第3课宋明理学.ppt

1、宋明理学课请欣赏书院的魅力和魅力，并惊叹书院至今仍有魅力。我觉得古韵文化博大精深，历史悠久。一、宋明理学兴起的背景：1 .儒学排他性地位的动摇；2.“三教合一”趋势的出现；3.以“理”或“李瑱”为核心的儒家思想体系的更新，既渗透了宇宙的本性和人生的命运，又继承了儒家的真善美。三大宗教的统一，(社会动荡；在道教和佛教的影响下，宋代理学的历史背景是：1)宋代加强了专制主义的中央集权，重文轻武，较少干预学术文化，学术活跃。2)儒家知识分子积极参与国家事务和政治；不当的言论，法院只是降职官员，离开北京，职位并不低。3)科举产生的士大夫注重道德文化修养和操守，不断探索儒家经典的意义成为时尚。第二，宋明理

2、学的主要流派，1)程朱理学，1)程颢、程颐、朱的代表，2)主要思想观点，1)认为“理”是世界的本源，这体现在儒家的社会伦理观和人性观中。第二，主张通过“向他人了解事物”的方法来把握“理性”。3)主要理论著作：朱的四章四句，4)确立主导地位：明初，2)王陆的心理学，1)代表人物：南宋：陆九渊，明代：2)主要思想主张：阿，陆九渊：“心也是理性的”，并提出“发明原心”，以王守仁：“要良知”，他认为良知就是心和理。三，宋明理学的影响，1。消极性：维护三纲五常的封建专制制度，压制和扼杀人们的自然欲望。(儒家士大夫积极维护封建建设的统治秩序，致力于社会道德教育)。积极塑造中华民族性格；重视主观意志；注重诚

3、信和道德；强调理性、自我约束和决心；强调人民的社会责任和历史使命；彰显人性的尊严。朱成理学和王陆薛鑫有什么相同点和不同点？共同点：1 .内容相同：2 .影响相同：一、两者都帮助统治者维持专制统治，压制和扼杀人们的自然欲望，这些都是儒家思想的表现，都继承了孔孟的“仁”、“礼”思想，都认为世界本来就是“理”。理学非常重视人的主观意志，强调人的社会责任和历史使命，对中华民族性格的塑造起到了积极的作用。朱成的新儒家和王陆的新儒家有什么异同？差异：程、朱理学家认为世界的起源是外在的“理”，而陆则认为世界的起源是内在的“心”，其实质是“理”。朱成的理学主张用“言事知”的方法来理解和把握“理”。心理学提出，

4、追求“理”意味着内心反省，克服私欲，回归良知成为圣人。1.对世界起源的不同具体理解：2 .把握“理”的不同方法：1 .个人选择1。魏晋南北朝时期，儒学发展出现危机的原因如下：一、统治者反对儒学；二、佛教和道教迅速传播；三、佛教占据主导地位；四、儒学不适应社会发展的需要；二、宋明儒学的主流是：一、禅宗；三、理学；四、心理学；五、道教；三、存天理，灭人欲。这里的“天理”主要指：一、儒家伦理；二、自然法则；三、人类良知；四、天意宋、明以后的哲学家都主张“灭人欲”，“存天理”的概念是A、朱、B、程颢C、周敦颐D、5、“三纲五常”，那么“三从四德”的思想是从哪一个理论出发的呢？甲、儒乙、道丙、宋、明理学

5、丁、佛学六种。如果有人问陆九渊学习的方法和态度，他应该这样回答：一、学习的要求是尚。它有利于国计民生。学习先贤的经验和体会。注意人们内心的保护努力。勤奋读书，努力学习。第二，材料分析问题解读宋明理学的不同时期。代表观点：材料1:程颐：“世界只是一个理由”“一切都是一个理由”；朱Xi:“存天理，去人欲”材料二：朱Xi:“一物不穷，则一物错；如果有一件事不合格，就有一件事不合理。”。材料3:“心是理性的”，“知行合一”，“以良知为先，圣人之意教人”材料4:朱：“人不同于动物，父子有亲，臣臣有义，夫妻有别，老幼有序，友有信”；材料5:程颐：“饥饿是小事，也是大事。”材料6:张载：“为世界立心，为人民

6、立命，为圣人断学，为万物开和”；顾严武：“天下兴亡，匹夫有责。”1.材料1中的“原因”是什么意思？他们认为“正义”和“人类欲望”之间的关系是什么？2.关于朱和王的洞见方法，材料二和材料三有什么不同？3.根据以上材料，宋明理学的优点和缺点是什么？我们今天应该对宋明理学采取什么态度？回答：第二，材料分析问题1。“理”指的是儒家伦理；是相反的关系。2.程和朱提倡“从事物中学习”，不仅仅是通过实践和学习；王陆主张“对良心”，即通过自我反省来回应良心，而正义的原则就在于内心。3.可取的一面：宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、家庭与国家的和谐意识。宋明理学有一种忧患意识，这种忧患意识激励着历代仁人志士关爱世界，开拓进取，不懈追求理想。宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自律，能够促进文明进步。