小学一年级数学《路》优质教案

1、小学一年级数学路质量课程计划小学一年级数学路质量课程计划1培训目标：1.了解楼层平面和平面中前后的相对位置。2.您可以知道平面的路径，并绘制向前、向后、向左和向右的移动路径。3.设计路径后，知道从同一起点到同一目的地的路径不同，通过比较，可以在各种路径中选择更合理的路径。4.在学习活动中，体验和获得平面与客观空间的联系，发展空间的概念，培养观察、表达等能力。5.初步认识数学和日常生活的密切关系，就会解决几个简单的实际问题。讲课重点：根据需要绘制细路径，以根据路径找到目标。教学困难：准确的描写方法。课程体系：第一，知道平面的前、后、左、右。1.创建方案并导入学习。老师：今天我们一起去公园玩。进公

2、园想去哪里玩？这里有公园指南，(给我看指南)你明白吗？2.知道平面上前后左右。老师：从图片上看，公园里有什么？指南如下： _左，_右，_前，_后.我想去亭子。我怎么去？我想去_，怎么去？-嗯？-嗯？3.亲自操作，加深理解。老师：请在平面上走，用双色电影(一辈子演示，剩下的自学)把双色胶片放在大门位置，听密码：(1)左侧*网格、右侧*网格、向前*网格、向后*网格；(2)先向左*格，然后向前*格；首先向前*格线，然后向右*格线。这幅画的左边是哪里？哪里是右边？在哪里之前？后面是哪里？4.学习查看楼层平面老师： (出示图表)在这张照片里，这里是哪里？(在图表中显示前、后、左、右。)，以获取详细信息图

3、表上有什么？学生们回答说，在地图上标出花坛、游船码头、儿童乐园、养马场的标记第二，理解和说明路径。老师：小、小、胖的也在这里玩，这些圆点代表他们所在的地方。1.根据路径说明语言。(1)提出图表标题1。小雅录音：我想去花坛。我这样去。向前、向后、向左、向右能走几格？西亚向前、向后、向左、向右走几格，请他说明她走的路。(黑板：前后，左右)数字可以数着说。可以去看点特色电影再说。(2)学生培训，教师检查。(3)反馈交换：根据反馈，“起始格无法计数。”2.按照说明绘制路径并查找目标。(1)提出问题3/1。小雅录音：现在我告诉你去的路。右边2间，前面4间，右边1间，前面2间。你猜怎么着，我去了花坛？游船

4、码头？还是儿童乐园？学生讨论，猜测。验证：画画，走路，圈出目的地。(2)胖了，按照小巧玲珑的路线，找出他们去了哪里？提出问题，学生练习问题3/2，3。学生训练，教师检查。反馈交换。第三，设计和选择路径。1.设计路线：紧凑的录音：想去游船码头，但是迷路了。孩子们，能帮我一下吗？画出剩下的路线来记录。学生练习，教师检查。反馈交换。(检查其他路径)如果你小的话，你认为怎么去？学生练习，完成练习纸4题。(要求：绘制和记录路径)反馈交换：有其他设计吗？摘要：只要能到达目的地，就可以进行多种设计。2.选取路径。老师：老师从小朋友的设计中挑选了几个画在一幅画里，(显示)你想去哪一个？怎么了？(表格讨论)交换

5、摘要：一般来说，我们选择最近的路线。3.整合改进。胖胖也想请你帮他设计。他在想儿童乐园。首先设计并记录路线。如果有其他路径，请在下图中绘制。学生练习，教师检查。反馈交换： (学生作品展示)从这里到儿童乐园的路很长。下课后可以设计。四、摘要刘涛，完整的主题老师：今天开心吗？玩的时候学了什么？(黑板：路)第五，结合实际扩大使用。1.提出学校平面图。(老师介绍)2._学校的门，_教室前面，_操场旁边。他们都在想卡拉ok，怎么去？请设计几条路线。学生们练习后展示，交流。3.回家后自己出题，自己设计。例如：在校门口 食堂，操场教室，怎么走？怎么去最近怎么样？明天我们来评论谁是设计师。小学一年级数学路质量

6、课程计划2培训目标：1.您可以根据插图中的需要绘制路径。2.通过计算栅格，可以准确地找出最近的路径。3.在教学中进行德育渗透，培养学生的生态环境保护意识。4.在多次分组活动中培养学生的自学探索意识和分组合作精神。讲课重点：通过计算晶格，可以准确地找到最近的路径。培养学生的自学探索意识。教学困难：您可以找到尽可能多的其他行走路径。能培养学生的团队合作精神。培训准备：电脑，多媒体，实物投影仪，6组示意图光栅。课程体系：第一，创造情况，引入新知识。孩子们，看，谁来了？(依次呈现：胖，小亚洲，小)今天他们在和我们一起学习技术。你没事吧？看他们给我们带来了什么。一起读吧。(按顺序提出：前、后、左、右)今

7、天我们一起学习前后左右。(提出任务：前后左右)一起读作业。第二，自主学习，掌握新知识(a)查看栅格注解点的穿行：1.先一起看格子地图吧。让我们看看图中的点是如何移动的？一起看着想，跟着读。(展示图形中的点移动路径)2.你知道吗？熟悉的学生们想自己谈谈点迁移的途径。(点穿行过程，如下图所示)后面两格，有圆点的这一格要计算吗？为什么不计算呢？(此带有点的晶格是点本身所在的位置，因此不要计算它，因为它没有移动。)，以获取详细信息3.现在都知道了吗？你能写下这幅画中的点是如何移动的，它的移动路径吗？大家分组，一起完成练习1。4.练习1:检查一下哪个队做了报告。你们队是怎么做的？(b)学会看教室前后左右

8、1.看图片的左边和右边就知道了，你知道教室内外在哪里吗？我们一起用手指着。(全班用手指前后左右)2.你看，谁来了？你想和拉勒握手吗？谁想来？(两个学生分别和熊猫和乐乐握手)谁告诉你他是怎么去的？(方向、方向、方向)(c)学习公园地图1.相对于路径查找位置(1)刚才同学们学习真的很好。现在我们一起放松，跟着小薇，小雅，和米妮一起去公园玩吧？(2)展示公园图表：图7):看，胖，小，小在公园里玩，该有多高兴。现在那三个人决定集体自由活动。胖想这样去(展示图8)，小想这样去(展示图9)，小想那样去(展示图10)。他们三个人各自不同(图11中的三个算法)，能看出他们是要买花、划船还是滑滑梯吗？(3)完成

9、练习2各班同学拿出笔和尺子，在你们组的画里画一幅画。画画的时候要从他们头上的点开始。出结果后，在练习纸上圈出他们要去的地方。(4)学生团体练习，教师检查指导。(5)检查：先一起看一下发胖的地方吧？一起读一下我们做得对不对，胖胖的路？(图12)然后是较小的亚洲和较小的尺寸(图13，然后是图14)三次点头，举起手，端正姿势2.找最近的路(1)学会找到最近的路现在老师有一个问题。你认为小方法好吗？为什么喜欢渡边杏？你能为小的找到更近的路吗？我怎么能去？(根据答案随机提出两个答案)道德教育渗透(环境保护)提出穿过草原的亚当之路，能这样走吗？为什么不呢？老师：花草树木是我们大家的好朋友。每个人都要自觉地

10、珍惜，使我们生活的环境变得更好。你想知道这几种方法中哪个是最近的吗？有什么好方法吗？(棋盘格子)一起数一下，最近的路在哪里？结论：因此，我们不仅要找到正确的路线，还要找到最近的路线。(2)练习(小脂肪幻灯片)好了，我胖了，想再去滑滑梯(见图17)，你们能为他找到最近的路吗？大家分组合作，先在你们组的地图上画出路径，然后把路径写在练习本上开始。学生分组练习，教师巡视指导。确认：什么集团报告，你们找到的途径是什么？(图18或图19，具体取决于答案)你认为哪个方法更好？怎么了？(几乎一样，因为他们有15个网格)第三，练习反馈，整合新知识。去马饲养场现在，宝宝和米妮想一起去养马场玩。但他们两人分别在两

11、个不同的位置。如果他们想去养马场，你们为他们俩各找一条最近的路来吗？你们都编组合作吧。同样，先在图中绘制，然后在练习纸上写路径。(2)检查四、摘要1.今天这门课你学了什么技能？有什么想对大家说的吗？2.希望大家也学会寻找人生中最近的路，节约时间，提高效率。小学一年级数学路质量课程计划3一、讲座内容：9年义务教育教科书1年级第2学期第12页路(前后，左右)二、设计意图：按照两阶段课程改革精神，设计时鼓励学生在学习中主动探索知识，重视和强调学生学习过程，教师的主要出发点是分配指导作用。在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。强调教学与实际相结合的特点。不仅能在图上找到最近的路，在生活中也是如此。三、教育目标：1.您可以根据插图中的需要绘制路径。2.通过计算栅格，可以准确地找出最近的路径。3.在教学中进行德育渗透，培养学生的生态环境保护意识。4.在多次分组活动中培养学生的自学探索意识和分组合作精神。四、教育重点：通过计算晶格，可以准确地找到最近的路径。培养学生的自学探索意识。五、教学难点