小学数学优质课听课心得体会

1、小学数学优质课听课心得体会这两天观看了全国小学数学优良课的相干视频，任课老师讲的10分精彩，让我感到收获很大。不但领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感遭到小学数学课堂的灵活多变。下面就从1下几点谈谈本人这几节课感受最为深入的地方。1、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每位教师的课都是实实在在的，不像之前的课堂寻求花样，华而不实。俗语说“冰冻3尺，非1日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。2、重情境的创设，奇妙的引入新课精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符

2、合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。如第1节小数的意义，教师通过自我介绍，如：身高1.75米，体重64.5千克，视力：4.2，4.6.体现了小数和整数的区分及小数的意义;情境有效激起了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有益于激起学生的思考，既有效也具有公道性。在教学复式折线统计图时，老师以学校要举行1分钟跳绳比赛，我们5年级选哪一个老师参加比赛?这1问题切入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活紧密的联系起来。3、 关注学生的情感，重知识的构成进程几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到1些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解

3、决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每一个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每一个学生都成为数学学习的主人。如：在学习平行4边形面积的计算公式时，老师先让学生提出料想，然后分组进行验证，最后汇报交换，学生采取各种方式验证了料想，得出了最后的计算公式。对学生的难点问题，对学生的难点问题，老师耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。4、教学课件制作奇妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。在学习2312时，老师奇妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了2312的算理，突破了难点。既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激起学生的学习兴趣更有益于学生对所学知识得

4、牢固掌握。5、例题设计精致，激起学生兴趣例如：在学习分数的意义时，师生在学习完本节的知识点后，通过1个小游戏，仿照0.5的介绍方式，让学生题别的小数：0.80，0.425等做自我介绍，让学生在快乐的氛围中巩固了本节课的知识。在学习两位数乘两位数时，全部练习进程设计，由易到难，螺旋上升，学生热忱高涨。特别是火眼金睛辩对错：让学生发现问题，并让学生说说错在哪些地方，改正毛病，加深了对难点的理解。5、重视学习小组的作用，发挥集体的气力讨论交换的主体是学习小组。合作交换是数学重要的学习方式，通太小组的合作，讨论，交换，发现规律，得到结论。老师对学生汇报进行汇总或评价订正，提高了学生自主学习的积极性。6

5、、教学语言富有感染力课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，特别是学习平行4边形面积这1问题的解决策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬抑扬的腔调、给孩子们积极向上的鼓励，使整节课都充满着活力。通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，让学生通过自主探索和合作交换，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要善于引导和增进学生主动探索，勇于实践，善于发现。同时，也认识到了自己的不足，在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的业务能力。3月9日-0日，我在学校

6、领导的安排下，有幸参加了成都国基教育培训中心举行的20xx小学数学观摩研讨会。在短短的两天时间里，观摩了来自成都、福建、江苏、北京等6位数学老师和专家的小学数学优良课及讲座。使我深入地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是1个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的研究都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交换我个人听课的1点浮浅的看法。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学进程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：北京市吴正宪老师教学的堆叠这1节课的时候，她利用参加兴趣小组活动来激起学生的积极性要求同学们把参加兴趣小组的同学进行分组该怎样分

7、.故意制造1些问题矛盾让学生来解决。全部教学进程都牢牢围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别的地方，是吴老师在学生主动探索的进程中，创设情境让学生体会数学来源于生活并应用于生活，激起学生学习兴趣。这样不但激起了他们了学习的愿望，而且兴趣也被调动起来，因而在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这类情境的创设非常合适中年级的学生。创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是1种假的教学情境。在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情形，以激起他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的本身特

8、点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”吴老师提出疑问，设置悬念，启发他们积极思考，激起学生的求知欲，激起他们探索、寻求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变成强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教认识整万数1课的罗明亮老师，就是捉住了小学生喜欢看电视的特点，课件展现了赵本山捐钱这个小品来激起学生的学习兴趣。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的带路人，不断地揭露知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问

9、题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又1村”的效果。两天学习，共听了9节课和5堂讲座，在这些优良课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优良课授课教师重视从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情形，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交换的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的

10、教学理念。结合自己以往的教育教学工作，正如吴教授讲：“在分析教材时，要适当舍取1些教材内容，做到灵活应用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中1定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热忱，全身心肠投入到教育教学工作中。今天1个使人难忘的日子，在短短的1天时间里，我有幸观摩了小学数学优良课的展评活动，使我深入地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是1个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可1展风采。同时也是相互学习、扬长避短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大

11、家交换我个人听课的1点浮浅的看法。1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情形，以激起他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启发他们积极思考，激起学生的求知欲，激起他们探索、寻求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变成强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习

12、。老师是教学的带路人，不断地揭露知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。2、在这些优良课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优良课授课教师重视从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情形，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交换的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、各课都展现了新

13、的理念. 在1定程度上帮助学生在自主探索和合作交换的进程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,取得广泛的数学活动经验,进而使学生在取得对数学理解的同时,在思惟能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,由于数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,由于生活本身就是1个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽量地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”. 在

14、教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,终究到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地取得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,增进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.4、通过1天的学习使我对教学有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,显现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交换的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激起学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力. 5

15、、数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中取得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲授,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟习的生活情境动身,选择学生具有1定数学价值的,生动有趣的,有益于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激起学生学习数学的策略与机灵,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.总之，数学教学中,遇到1些简单的问题,尽可能让学生通过自己动口、动手、动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采取“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每一个学生都有参与与思考和发表意见的机会

16、,让每一个学生都成为数学学习的主人.20xx年10月20日，由10堰市教研室组织的全市小学数学学科优良课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每位老师都以自己的特点诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“8仙过海，各显神通”。置身于会场中，聆听着老师们1堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深入解读，感受着他们对课堂的准确掌控，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：1、我深入地感遭到了小学数学源于生活，体现于生活。斀淌魑学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调

17、剂学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习进程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单1的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如10堰市茅箭区武当路小学樊霞讲平行4边形的面积用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息发问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的欲望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反应现实生活，而这些正是这群听课学生平常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激起了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启发了学生的思惟，使学生的创新意识得到了

18、较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”2、在这些优良课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：10堰市外国语学校殷青平老师讲角的初步认识时，教师凭仗个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸1摸、比1比、画1画、涂1涂、摆1摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武小学讲圆的周长，让学生自己探究，料想，验证等方

19、法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优良课授课教师重视从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情形，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交换的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不但培养了学生的合作能力，也给了学生1种集体荣誉感。3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几近都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的情势导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。10堰市5堰小学王强讲解决问题的策略替换法时，用曹冲称象的故事激起学生学习兴趣；也恰如其分引入用

20、替换法解决问题。郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：数学广角（猜1猜），激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效力。4、教师评价要及时到位并且多方位。教学进程中，几近每位教师都注意了及时评价及鼓励评价，对学生的赞美和鼓励不断，如“你真仔细”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波涛，对全部课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。5、重视“板书”的设计与书写。敹嗄昀矗由于多媒体课件的闪亮登

21、场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。却不知，课件是不能完全代替板书的，课件的显现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎样能替换1目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的1个侧面反应。这次优良课，每位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手1笔清秀的字跃但是上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每一个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。6、这些课在教学进程中利用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激起学习兴趣。每节课都通过量媒体课件

22、的展现使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。在这次优良课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情形，以激起他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的本身特点，启发他们积极思考，激起学生的求知欲，激起他们探索、寻求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变成强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。斣诮窈蟮慕萄髦形乙欢努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加饱满的热忱，全身心肠

23、投入到教育教学工作中。10月15日17日，临沭县小学数学优良课评比在我校举行。珍惜这次难得的学习机会，短短的3天里，我们除按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天最少听3节课。参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩显现，使我收获颇丰，感受颇多。1、课堂上数学味更浓了1是导入环节，老师们设计的情境各有特点，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。2是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达

24、观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。2、学习方式更合适于学生表现在课堂教学教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交换，教师关注的是全部学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。许多老师针对教学的内容引导学生自学，不但培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。（3）小组合作有成效在数学学习活动中，恰当的使用小组合作学习的情势，需要讨论交换时，教师组织同桌或是小组的学生1起合作学习，在汇报展现中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这1情势的高效

25、。（4）多媒体的使用恰到好处我们都知道，数学课堂上应用课件的目的1方面是为了节省时间，2是直观形象展现给学生。看到老师们精心设计的课件，每环节的画面、文字排版、动画变换，不但制作水平高，而且使用效果好，真正起到了辅助教学的作用。反思自己的教学，今后要从以下方面努力1、要精心设计教学进程深研教材，领会课标要求，明确1节课的教学目标和重难点，针对教学的内容，结合学生实际，从导入到探究活动到巩固练习和达标测试，精心设计每环节的教学，公道分配各环节教学时间，不要眉毛胡子1把抓，该放手时要放手，逐渐培养学生的自学能力。2、锤炼教学语言，提高教学机灵班额大，学生存在很大差异，为照顾落后生，提高教学质量，教

26、学中常常讲的过量，语言不简练，对学生的表现不能很好的进行引导和评价。今后教学中多向优秀教师学习，采取适合的学习方式，培养学生的合作学习和自学能力，有效地组织学生的探究活动，评价方式多样。听课是教师成长的1条捷径，从讲课老师身上汲取优点，找出本身的不足与差距，努力提高本身水平，提高教学效力。首先，感谢学校领导为我提供这样1个学习的平台，让我有1个学习与提高的机会。我有幸去赣州听课，现在我把听课后的心得 体会向老师们作1个汇报。老师们都知道，课堂教学是1个”仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的研究都有自己独特的见解。所以，我只能跟大家交换我个人听课的1点浮浅的看法。说得不好的地方，请老师们体谅

27、。我从以下4个方面谈谈这次比赛课中的感悟。1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情形，以激起他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生”心求通而未得”的心态，古人云：”学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启发他们积极思考，激起学生的求知欲，激起他们探索、寻求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变成强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地

28、投入学习。老师是教学的带路人，不断地揭露知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。2、在这些优良课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现”教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优良课授课教师重视从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情形，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交换的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、各课都

29、展现了新理念。在1定程度上帮助学生在自主探索和合作交换的进程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，取得广泛的数学活动经验，进而使学生在取得对数学理解的同时，在思惟能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，由于数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，由于生活本身就是1个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽量地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到”学数学”不是在”记数学，背数学，练数学，考数学”而是在”做数学”。在

30、教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在”导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，终究到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地取得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，增进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。4、通过1天的学习使我有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，显现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交换的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激起学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。结合自己以

31、往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：”在分析教材时，要适当舍取1些教材内容，做到灵活应用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中1定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加饱满的热忱，全身心肠投入到教育教学工作中。4月26日，我有幸参加了莆田市进修学院举行的“小学数学优良课评比活动”。在短短1天的时间里，我认真观摩了8位优秀教师的课，各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大

32、程度地调动了学生参与的主动性，充分发掘出了学生的潜力。各位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深入的印象。特别是我们龙华中心的林和老师的课，和善可亲，语言清晰流畅，丰富而具有鼓励的言语，学生们积极积极，快乐作答，引入设计新颖，师生配合默契，课堂气氛和谐。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩显现，使我收获颇丰，感受颇多。1、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围和谐。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生的学习数学的兴趣，激起了孩子的求知欲。特别是在听课

33、进程中，我更加深入的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感遭到老师和学生之间是如此的默契看到每一个老师都精心肠设计每堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每一个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与数学学习中来，从而切实感遭到数学的魅力！2、体现主动性学习，重视学生的动手操作。在教学设计中，愈来愈多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真实的学好知识就是经学生们主动地参与到学习活动中来，那末动手操作就是孩子

34、们最好的学习活动。学生们在老师的指点下，动手操作，自主探究，合作交换的学习知识。3、体现常规教学能力，重视4基训练的落实。直通这些展现课，我感觉老师们的常规能力都非常强，10分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。这对我来讲常规课堂教学能力的提高有很大的帮助作用。每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周到而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、鉴戒，固然有比较就有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试应用到以后课堂教学进程中，来逐渐的提高和完善自己的课堂教学。作为1名教师，任何1次

35、听课都是我们学习大好机会，从中可以获得真实课堂教学中的经验。非常感谢领导给我这次学习机会，这次听课让我的心灵振颤，心灵的冲击波又1次升腾，兴奋过后平静如水的反思让我久久不能释怀。我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向。课评比”观摩活动，我捉住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会?以下是1点点感受，有不当的地方，敬请指正。为期1天的观摩课活动我们1共听取了来自市内各个学校5位教师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，情势多样，有的将知识点用1个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知

36、识点融入到游戏里?1、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材重视了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的3角形3条边的关系就创设1个学生非常熟习的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学进程中，我们要重视创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。2、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联

37、系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们平常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相干的道理，感到数学就在身旁，对数学产生亲切感，激起他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟习的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习找规律时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。3、学习方式活动化，让学生主动获得知识活动是学生所喜欢的学习情势。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现

38、数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的进程中重视了以下活动：1。重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于”学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如刘子跃老师执教的体积和体积单位1课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的认识平行4边形中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折1折、画1画、摆1摆中认识感知平行4边形的形状。2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激起学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的愿望，积

39、极主动地学习。如吕金颖老师的找规律1课中，就让学生通太小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中取得理解和发展,注意从学生熟习的生活情境动身,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到1些简单的问题,尽可能让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每一个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每一个学生都成为数学学习的主人 。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采

40、，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验应用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。10月24日，由市教育局组织的小学数学优良课评比活动在市3实小举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每位老师都以自己的特点诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“8仙过海，各显神通”。让我收获颇丰，也让我对教学这门艺术有了更深入地认识，相同的内容，不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的效果。但每节课又都有着各自的闪光点，值得我们每位老师去学习，通过他们的课堂教学，让我直观感遭到各位名师的教学理念、教学方法和教学进程，启发我在今后的教学中，如何进行课堂教

41、学，觉悟了1些在课改中感到困惑的问题。现将我的感悟汇报以下：1、课前精心预设老师们在课前都有与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交换，引发学生兴趣，拉近关系，使学生内心有1种亲切感。俗语说，有了情趣乃是成功了1半。老师们课前在教具、课件上准备得充足，学生的水平、实际经验等都能做到充分的估计预感，有的放矢。2、课中精讲多练老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情此景中动脑想，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常合适孩子们的特点。对1些较困难的问题，又在适度的情况下，展开小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有根据。全部课堂上，充分利用课件、学具，动手摆、拨、画

42、等，直观、方便、快捷，节省了课堂时间，充分利用40分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生的思惟后所提出的问题，教师及时准确地排除解决。“台上1分钟，台下10年功”，教师们的课堂教学，1言1行，是1面镜子，自己在实践中与他们还存在1定的差距，要在短暂的1节课中，收到好的效果，必须认真学习。3、课后回味评价1节课讲授完，总结很重要。他们都重视引导学生总结归纳1节课所学知识的重点，加强回想。重视学生互评，师生评价，给予肯定。我认为这样做是给学生的1种鼓励、1种加油的妙方。4、数学与生活的紧密联系数学课程标准指出：数学来源于生活，又利用于生活。听了各位老师的课，感觉在这1点上做得都很好。每节课的内容与

43、生活的联系都很紧密，学生们都非常感兴趣。这几节课都充分应用了现代化教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，化解了难点，使全部教学充满了活力和乐趣。教师的个人素质都很高，语言丰富，点评及时、到位；教学设计新颖独特，引导学生1步1步学习知识，学生兴趣盎然。通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年教师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加饱满的热忱，全身心肠投入到教育教学工作中。上周，我有幸凝听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足的地方，现将心得体会分享以下：1、课堂评价语言。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语

44、言非常值得我学习。听着他们亲切温顺的美好语言，简直就是1种美的享受。特别像菏泽包立峰老师经常使用的鼓励性语言：“看！这位小朋友多快啊！”；刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直！”“用你的眼睛告知老师”；蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看！这位同学多精神啊！”“从同学们高高举起的小手老师知道”老师们的语言不但是用1个美字形容，可谓是1种艺术。他们总是以鼓励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。一样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。那末我们何不将生气的批评语言改成鼓励性的表扬语言呢？让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦；让达标因表扬而提升。2、精彩的导课低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情形，以激起他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。老师奇妙地提出疑问，设置悬念，启发他们积极思考，激起学生的求知欲，激起他们探索、寻求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变成强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。周老师课前的游戏引导非常的联系课题。游戏规则是：先拍两次手，再拍两次肩，能像老师这样拍下去吗？让学生在游戏中感受规