文言文特殊句式课件

1、文言文复习主题：学习文字特殊句型、1、交流PPT、成分省略、宾语前置、考试点细分、与现代汉语不同的句型和用法、2、交流PPT，表示用名词或名词性句子判断的句子，称为判断句。 一般来说，现代汉语在主语和谓语之间用判断动词“是”来判断。 但是，在古代汉语中“是”多作为代名词使用，很少将其作为判断词使用。 因此，大多数情况下，用语气语表示判断。 一、判断句，常见的判断句式如下： 3、学习交流PPT，(1)主语后用“者”，谓语后用“也”来判断。 /因为是师徒，所以受到说教后就困惑的了。 夺项王天下者，必成为泗公。 (2)主语后只靠“者”，或者谓语后只靠“也”来判断。 四人：庐陵萧君圭君玉、长乐王回深父

2、南朝梁、吾仇也。 邻厚，君薄也。 1、“者”或“也”表示判断，这是典型的文字判断形式。 (3)“者也”句末连用判断。 /城北徐公、齐之美也。 莲，花的真君子也是。 沵公的参加者也上了樊歌。 用“者”或“也”表示判断，翻译时除“者”、“也”外，在主宾之间加上判断词“是”。 4、学习交流PPT、用副词“乃则”、“则”、“即”、“大家”、“耳朵”等来判断。 这种形式也比较常见。 /大臣是市井鼓刀屠者。 这也是岳阳楼的大观。 神既有形也有形。 买了三百钵，每个病人都继续这死秦耳。 丈夫六国和秦王子。 用副词“乃”“则”“即”表判断的，用将这些个的词变换为“是”的“大家”“耳”等补助表判断的，加上判断词

3、“是”。 用动词“是”、“是”来判断交流PPT、3。 (很少在文言文中用“是”来判断动词)，例如：朝歌夜弦、秦宫人。 现在，人们辞了什么，刀和砧板，我辞了鱼肉？ 巨人是凡人，偏远郡，同行十二年，不知道木兰是女人。 用动词“为”表示判断的判断句，翻译时用将“为”替换为“为”的“是”表判断时保留。 6、学习交流PPT，用“非”、“未”等表示否定的判断的判断句，翻译成现代汉语的情况下，作为“非”。 4、否定的判断用“非”或“未”等表示，或辅助性地表示。 例：吾本非文人绘画家、六国崩溃、非士兵不利、战争不端、作弊收买秦国。 人不知道，知道的人也不简单。 学习交流PPT，例如刘备、天下枭雄。 秦、虎狼之

4、国。 这个力士。 5 .无标识牌判断句。 文言文中的判断句没有任何标识牌，没有判断词和语气词，用语气直接判断，或直接从名词判断。 将无标识牌的判断句翻译成现代汉语时，只需在主谓词之间加“是”即可。 学习交流PPT，以下判断句有各种各样的形式，请选择完全相同的组。 我、子瑜友也是。 我是赵将。 如果没有死，就转移。 南朝梁的父亲很快就会成为项羽燕。 秦、虎狼之国。 因为是人民教师，所以传道课也很混乱。 如果事情不好，这也是天。 其中一人是西方兵头。 赢的也是野蛮人的拥抱者。 亚父，范增也。 河南乐羊子的妻子，什么女人都不认识。 在文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，被动者不是能动

5、者，而是施事者。 在古代汉语，古代汉语中被动句主要有两种类型。 一个是由标识牌的被动句，也就是几个被动词来表现，二个是没有标识牌的被动句，又称为思想被动句。 有标记的被动句大体上有10、交流PPT、1、用“为”、“为所”(“为所”引出动作的能动性)或“为所”表示被动的形式。 例：然后死去的国家消失了，为世界而欢笑。 吴广素恋人，士兵们利用了很多人。 为国，为积威，从未掠夺。 恐怕在操作之前。否则，如果所有人都是囚犯。 学习交流PPT，2，在“看”、“看”中表示被动(“引出行动的本代理”)。 看了信和疑问，忠实地被中伤了。 秦城看起来很可能是恃强凌弱。 我的长子大大的笑了笑。 每个人都喝醉了，我

6、一个人醒来，看见解放。 臣诚怕被王恃强凌弱到会输给赵，例如：12、交流PPT、3、用介词学习“二”、“二”、“二”、“被动”、“导入动作行为的能动者”。 这个非门德尔关于周郎吗？ 李氏子蟠与时无关，多学。 智勇多溺水。 受人束缚。 和你幸福的赵王。 /不允许远近。 13、学习交流PPT，这些个类型被动句，翻译时把关系词翻译成“被”。 用介词“被”表示被动(在文言文中不常见)。 例如：舞会歌台、风流总是被雨吹走。 忠实中伤，不抱怨吗？ 5、动词本身表示被动(这是思想上的被动句，没有任何标识牌)。 翻译时要根据上下文判断增补动词)。 守备队喊道，通讯谷举起来了。 例：不要乱扔，金石可以雕刻。 兵受

7、挫削，选择了去世的六郡、14、交流PPT、被动句练习、1、下列各组的不是被动句的a败秦师。 b恐怕是操作地址。 c真君子的寡欲对东西没有帮助。 d属于所有人，如果被俘！ a同学们都绣得很漂亮。 b为秦积威而掠夺c，成为楚国的收入。 d受人束缚。 15、学习交流PPT，3 .下列句子中句式与其他三句不同的是() a，就像素女一样，我很害羞，不敢去下一个b秦城，只是恃强凌弱到c信被怀疑，忠信被诬蔑的d兵挫败被削，死亡的六郡，16，学习交流PPT 在文言文中，宾语也通常放在动词和介词的后面，宾语的介词有条件。 我们分为(一)动词宾语的介词和(二)介词宾语的介词两部分来分析学习。 学习交流PPT，(1

8、)动词宾语先行，文言文宾语提到动词前面几乎有3种情况。 分别如下：3 .学习宾语前置，18，交流PPT，动词宾语前置，以否定句代名词为宾语，宾语置于动词前面。 所谓否定句，是表示否定的句子，即所有句子中都有否定副词“不，不，不，不”或表示否定的动词“不”或不定代词“莫”的句子称为否定句。 如果宾语是代词，一般放在动词谓语之前。 3、宾语先行，如： (1)老古板不恃强凌弱。 (石钟山记) (2)不认识人，不认识人。 (论语) (3)岁月流逝，岁不我和(论语)，19，学习交流PPT，动词宾语2 :在疑问句中，疑问代词作为宾语，被放在动词宾语前面。 在古代汉语中，使用频率高的疑问代词是“什么”字，另

9、外还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奖、曷”等，即使它们是宾语，也摆在谓语的前面。 3 .宾语先行，如：大王打什么操作(鸿门宴)泷公安在吗(鸿门宴)卿想说什么没有皮毛，就没有毛吗？ 20、学习交流PPT，提前三：动词宾语，用宾语“这个”或“是”提前动词，加强语调。 这种现象很少见。 为了强调动作对象的单一性和宾语，多以“唯”、“唯”等形式，将副词“唯”翻译成“唯”、“只”、“专”、“一定”等，以“之”、“是”作为“提宾”的标记，不翻译。 “只有利益是图”“唯一是举手”等，就是这种形式。 3、宾语前置，如：文读不懂，困惑的。 只靠兄弟姐妹。 学习、21、交流PPT，(2)介词宾语的介词，文言文中常见

10、的介词是“在、以、为、从、自、向”等，这些个常常与后面的名词或名词短语结合构成介词结构。 把这些个介词后面的名词和名词短语称为介词宾语。介词宾语一般放在介词之后，以下情况下放在介词之前：3.放在宾语之前，22 .学习交流PPT，(1)把疑问代词作为宾语，一般放在介词之前。 (2)介词宾语虽然不是疑问代词，但是为了强调它放在介词前面的情况下最常见的是介词“以”的宾语的前置。 (3)介词宾语是方位词，也放在介词前面。 3 .宾语前置，如：麦斯人，我跟谁回去？ 你怎么认识燕王？ /馀下的记得。 一言以蔽之。 例如：项王，项伯东向座，23，交流PPT，宾语前练习，1 .为什么选择非宾语前的句子a？ b

11、还没有。 c尽管我死了，还是有孩子。 d是唯一的行动。 2.A君安和项伯有故吗？ b唯马头瞠目结舌。 c你为什么认识燕王？ d孤独，我也知道。 24、学交流PPT，4以下各小组句子中，句式不同的小组() a时人不容许，未来b也不君临的信都是c裴公安来王操纵d微人，我有谁和世界大，有多少人，25、学交流PPT，4、学交流PPT 最常见的是，1、省略主语。 2 .省略谓语或谓语动词。 3 .省略宾语。 4 .省略介词的宾语。 5 .省略介词。 26、交流PPT，1、学习省主语。 (承前省，蒙后省，自述和对话中也经常被省略)，例如：廉颇为赵将，法齐，破局。 廉颇、廉颇、承前省、沛公曰张良。 “带我去

12、军队，是入所。 ”，借公、蒙后省、藏书家，每次手写记录，都要数日期，然后寄出去。 “独乐乐、人与乐、何乐？ “不跟人在一起。” ”樊哼道：“今天的事怎么样？ 良说道。 “非常忙不迭。 馀、馀、馀、馀、馀、馀、述怀省、孟子：王、今天的事、对话省、对话省、公、27、交流PPT、2、省谓语动词(无论古代还是现代，省略谓语的现象都很少)。 (1)接受上述谓语省略，军队不感到高兴，请用剑跳舞。 为了音乐，鼓吸气，更加衰弱，三个疲倦。 鼓，鼓，(2)在下面的谓语中省略，例如：请杨子的邻居死羊，带领其党，追随杨子的纵向。 追究的话，(3)比喻省略的话，根据上下文被省略的东西和左下公离开工厂，历史在早晚监狱之

13、外。 等等，后公改了二广，赠太鉴哭别，大珠四枚。 任、例、28、交流PPT、3、省略动词和前置词学习宾语。 (宾语中常见的是代名词“之”，(1)省略动词的宾语，如：项王是“壮士！ 请给我酒。 斗单酒。 项伯是夜莺的泗公军，我看张良，告诉他事情。 有志者，永无止境。 其中，(2)省略介词的宾语，如：立子不足和谋议。 我想和张良一起去。 它献上了公会堂，愤怒的恐怖。 学习29、交流PPT、4、省兼语。 “使”、“命”、“令”等动词的宾语常兼作下一个主谓句的主语，这个词叫兼语。 一般来说，现代汉语的兼语是不可省略的，但文语的兼语却经常被省略，省的大多是代名词“之”。 例：所以邂逅深厚，回到赵国。 就

14、是说，杞子从郑使告诉秦：郑穆公使视宾馆，严厉的拘留士兵运马。 君主的惠将被秦国杀死，臣累了不会牺牲鼓。 人，人，我等，学30，交流PPT，5，省前置词。 (常见的是“在”“以”，这些个的介词和后宾语构成了介词的结构。 该介词在该介词的构造成为候选词时常被省略。 例如：将军是河南战，大臣是河北战。 再试试鸡，如果成功的话。 现在，在钟矶下水，虽然不会响起大风浪。 激高的大义，死也没关系。 那么，那么，然后，特邀嘉宾弁士说王万端。 学习31、交流PPT、6、复杂省略。 (有些句子省略了许多成分，要与上下文密切区分)，上盆养育，蟹白栗黄，非常爱护，留有期限，塞官责任。成名，饲养它，促进它，如：32，

15、学习交流PPT，省略句翻译：如(1)和死日，不知道天下的知识，都哀求。 (2002年全国卷)，翻译文字省略句时，省略的词语，特别是现代汉语不能省略的部分，要补充翻译。 /在翘辫子的时候，无论是世界知名的人还是陌生的人，都为他表示哀悼。 例(2)公视廉将军和秦王在做什么？ 例：清廉颇将军认为和秦王相比那个好吗？(3)愤恨地不大，怕人，要登舟，要慎重。 /愤恨地不大，怕的是庶民(庶民如水)可以坐船，也可以称霸船。 这个必须慎重对待。33、学习交流PPT、第三时间、34、学习交流PPT、学习考试大纲中未提及的其他特殊句型、5、主谓倒装6、连体后置7、连体后置35、交流PPT，在古对外汉语中谓语的位置

16、也与现代汉语相同，大多置于主语之后，但谓语的意思是5 .主谓翻身，非常男人，汝之不惠！ 安在，儿子能让人犯困！ 学习，例如，36，交流PPT，6 .连体后，连体修饰或限制名词，一般放在中心词前。 在现代汉语和古代汉语，有时“定语放在中心语后面”。 在古代连体之后，有以下形式： 37、学习交流PPT，(1)、将连体置于中心语之后，用“者”结合，构成“中心语连体者”的形式。 王子和客人知道这件事的人都穿着白色的衣服送去了。 2、计划未定，能使人报秦者，得不到。 3、人马溺水的人是林林总总。 学习定语后置，38，交流PPT，(2)，在中心语和后置定语之间加上“这个”，用“者”结合，构成“中心语的定语

17、者”的形式。 /到处都是发出石头声音的人。 牡丹，花的富贵者也。 马千里者，尽一食或粟一石。 6 .定语后置，39，交流PPT，(3)在中心语和后置定语之间加上“这个”，更强调定语的位置，构成“中心语的定语”的形式。 /虫无爪利，筋骨强壮。 住在寺院的高处就忧其民，住在江湖的远处就忧其君。 岳阳楼记持长铪陆离，斩冠切云崔巍。 涉江，6 .定语后置，40，交流PPT，7，状语后置，如： 1，事先接到命令，向孙将军求助。 赤壁之战2、公乘之，战勺。 曹刽子手论战三、负栋柱，多于南亩农民。 在阿房宫赋、翻译时，按照现代汉语的习惯，将介词结构放在谓语动词或形容词的前面。 (一)、介词结构放在谓语动词和形容词之后。 学习交流PPT，如： 1、取蒙冲斗舰十艘，载荻枯柴，浇油，卷幕。 赤壁之战2，为什么不试试呢？ 这个用法不太多。 多数情况下，介词结构是“在动词前面”，在动词后面加上“这个”。 因此，这两个句子可以说是“用帘子包起来了”和“用篆文山龟飞禽走兽的形式装饰了”。 7、状语后面的介词结构“以”多放在谓语动词或