小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案

1、小学二年级语文火红的枫叶教材教学案小学二年级语文火红的枫叶教材教学案1一、教材介绍：这是一篇优美的散文。 文章通过“我”在森林中寻找红红的红叶，对老师做了贺卡的行为，表达了小学生对自然和老师的爱。二、教育要求：1、了解本课的14字铅字，书写7字铅字，以自各儿喜欢的方法独立读书。2、理解课文内容，体验小学生对自然和老师的爱，让学生们热爱自然，爱老师的美好感情。3 .练习要感情用事地朗读课文。三、教育的重要难点：知道一十四个生字，写七个生字。2 .正确、流利、感情用事地朗读课文。四、教育准备：1、人民教师准备枫叶形状的生字卡。2、学生准备一套生字卡和贺卡材料、工具等。五、教育过程：第一课(1)对话

2、的引进：1 .对话。 世界上最伟大的感情是爱。 在各种情感中，人民教师与学生之间的爱是最伟大、最无私的。 在你的周围，一定有很多的人民教师和学生互相敬爱，试着和大家说说吧。某个小盆友把对老师的爱深深地寄托在了鲜红的枫叶上。 在这门课上，我们一起学习火红的枫叶。2 .疑问。 看了课题，你知道什么？ 你想知道什么？(2)首先读课文，读标准字音1 .自读。 静静地读课文，注意准字音，画自然小节号。正音。 分自然小节用指名读，留心为准字音。3 .回种子文件。 同桌互相阅读，检查生字的读音。4 .检查。 人民教师出示铅字卡，随机让学生正确地读书。(3)再读一遍课文，理解课文的意思。1 .自读。 阅读文章

3、的1-3自然节，你会喜欢怎么读。 看看你读了什么还不懂的问题可以写在书上。2 .交流。 学生在全班交流自各儿读的内容。 根据学生的情况，人民教师随时进行拨号指导。3、疑问：你有什么不明白的问题吗？比如，“我”怎么这么认真地去找枫叶？4、小组讨论、组长报告。5 .练习要感情用事地朗读课文。(4)发散思维你知道老师的节日吗？如果是找枫叶的小盆友，这天有什么想对老师说的吗2 .制作贺卡。 一起做贺卡，写下和老师谈过的话，给老师吧总结：小叶寄托着小盆友们对老师的爱，这个教师节，老师一定会幸福的。第二课复习后回顾1、人民教师出示生字卡进行检查。2 .感情用事地朗读课文。(2)学习文本中单词的新词出示单词

4、卡片，做驾驶动车组的男同性恋。2 .提出自学提示，指导学生学习新词。教程提示：(1)看铅字(2)想想用什么方法能记住。(3)说说你的桌子和读写的方法(4)胜过任何人的方法3、学生自学，人民教师巡视指导。4、学生报告。5 .指导学生写活字。(1)火：注意不要散落。洁：右上方是“士”，不是“土”。巩固练习1 .写本课的新词。2 .阅读，扩大语言。(四)工作：继续制作贺卡。2 .感情用事地朗读课文。小学二年级语文火红的枫叶教材教学案2一、引进新课：1、对话：同学们，9月10日，你知道是什么节日吗？你为老师准备了什么礼物？2、展示：学生展示给人民教师的礼物，告诉老师和同学为什么要送这样的礼物3、导入课

5、题：学生们自由阅读课文教老师，课文作者给老师送了什么样的礼物？板书课题：用“火红的红叶”制作的贺卡二、自主学习：自学课本、生字、新语。三、开设新课程：一、数数，有几个自然段落？2、一起读课文的第一自然节：这节对我们说了什么？时间地点是谁在做什么3、自由阅读第二自然段：读了什么？ 这句话的意思是什么作者的心中的感觉怎么样谁来读这个心中的感觉？ (从速度、轻重开始指导)4、作者寻找，发现了最红的红叶是什么自然告诉我们的？谁来读这一段？其他同学告诉老师和同学们，作者是如何写枫叶的红色的，并用“”查阅枫叶红的文章学生们请模仿课文“比比更更”说一句话。在这一段，除了枫叶的颜色“红色”之外，从哪里知道你能

6、告诉我们什么呢？请用“”画下来读。 枫叶的形状像什么？这个这样的写法叫做比喻，这样的句子叫做比喻。 模仿比喻文。 指导学生阅读或背诵喜欢的文章。5、作者寻找这红红叶做什么呢？课文的哪一段告诉了我们？抽出学生来回答。讨论：作者为什么不送老师枫叶礼物呢？学生自由回答，自各儿用自各儿做的礼物最有意义的老师就像枫叶一样鲜红，点缀着祖国教育的大庭院)比一比：作者的礼物和给老师的礼物，说出谁比较好的理由。四、扩大热升华：你认为老师最需要的是什么？有什么更好的礼物给老师吗？在丰收的秋天，除了人民教师节日，还有什么节日，打算给他们送什么礼物？请同学们做好准备。五、工作安排：背诵喜欢自各儿的自然。小学二年级语文

7、火红的枫叶教材教学案3一、教育目标：1 .仔细阅读课文，结合自各儿的心中的感觉，体会作者的感情。2 .练习说话。3 .培养学生热爱自然，爱老虎油老师的感情。二、教育准备：课件演示，树叶，红色彩色笔，一张白纸。三、教育过程：(1)课件的通讯端口入：老师：今天老师从美丽的大自然带来了礼物，想看点什么吗(课件的示威展示了红枫叶)板书：地图：(红叶)老师：哪个同学想用语言说那个颜色？板书：通红。师：一起读课题看完主题后，你有什么想法？老师：同学们非常喜欢动脑筋，提出了想知道自各儿情的建议。 只要我们认真看书，认真思考这些个问题就能解决。(2)首先读课文：老师：读课文(自由阅读)1 .用不认识的字圈起来

8、，用自各儿的方法解决铅字。2 .师范阅读课文：老师：红叶这么美，老师也想看课文，可以吗？老师：谁想评价老师的朗读？(3)仔细阅读课文：(小声自由阅读)文章看完了：你认为这篇文章里写的是枫叶的什么？课文有几个自然段落？1 .学习第1段：(指阅读)想：你最喜欢什么语言(找、走、红)大动作，你在找什么？走过来说，说一句话。用通红的词组合。老师：红彤彤的叫什么？老师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2 .学习第2段(自由阅读)读了之后，你知道什么？理解“但是”这个词的意思。阅读小作者在不住气中寻找的感情。 (练习读法-指名)3 .学习第3段(师读)(老师读了之后有什么感想？)学生自由阅读。你读了什么？ (红叶红，红叶花纹)板书：红比红，红比红。(4)练习说话补充a，变得更红。 我还在变红。b，我发现了一张白纸。 那个比白色还白。老师：作者找到枫叶在做什么呢？(5)学习第四、五段老师：老师的节日是什么时候？你想对老师说什么？可以说希望九月十号问老师。(6)手画：老师：文学课结束后，你们的问题也解决了。 你知道什么？老师：我想看