部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》优秀教案

1、语言花园31.学习仔细观察的方法。2.在组词中，学习改变一个单词和表达相同意思的技巧；明确同义词表达的重点。3.理解句子中一些单词的不同表达。4.积累关于天气的谚语。强调1.学习在组词中改变一个词来表达相同意思的技巧。2.理解句子中一些单词的不同表达。困难学习仔细观察的方法。1.通信平台“交流平台”旨在引导学生仔细观察、长时间观察和多角度观察。教师引导学生欣赏具体的句子，让学生意识到只有仔细观察才能使文章写得准确；不仅要仔细观察，而且要长时间观察。最好是从各个角度观察，用眼睛看，用耳朵听，用心思考，这样才能使文章生动有趣。2.单词和短语的使用单词有许多分类，其中之一是同义词。在词语和句子的使用

2、一书中，我们通过“连”来寻找同义词，并指出这些词义相同的词在用法上的细微差别。例如，“鸟巢”属于书面语，而“鸟巢”主要用于口语。辨别这些差异对我们理解单词有很大帮助。在一个句子中，一些单词起着重要的作用。通过引导学生理解这些关键词的含义并分析它们在句子中的作用，学生可以充分理解这些单词的重要性，从而培养他们选词造句的能力。3.随着时间积累谚语是劳动人民智慧的结晶。在“长时间积累”的教学中，首先要引导学生理解所列举的每一句谚语的含义，然后要求学生在课堂上记忆和积累。课后，让学生通过上网或看书收集更多关于气候的谚语，以增加他们的知识积累。1.预览大纲(1)阅读两篇文章爬山虎的脚和蟋蟀的住宅，谈论作

3、者调动了哪些感官来描述。(2)通过查字典，我们可以解决学习单词和短语部分的生词问题。(3)利用互联网收集关于天气的谚语。2.多媒体课件教学时间1个课时一、沟通平台这是我们研究过的两篇课文的片段。通过展示这三个片段，思考一下：作者为什么写得如此准确？在观察中，除了用眼睛看，还有什么其他的感官可以使用？课件演示：1.它用前脚收集土壤，用钳子般的嘴清除大块土块。它用有力的后脚踩踏地面。后腿上有两排锯子，它们被用来把土壤推到后面，然后斜着铺开。2.如果爬山虎的脚没有碰到墙壁，它们会在几天内枯萎，然后就没有痕迹了。碰到墙壁，细丝和小圆片逐渐变成灰色。3.略微倾斜的门被小心地倾斜着，并被平稳地清理干净。这

4、是蟋蟀的平台。当环境安静时，蟋蟀会在这个平台上弹钢琴。学生仔细阅读片段，解决问题，并在全班进行交流。预设：第一个片段：从“钳状颚、大土块、有力的后脚、两排锯子、斜向外展开”等词语中，我们可以看出作者观察和描述得有多仔细。只有当我们仔细观察时，我们才能更准确地描述它。第二个片段：从“如果，枯萎，没有痕迹，逐渐变成灰色”等词语中，我们可以看出作者不仅仔细观察，而且连续观察了一段时间。第三个片段：“小心耙，清理和弹钢琴”和其他词和短语表明，作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，用心灵思考。可以看出，要使文章生动有趣，最好是调动各种感官进行观察。设计意图：仔细阅读这三个片段，从关键词中感受作者细致的观察、准

5、确的表达、各个方面和角度的观察。教学生观察对积累材料和提高写作能力有很大帮助。二，单词和短语的使用课件提出了教材中“词语运用”的第一个问题。课件演示：狗、老鼠、鸟、猪、马、鱼、牛和老虎禾董超全塘马厩书斋(1)仔细观察上下两条线(2)上面的单词和下面的单词相连。这些单词表达了什么？(3)上面的同一个词可以和下面的两个词联系起来。这些词在意义和用法上有什么相似之处和不同之处？(学生完成练习并回答。)老师引导学生发现第一行的单词是动物的名字，可以和第二行的相应单词组合成单词，代表这个动物的“家”。同时，第一行中的单词和第二行中可以连接的两个单词分别构成单词。这两个词是同义词，一个常用于口语，另一个常

6、用于书面语。设计意图：引导学生发现组词的特点，让他们明白同一个意思可以用不同的词来表达，增加学生的词汇量。第三，谈进口同学们，当我们选词造句时，我们会发现有些词在句子中起着特殊的作用。有了它们，句子中表达的意思会更准确。它直接指出接下来要讲的内容，非常简洁，引导学生思考本课的主题。第四，深入讨论1.课件演示和小组讨论：课件演示：1.当碰到墙壁时，细丝和小圆片变成灰色。2.当碰到墙壁时，细丝和小圆片逐渐变成灰色。3.隧道沿着地形弯曲，九英寸深，一个手指宽，这是蟋蟀的住所。4.隧道沿着地形蜿蜒，最大深度为9英寸，宽度为手指。这是蟋蟀的住处。(1)阅读并谈论添加一些单词的含义。(2)经过深思熟虑，在

7、句子中加入一些单词后，意思是如何变化的？学生阅读句子，讨论和交流。老师会及时评估。教师总结并展示课件：课件演示：“逐渐”这个词写的是爬山虎的脚一点一点地变灰，而不是突然变灰。这个词使句子的意思更准确。“最大”一词表示隧道有九英寸深。这个词起着限制作用，反映了说明文的准确性。2.让我们再读一遍下面的句子，想想：哪个单词反映了语言的准确性？课件演示：这座桥大约12米长，8米宽。学生分组讨论并分析句子。并选出代表发言。预设：“大约”指出了桥梁的大致长度和宽度，因为测量中有误差。这个词反映了说明文的准确性。说明文的语言表达必须严谨，在写作中要注意。设计意图：理解一些单词，意识到这些单词表达的准确性，引

8、导学生严谨地表达。V.随着时间积累1.课件展示了谚语中的“日积月累”。课件演示：1.秋天到了，把扇子扔掉。2.二月和八月穿得乱七八糟。3.夏季少雨，秋季早霜。4.八月，当雁门打开时，大雁带着脚上的霜飞来。5.一场秋雨和一场感冒，十场秋雨应该穿棉花。6.八月温暖，九月温暖，十月阳光明媚。2.阅读各种形式的谚语。(1)大声朗读。(2)通过名字阅读。(3)分组阅读，并进行比较，看哪一组读得好。3.通过名字展示预习中收集的谚语的意思，并在全班进行交流。学生和每个人分享他们的谚语。设计意图：在理解谚语含义的基础上，通过多种形式的阅读，达到背诵的目的，同时展示收集到的谚语，加深印象，扩大知识积累。首先，从别人那里得出推论。在词语与句子的使用的教学中，除了让学生理解书中呈现的几个句子中增加一些词语的功能外，我还引用了其他的例子，让学生能够从别人那里得出推论，理解词语表达的程度或局限性对提高句子表达的准确性的作用。这样，他们在未来的研究中将会更加注意措辞的准确性和严密性。第二，激发兴趣。兴趣是最好的老师，我一直重视学生兴趣的培养。在词语用法的教学中，我引导学生了解同义词的用法，让学生联