人教部编版六年级上册语文《只有一个地球》精品教案

1、只有一个地球第一节课目的要求：1.学习本课的新单词，理解关键词。2.分段并总结分段的含义。3.学习课文的第一和第二段。焦点：1.分段并总结分段的含义。2.学习课文的第一和第二段。困难：了解地球知识，接受保护环境的初步教育。教学过程：1.介绍新课程，理解问题的含义。1.导入新课程。我们已经了解了太阳，知道太阳与人类密切相关。地球上的光和热都是由太阳带来的。没有太阳，就不会有像我们这样美丽可爱的世界。今天，我们将学习另一篇课文，也是关于地球的，它与我们人类密切相关。(点击主题)2.理解问题的含义。(单击课前预览-问答指南栏-问题1)为什么这篇文章的标题是“只有一个地球”？2.默读课文，找出新单词，

2、并在字典和上下文中解释它们。(点击课前预习-单词学习栏)(考试后，老师总结)对课文进行分段，总结段落大意。(点击课前预览-问答指南-问题2)四.学习第一段。1.理解单词。(点击文本分析-句子分析栏)宇航员(图片)，漫游，向前看，晶莹剔透，水蓝色，和蔼可亲，半径，一艘船，非常小。2.理解句子。(点击热门句子)(1)为什么作者把地球比作“母亲和孩子”和“摇篮”？量词的使用有什么不同？(2)本文从哪些方面表明人类活动的范围很小？3.总结。这一段从三个方面介绍了地球：第一，在太空中看到的地球。第二，地球的大小。第三，地球上人类居住的土地比例。这一段主要强调它的小，表明我们应该多加注意。V.学习第二段。

3、1.理解单词。(点击单词)上帝的礼物，甚至，再生，生态，基地，火星(图片)，月亮(图片)。2.理解句子。(点击热门句子)(1)请找出第四自然段中的相关词，并理解句子之间的内容关系。(2)比较两个句子的意思。A.我们不能搬到另一个星球吗？此外，有多少人可以住在那里？(3)单击课前准备-问题回答和咨询-问题4、5和6。问题4:人类对自然资源的破坏有哪些方面？问题5:为什么不能无限制地开采矿产资源？问题6:人们破坏自然资源和滥用化学物质的后果是什么？3.摘要：本段从两个方面介绍了地球资源。首先，很难形成地球的自然资源。如果矿产资源得不到有控制的开发，资源就会越来越少。第二，人类生活所需的一些资源可以

4、不断再生，因为人类滥用化学物质，破坏生态，给人类带来威胁。这要求我们应该保护自然资源。六.关于这个主题的练习。(点击巩固练习-复调-单词补充栏)七.任务。1.课后抄写第三个问题。2.动情地读课文。第二课时目的要求：1.通过了解地球和人类之间的关系，我们知道应该小心保护它。2.学习如何在这节课的中心清楚地表达意思。焦点：通过了解地球和人类的关系，我们知道我们应该小心保护它。难点：学习如何围绕这节课的中心来阐明意思。教学过程：1.查看导入。1.这篇课文的第一和第二段是什么意思？2.课后思考并回答第一个问题。第二，学习第三段。1.理解单词。(点击文本分析-句子分析栏)破碎，见证。2.理解句子。(点击

5、课前预习-问答咨询。问题7:文本的哪些方面表明人类在毁灭地球后不应该期望移民到其他星球？3.概要：除了地球，人类没有其他星球可居住。3.学习最后一段。(点击热门句子)(1)地球真的会“破碎”吗？这到底是什么意思？为什么用“坏了”这个词？(2)无处可去意味着什么？为什么你说如果地球毁灭了，我们就没有地方可去了？(3)我们为什么要小心保护地球？(点击课前预习-回答咨询问题8)(4)总结：这一段表明我们应该小心保护地球。4.总结课文的内容和写作。1.课文是按什么顺序写的？(点击课前预习-回答咨询问题9)2.这篇课文的中心内容是什么？填空，理解段落和文本中心的关系。因为地球是美丽的、壮观的和小的，所以()。(2)因为地球资源有限。(3)因为地球资源可以不断再生。没有其他星球可供人类居住，所以()。5.谈论这次经历。学习了这些之后，我们对地球以及地球、资源和人类之间的关系有了一定的了解。让我们谈谈你看到或听到的破坏地球的行为。为什么？这些行为是为了保护地球吗？六.课堂练习。(点击巩固练习-区分单词和组-用所选单词填空)七.总结。1.吸取了这个教训，我明白了地球和人类之间的关系，明白了应该小心保护地球。2.学习如何在这节课的中心清楚