妈妈留下的葡萄树小学语文教案

1、妈妈留下的葡萄树小学语文教案小学3年级语言妈妈留下的葡萄树课程计划实例1培训目标：自主选择识字法，认识4个“字”，练习8个“字”。参考我的单词库积累单词。带着感情朗读课文，感受童话故事的柔软，情节的曲折，人物的生动。认识到文本的内容，体会到母爱的伟大，接受情感的教育。培养学生的想象力、表现力、重组或儿童剧。教学中的困难：感受童话语言的柔和、情节的曲折、人物的生动。理解文本的内容，体验母爱的伟大。课程体系：第一节课首先，导入动画同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了很棒的小动画，想看吗？请快点欣赏！(播放文本动画)学生们看动画片。我看完了动画片，谁在动画片里和谁说话了？你在干什么？你在动画

2、中感觉到了什么？这部长篇电影就是我们今天要学的第7课妈妈留下的葡萄树。(板书作业，上将作业)大家想读课文吗？那就快打开课本，自由地读课文吧。第二，第一次阅读课文学生们要求以自己喜欢的方式自由地读课文，读侧面的封面，画出不懂的字或不懂的单词。学生们自由地识别了四个“字”，用自己喜欢的方式记住了那个字，并在词典里查找了刚才画的不认识字的发音。检查学生自己读课文的情况。指定自然段落读课文，读后评论。第三，学习八个“写行”。认得8个生字。让学生分析这些字的字形结构，给字分组。观察生字，谈写这些生字要注意什么。学生们说老师在黑板上写字。学生们练习写生字，每个生字写三次。第四，生日游戏要同时练习拼音游戏和

3、分组单词游戏，请在课件中单击“学习学生单词”。第二届会议一、对话简介同学们，上节课我们在动画片里感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这门课使我们在课文的语言文字中感受到妈妈的爱。二、阅读中的认识1、在课件中打开“阅读中的认识”，学生们看大屏幕，这是我们阅读课文的要求，谁读，谁理解？开始自由阅读文本。学生们默默地阅读课文，寻找相应的句子。根据学生的反馈，点击“阅读中的认识”中的相关句子，相机会引导你大声阅读和理解。例如：学生回答说：“我用她翻过山，翻过两座山，翻过第三座山的话感受到了妈妈的爱”，然后点击第一个“翻山”的按钮提出这句话，狐狸妈妈翻过这么多山是多么容易啊？谁能读懂翻越山岭的困难？指定这篇文

4、章，评论是否读得好。再次点击第二个“翻山”按钮，告诉学生蓝色单词应该读重音，放慢速度。让学生再朗读这篇文章。学生们说：“我是u 孩子，危险！“快跑！”我从这句话中领悟到了妈妈的爱.“当他说，点击第一个“逃跑”按钮，显示了这篇文章，问谁有什么危险。点击第二个“逃跑”按钮。猎人和狗来抓他们。情况很重要。谁能读懂危险而紧急的语气？指名读，评价，读完。问：狐狸听到妈妈的叫声后怎么办了？从哪个词可以看出小狐狸在拼命逃跑？小狐狸脱险了，妈妈怎么样了？4.点击“下一个问题”后，就会问第二个问题。狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗？学生们很快默许了5，6自然项，让老师再说一遍。5，学生默读5，6自然项，找出

5、相关文章。6、根据学生反馈，点击课件提出相关文章，指导朗读，理解。例如：学生们说：“我在小狐狸的山里走来走去，找妈妈。“.”这句话意识到小狐狸爱妈妈。单击第一个“查找”按钮显示此句子。问：为什么小狐狸到处找？他去过哪里？再次单击第二个“查找”按钮，让学生们读一下小狐狸对妈妈的爱。学生说：“我在这里想，小狐狸放开脖子喊着：”在这句话中，小狐狸意识到了他爱妈妈。”然后点击第一个“大喊”按钮提出这句话，“想这里”的话小狐狸想到了什么？谁会告诉小狐狸这棵葡萄树是什么样子的。这时，小狐狸怎么想？点击第二个“大喊”按钮。帮助小狐狸，叫他想早点找到妈妈的心吧！一起读这篇文章。7.本文既描述狐狸妈妈爱小狐狸，

6、又描述小狐狸爱妈妈，要点是什么？我们通常把妈妈的爱称为母爱，读完课文后，你认为狐狸妈妈的爱可以用什么话来形容呢？8、点击“下一个问题”提出第三个问题。现在你知道为什么文字要有“妈妈留下的葡萄树”的标题吗？这棵葡萄树有什么意义？三、扩大点击“1，扩张”，故事：今天，我们都被狐狸妈妈深厚、伟大的母爱感动了。伟大的母爱就在我们身边，反映在日常生活中很小的事情上，你领悟到了妈妈的爱吗？想一想，说吧。用诗的语言描述妈妈的爱吧！点击“母爱说明”，一起读诗。点击“模仿诗句”，让学生练习口语。我们一起唱我妈妈吧！点击“赞美母爱”，唱世上只有妈妈好。单击“报答母爱”，然后说：妈妈爱你，妈妈爱你吗？生活中，告诉我

7、你是如何爱妈妈的。点击“知识链接”，介绍狐狸，欣赏狐狸画，阅读相关故事。四、课后作业放学后单击作业。让学生放学后重组故事。板书设计：妈妈留下的葡萄树狐狸妈妈爱小狐狸伟大的母爱小学3年级语言妈妈留下的葡萄树课程计划实例2培训目标：自主选择识字方法，理解6个“认识”。练习八个“写行”。参考我的单词库，自己积累单词。带着感情朗读课文，感受童话故事的柔软，情节的曲折，人物的生动。认识到文本的内容，体会到母爱的伟大，接受情感的教育。培养学生的想象力和表达能力，重组故事，或演出儿童剧。讲课重点：学习字，识别六个“字”，写八个“字”。认识到文本的内容，体会到母爱的伟大，受到感情的影响。教学困难：认识文本的内

8、容，体会母爱的伟大，受到感情的影响。重复文字，想象狐狸妈妈被猎人追赶的场景。培训准备：多媒体课件文本录制课程体系：一、导入方案母爱是世界上最伟大的爱。妈妈受到威胁的时候，首先想到的就是自己的孩子。宁可自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。今天我们将继续学习妈妈留下的葡萄树。你看，文章里的狐狸妈妈遇到危险的时候你赞成吗？文章里还有让你感动的地方吗。第二，听课文，体验母爱。1.听文字录音，思考问题。要求：仔细听课文的录音，体会课文的感情。边听边品味：听完课文后有什么感觉？把最想说的话用一个单词、文章或文章符号写在研讨会上。2.学生们听完后把自己的感情写下来，说为什么会有这种感觉。通过这个链接，学生

9、们可以感受到课文中包含的感情，听文本录音，在录音中通过感人的朗读直接对学生朗读的感情，引导学生朗读，对以后的感情朗读有很好的指导作用。)，以获取详细信息引导你阅读，了解狐狸的深情厚爱。你从什么句子中感觉到狐狸妈妈很爱孩子？学生们默读着写下了这样的句子。以后报告。让学生带着问题阅读，提高对句子的理解能力，锻炼学生的思维能力，边读边划，又是一种读书的好习惯，所以必须注意训练。a、第一自然段重点：课件显示文章。“等一下，妈妈(我该走了)给你找好吃的。”换单词。谈论前后的感情。理解“终于”一词的用法。当时狐狸妈妈的心怎么样？想象一下狐狸妈妈当时在想什么。谁来读一下？点名阅读，读导师指导。(体会文章中的

10、感情，朗读，能使学生快速进入角色，更好地朗读感情。)，以获取详细信息b，第三自然节重点：妈妈容易摘葡萄吗？找出相关词句。谈论自己的感受吗？课件显示文章。“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了葡萄生长的村子。”这句话哪个词用了三次。使用了三次，从中学到了什么？还有一个词知道找吃的不容易。当时狐狸妈妈的心怎么样？想象一下狐狸妈妈当时在想什么。谁来读一下？听到猎犬的叫声，狐狸妈妈怎么办了？为什么小狐狸能躲过猎狗的追捕？这样做的结果是什么？你赞成狐狸妈妈的做法吗？除了赞成，还有什么？怎么了？谈谈你的感受。d，那个甜葡萄怎么来了？4.教员摘要：狐狸妈妈是妈妈对孩子最深的爱，无论是翻过山

11、去为孩子找一串甜葡萄，还是在危急时刻揪心的喊声。5.读到这里，除了感动，还有别的感情吗？你联想到什么了？6.学生们谈论自己的感情，指导老师朗读最后一个自然港。在这次会议中，我想用多媒体课件强调主要文章、段落、段落的重要性。提醒学生注意。另外拿出来分析，就更容易让学生集中精力分析其中的情感，更好地分析课文，理解课文。意识到其中包含的母爱的伟大。)，以获取详细信息三、扩展：更新课文1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，妈妈到底在哪里？我们分组更新课文吧！集团合作交流和报告。(1)学生小组合作更新课文。(2)讨论交流。共同修订。四、课后作业学完课文后，你对自己的妈妈有什么想说和想说的吗？小学3年级语言妈

12、妈留下的葡萄树课程计划实例3学习目标：能正确流畅地朗读课文。自主选择识字方法，认识6个单词。会写8个字。理解生字构成的单词。早期检测课文的内容和感情。教学中的困难：要点：自主选择识字，了解6个单词。困难：正确地写6个单词。课程体系：一、对话简介：1.同学们都有自己的妈妈。我们都在妈妈的照顾下慢慢长大。你能告诉我妈妈对你的担心吗？今天学习日本童话故事、板书作业吧。3、谈论妈妈关心自己的事。学生们一起读作业。二、首次阅读文本，自主识字：老师说明学习任务。2、提出与生者相关的单词，注明名字并阅读。3.会读文章的人要由学生亲自写下来，让学生(或教师)及时概括文字。4、指定单词、单词回归文本和部分阅读文本的名称。(1)看学生们读得好不好。默读课文，标记自然段，画不认识的单词或不认识的单词。(3)学生报告，原始单词识别，新单词。(4)自主式识字。阅读课文，读后评价。三、理解认识：1、阅读课文，思考问题：童话里喜欢谁？怎么了？2)你知道“妈妈留下的葡萄树”这个主题吗？(？这棵葡萄树有什么意义？2、对学生的答案，引导学生抓住课文的3，4小节的狐狸妈妈动作、语言、心理活动的描写文章，一边读变革，一边感受母爱的伟大。第四，重读课文：让我们怀