部编版四年级语文上册第四单元《女蜗补天》优秀教案

1、15*女娲补天1.能识别9个新单词，如“失败和措施”。2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。3.理解女娲补天的原因，感受她造福人类的决心。4.发挥你的想象力，试着清晰生动地解释女娲从不同地方拾起五种石头的过程。强调理解女娲补天的原因，感受她造福人类的决心。困难充分发挥你的想象力，试着把女娲从不同地方捡起五种石头的过程解释得清晰生动。1.教新单词这一课是略读课文。在新词教学中，要充分激发学生自主学习的积极性，引导学生通过区分相似字和形声字来识别新词。2.阅读理解这篇文章不长也不容易理解，但它给读者留下了巨大的想象力。因此，除了把握文章的主要内容和教人感受之外，我还引导学生充分发挥自己丰富的想象力

2、来具体生动地阐述文章的情节，这不仅培养了学生的想象力和表达能力，而且加深了他们对文本情境的感知，促进了理解的升华。3.表达和应用在理解课文内容和把握人物的基础上，引导学生运用想象力，尽量清晰生动地讲解女娲从不同地方捡拾五种石头的过程。1.课前预习(1)借助字典和其他参考书，认识本课程中需要知道的九个新单词。(2)寻找信息，了解女娲的性格。(3)阅读课文，了解故事的来龙去脉。2.多媒体课件教学时间一个课时。首先，图片很有趣，问题被质疑1.展示课件中的图片，让学生猜猜图片中的人物是谁，神话的故事来自哪里。课件演示：2.学生回答，老师揭示答案。(黑板上写着：女娲补天)学生们一起阅读这个话题。3.引导

3、学生正确阅读“哇”字。第二，从头开始读课文，学习新单词1.学生自由阅读课文，教师提出自主阅读要求：阅读课文时圈出生词，用适当的方法记忆生词，顺利阅读课文。2.检查新单词的掌握情况。课件演示：对失败、措施、混合事件、崩溃和杀戮的赞美(1)学生可以自由阅读新单词，注意正确的发音。(2)通过名字识别新单词。老师的指导：“措”是平的，不要读错了；“混淆”和“混合”是复音词，所以要注意区分发音“hn”和“HN”“HN”；“Ji”的发音是“j ”,所以不要把它念错为“j.”(3)读完生词后，学生将把它们全部读完。设计意图：记忆和理解新单词是教学的重点之一。在阅读课文的过程中学习新单词有助于加深对课文的理解

4、。第三，再读一遍课文，理解故事，掌握人物1.阅读第2段，了解故事的起因。(1)学生自由阅读第二段，并简要总结故事的起因。(2)全班交流。预设：水和上帝一起工作打破周围的山脉，突然天塌下来，整个世界陷入混乱和恐怖。这就是故事的起源，为女娲填满下面的天空铺平了道路。2.女娲做了什么来拯救人类？(1)学生阅读第4段，思考和总结问题，并在全班进行报告。预设：为了拯救人类，女娲首先提炼石头来修复天空，然后砍掉乌龟的四条腿来支撑天空，让天空不再有坍塌的危险。然后，她杀死了一条邪恶的黑龙，吓跑了其他野生动物，让它们害怕再次伤害人类。最后，她把芦苇烧成灰烬，洒入水中，堵住了洪水涌出的地面裂缝。(2)课件呈现单

5、词和短语。通过这些话告诉我们女娲的品质。课件演示：真可悲。我很担心。我很勇敢第一.然后.最后.预设：“非常悲伤”反映了女娲的善良；“忧”与“勇”反映了女娲处处想到人类，不怕艰难险阻；“首先.然后.终于”写了一系列o文章解释了女娲修天地的过程，但是每一个修天地的情节都比较简短。例如，女娲从不同的地方挑出五种石头，用一句话解释它们。事实上，有这么简单吗？请运用你的想象力，想象一下女娲是如何发现这五种颜色的石头的。她在寻找斯通时遇到了什么困难？小组讨论，运用想象力讲故事，选择讲得好的学生在全班交流。老师会及时评估。设计意图：这个环节的设计是为了让学生在理解女娲形象特征的基础上，充分发挥想象力，编故事

6、。锻炼学生的想象力，激发学生的学习兴趣。V.扩展链接收集女娲创造的神话故事。让学生了解女娲创造神话的故事，可以让学生对神话女娲这个人物有更深的了解。首先，创设情境来激发兴趣。在教学开始时，我通过让学生根据图片猜测字符来引出这节课的教学，并通过填空来加深学生对字符的理解。这一环节使学生的兴趣迅速上升，学习氛围非常浓厚。第二，发挥自主学习精神。学生解决问题的方法有很多，我们经常使用自主学习和合作探究。在新单词的教学中，我充分调动学生自主学习的积极性，让学生自主学习新单词。同时，通过多媒体课件呈现新单词，让学生以自己喜欢的方式记忆，达到事半功倍的效果。在课文教学中，我引导学生通过问题，让学生通过小组合作解