教研工作计划

1、教研工作计划教研工作计划 篇1本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，坚持理论与实践相结合，重视在教育实践中应用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。扎实有效地作好平常教育教学工作，更好地服务于广大学生。以下是本学期的教研教改计划：1、 做好自己教师角色的定位明确教师角色是人的1生发展的引领者，决不单单是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，特别是健康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。认识到农村教师所担当的艰巨使命。2、制定本学期教研课题把这些思路、假想和课题渗透到了平时的教育教学工作中

2、。本学期的教研课题是“激起浏览兴趣，构成浏览策略”。3、多读书，善思考，勤积累多读书，多学习，善于思考，勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立。就可以够使我们的教育教学能力有长足的进步。每周读1本教育方面的论著，做好读书笔记。并写好每个月的教学随笔。4、关注自我反思继续坚持做好教学反思，每周写1反思。反思自己备课时是不是遇到甚么困惑，是不是调剂了教材，为何这样调剂教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有甚么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更成心义，更加贴近新课程改革的需要，

3、最大限度的调动学生学习的主动性。5、做好自己的成长记录把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计，教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程。记录下自己的昨天和今天，为的是明天的光辉。6、加强学习与交换同伴协作、加强交换，与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源同享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近1分。教研中做到“5勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平动身，积极参与公然课、观摩课和集体备课活动。教研工作计划 篇21、指点思想深入学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，建立以人为本的教学理念。围绕进1步提高课堂教学针对

4、性和实效性这1目标，深入展开课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。以市教研室与学区工作计划为指点，特制定以下学区教研教研计划2、工作重点1、积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获得对社会的整体认知，构成自己的价值观和道德观。2本学期开始，对第7册教案和故事资源进行整理，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活（社会）教学建议30条，并将优秀教学设计整理成册，建好品德学科教学资源库，与大家同享资源。3、教师要学会通过提示去整体掌控教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行公道的取舍，或加以适当的拓展

5、。帮助学生取得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行动习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。3、工作计划1指点思想：深入学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，建立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以市教研室与学区工作计划为指点，围绕进1步提高课堂教学针对性和实效性这1目标，深入展开课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设，充分发挥品德学科研究、指点、服务的工作职能，努力推动基础教育课程改革，提高德育工作实效性。营建良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力，使我们学校的品德教学队伍素质更上

6、1层楼，使品德学科的教学水平能更上1个台阶。2、工作要求：1、组织教师认真学习品德与生活课程标准和品德与社会课程标准，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建设。2本学期开始，对101册教材教案进行整理，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活（社会）教学建议30条，并将优秀教学方案整理成册，建设品德学科教学资源库，在次基础上探索教学方式的革新和评价标准，从而逐渐完善本市品德学科从目标-内容-方式-评价的完全的、可行的课程体系。我教研组将积极参与，并组织优秀教师参加教案撰写，教学故事挑选。3、加

7、强网上教研活动。可结合本校展开的各类活动，及时上传优秀课例、理论学习资料、活动通讯稿等，增进教师之间的教学交换，让教师在实践中研究，在研究中成长。通过展开校级课堂教学评比，以评促研，鼓励广大教师积极参与本学科的教学研究。研究课可结合1至2年级品德与生活、3至6年级品德与社会教学内容和学生生活实际，自定教学内容。3、具体活动安排：8月份：1、参加市教研组长会议。2、学区教研组长会议。3、制定本学期学区教研组计划。9月份：1、推动实行品德与生活（社会）教学建议30条，并提出修改意见。2、申报参加小学品德学科指点组菜单式服务行动3、6上教材教案整理。10月份：1、参加小学品德学科指点组菜单式服务行动

8、。2、学区中年教师课堂教学风采展。3、6上故事资源整理、挑选。101月份：1、参加市中年教师课堂教学风采展。102月份：1、学习教育理论，进行博客、qq等网上沙龙，写体会。1月份：1、学期工作总结。2、期末质量评估。认真贯彻基础教育课改的思想精神，推动基础教学改革，进1步发挥品德教研组工作在推动素质教育和实现教育现代化中的作用，努力提高课堂教学质量，增进学生全面发展和毕生发展，提升教师的业务素养和本身素质。1学习反思聚焦，增进有效教学；2立足常态课堂，提升执教能力；3加强校际交换，实行资源同享。1.端正思想，加强认识，建立新型的教育理念，建立和谐的师生关系，灵活应用多种教法进行创新教学进程，优

9、化课堂结构，提高课堂教学质量。2.认真学习有关教育文件，德育纲领，学习领会新课程标准。加强教师师德学习，重视教师的言传身教，更新教学观念，对新教材进行备课指点，交换经验，提高教师队伍素质。3.抓好教学课前调查，以学生需求为条件，紧贴学生发展实际，重视学生的自主体验，突出创新精神与实践能力的培养。培养学生的健康心理和优秀道德品质，增进学生个性化发展。教研工作计划 篇31、指点思想全面实行素质教育为中心，以深入推动课程改革为重点，坚持“专家引领、骨干带动、同伴互助、自主发展”的策略，通过1系列扎实的教研活动，努力解决教师在教学中遇到的问题或困惑，锤炼1支合格稳定、业务精良的教师队伍；重视提高课堂教

10、学的有效度，大面积提高我校教育教学质量；终究到达增进教师专业成长、学生全面发展、构成学校办学特点、办学水平整体提升的目的。2、工作重点1、重视实效，深化课程改革以各级科研课题为笼头和契机，科学推动课程研究与改革。力争老师们在课程资源开发、教学与学习方式的改变和师生评价制度的改革等方面有新的突破或收获。2、加强建设，改进课堂教学抓好教师队伍专业化建设，坚持常规教研活动，展开有效、扎实的集体备课。组织老师们积极参加区市各级教研活动，通过专家引领和本身修炼相结合的方式，增进老师们转变教育观念，改变教学方法，着力打造中青年骨干教师，建立个性化、特点化、品牌化教师队伍。3、实行监控，提高教学质量力争管理

11、规范科学，帮助老师们牢固建立教学的规范意识，加强备课、上课、批改作业、辅导学生、检查测评等常规教学工作的指点，增进我校教育教学质量的大面积提高。4、重视活动，增进全面发展带领各教研组、各科任老师组织并引导学生参加各级各类学科活动，使学生在丰富多彩的活动中，将书本知识与现实紧密结合起来，让学生在体验中学习，在实践中感悟，从而增进学生均衡发展。3、工作措施1、以课题为突破口，加强教研组建设，增进校本教研活动的展开。学校将对课题研究加强管理力度，实现分层管理，有效展开相干教研活动，探讨新课程实行中的经验和困惑，提高我校教师教育科研的能力。本期重点催促数学组、英语组整理、搜集课题资料，做好课题中期阶段

12、小结工作。2、继续扎实常规教研，以提升教学效果和教学质量为终究目的。集体备课作为教师合作探究的1个平台，有益于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个体备课进程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行动，在实践中提升自己的教学理论，从而提高我校教师的整体教学水平。每周的集体备课活动要认真落实，要求每次活动有计划，有主题，有记录。情势上做到有学习，有反思，有讨论。同时还要注意做到“两结合”：个体研究与集体备课结合，个体实践与集体研讨结合，增进教师备课质量的提高，为提高课堂教学质量提供基本保障。3、以“优秀教师经验转化”为抓手，展开行动研究。组织老师们观摩优秀教师

13、的课堂教学，从中汲取营养；充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，进行深入有效的课堂教学研究；调动教师参与教研的热忱，增进我校教师教育教学水平的整体提升。4、做好常规教学的监督、调控。定期对教师的备课、上课、作业批改和辅导学生进行检查，并予以指点，增进教师反思、调剂自己的课堂教学和教育行动，打造高效课堂，推动我校教学质量的延续提高。5、以期中测试为契机，帮助教师熟习、掌控教材，改进教学，提升水平。特别是期中检测结束后，每位教师要结合测试成绩进行质量分析，对自己的前期教学进行反思，总结经验、感悟方法，思考困惑和改进的地方，同时在教研组内进行交换，共同分享、共同提高。6、以新进教师培训活动为载体，增进

14、教师间的交换和协作。学校将以“尊重人、鼓励人、发展人”为主旨，努力营建和谐和谐的人际环境，创设民主积极的学术氛围。各师徒结对教师主动沟通、积极交换，探讨教学实践中遇到的问题，多进行课堂教学的互听互评活动。各教研组要及时指点，组织教师积极探讨教学方法，相互鉴戒教学经验，引导教师用思考的眼光审视教学，努力提高课堂教学的效益。7、以学科活动为平台，各级教研工作为主线，展现我校师生风采。各教研组设计别具特点、符合学生年龄特点的学科活动，给予学生1个展现自我风采的舞台和机会，从而增进他们对学科文化知识的学习。语文组主要弄好学生课外积累、学科比赛等活动。数学组主要做好学科比赛培训、口算速算、小专题研究等活

15、动。英语组主要做好校园英语环境营建、学科比赛培训、等活动。综合组组织好校园阳光体育、田径队训练、校运会、等活动。每位老师要积极撰写论文、教学故事、教学案例，对各类比赛活动积极参与，精心准备，力争获得良好成绩。教研工作计划 篇4为全面实行素质教育，扎实推动新课程改革的不断深入，努力提高教师专业化发展水平，根据上级主管部门的具体目标和工作要点，结合我校教育发展实际，特制定第1学期教研工作计划。1、指点思想本学期学校教研工作计划将牢牢掌控“贯彻履行规范性办学，努力提高教育教学质量”的工作中心，坚持“以研促教、教研兴校”的工作方针，以远程教育资源利用整合为突破口，以全面实行新课程改革为契机，以不断增进

16、师生发展为根本，进1步探索我校教学质量延续快速发展的教学教研新门路。2、工作任务及目标1、通过教研工作的深入展开，使教师积极转变观念，提高课堂教学和教研水平，切实增进教师专业化发展，构成浓厚的教研氛围。2、大胆探索符合我校实际的课堂教学、教研活动有机结合的教学模式，优化课堂组织、转变学习方式、开辟学生视野、提高教学质量。3、建立完善的教研制度，用制度保障教研活动的具体实行。4、通过教研，改革和完善教育教学评价体系，提高教学评价的科学性和有效性。3、主要工作及措施1、加强教师专业理论学习，提升教师的教育理论素养。教师专业化发展与成长离不开丰富的理论知识和深入的实践反思，加强理论学习，使大批教师实

17、现教学理论和实践水平的双提高，是我校教研工作的动身点之1。因此，我们将把教师专业理论学习作为教研工作的主要内容，进1步完善学习制度，创新学习模式，加强学习管理。2、立足课堂全面推动素质教育。加强教学常规管理，重视学生良好学习习惯的培养，激起学生学习兴趣和自主学习的欲望和能力。培养学生良好的作业习惯，作业书写要规范整洁，作业的设计要有层次性，有益于增进学生综合能力的培养。保证每节课的教学质量，加强课堂教学，重视“双基”，切实减轻学生课业负担，提高教育教学质量。3、展开以“听、评、说”为主要方式的课堂教学研讨活动。在增进课堂教学改革不断向前发展的同时，发现和培养1批课堂教学能手。继续鼓励教师积极撰

18、写教育教学心得、案例和论文，并推荐参加市级的评奖活动或在公然刊物上发表。4、具体工作安排：9月份:1、作好开学报到注册工作。2、讨论制定学期教研计划。3、展开教师结对子的培养工程。4、参加天长市小学语文教学研讨会。10月份：1、展开教育专题研讨活动。2、教学常规检查。3、迎接天长市教研室展开的“送教下乡”活动。4、组织教师学习新课标，观摩示范课。101月：1、展开校开课月活动。2、参加天长市小学数学教学研讨会。3、期中质量检测及分析。102月：1、展开“关于留守儿童的学业调查研究”。2、宣扬校优秀教育教学论文征集。3、课堂教学研究交换座谈会。4、各教研组教研阶段性小结。元月份：1、进行学期教研

19、工作总结，讨论下学期教研工作重点。2、上交案例分析、教育叙事或教育论文1篇。3、搜集资料，整理归档。教研工作计划 篇51、情况分析：上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题（集体教学活动成分过量），进行深入学习新“纲领”，建立新理念，教育再创新，提高教学活动的多样性，将单1的集体活动教学，改变成为集体活动、小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、重视个体现个别差异和不同层次幼儿的需求，重视对幼儿语言能力培养，让幼儿更多的学习合作、交往、交换、分享。教师们重视环境教育的因素，展开了主题墙评比活动。通过教师间相互的观摩、学习与反思，增进自己在教育理念上的转变与提高，不再让墙面的创

20、设成为1种装潢，成为教师的1种负担，而要通过师生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。在园的特点活动中，教师改变单1的教学活动，捉住活动中的多种教育元素，鼓励幼儿大胆求异的表现，在发展幼儿动手动脑操作的技能同时，也打开幼儿的心扉，启发幼儿的智慧，将多种教育活动溶入在做做玩玩当中，让幼儿体验成功的愉悦，引导每一个幼儿在特点创作的进程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学，玩中乐。虽然我园展开了多种教育活动，但还是停留在情势上，在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强，整合意识不够，不能很好发挥多种教育作用。2、指点思想：以新纲领精神为指点，深入贯彻履行区教育局和教研室工作计划，以 “增进师

21、幼共同成长”的教育理念为根本，坚持幼儿园教育研、训、教1体化，进1步解放思想，更新观念，进1步推动课程改革和教师专业素质的提高，提升教师专业化水平，增进幼儿园教研水平的提高。3、具体工作：以做做玩玩为载体，通过量途径来学习，进1步关注“儿童成长”这1基本元素，强化 “生活、游戏、学习”相整合的教育思想，让儿童多元发展、快乐成长。1、以“改变学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口，以做做玩玩为载体，提倡让儿童按自己的经验和方式展开学习，捉住儿童发展的关键点，突出儿童在活动中的体验，给予充分尝试、探究的机会，在动手动脑、做做玩玩的活动中促进师幼自主、合作、探究的学习进程，提高教师教育

22、指点的水平和师幼互动质量，增进儿童原有水平的提升。2、以 “教育案例研究”为契机，进行幼儿教育活动的研究，提高教师教研能力，促使幼儿园的教育教学各项活动得到进1步的发展。建立 “研训1体化”制度，进行“研训1体化” 实行。展开“研训1体化” 实行，以科研为先导，以案例教育为手段，将案例研究与全员培训紧密结合，从分调动全园教师的研究活动积极性，将研究者于教师密切调和，根据我园的实际需要和教育改革发展的需要，调剂教研活动，将大组与小组相结合，充分发挥区领域小组成员、实验班组成员的作用，展开教研工作，提高教师的教育教学水平。4、具体安排月周园 教 研 组小 教 研 组各类比赛培训工作2月2发 放 各

23、 教 研 组 工 作 计 划3月3理论学习：教育案例研究与教育案例撰写1、甚么是教育案例园继续教育培训4小教研组活动5理论学习：教育案例研究与教育案例撰写1、 教育案例撰写掌控甚么2、 2如何写好教育案例教研组活动区继续教育培训4月71、 以多途径来学习为案例的观摩活动2、 进行案例研究展开教学研究活动，找出幼儿园教育活动中的弊端3、 深入探讨儿童的学习特点和有效的教学策略本届市教坛新秀提拔区继续教育培训8小教研组活动9园特点活动评比10小教研组活动5月1151 长 假1213外出听课活动区继续教育培训14小教研组活动杭州市教坛新秀观摩区继续教育培训15利用案例分析的方法进行外出交换听课6月1

24、61、 制定评估方案2、 全园幼儿测查，发展评估小教研组活动17市教育叙事案例评比1819各 教 研 组 工 作 小 结教研工作计划 篇61、本学期的工作重点：(1)用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有益于幼儿发展的环境。(2)每月进行1次教师讨论活动，会议时间在半个小时以内，主要讨论在教学中的1些难点，共同研究教学技能，分享教学亮点，让每一个老师在研究讨论中得到提高，加强教学质量。(3)针对平常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，展开园本教研活动。同时在课程安排的公道性、实效性方面作有效的探索。(4)对教师进行分层培养，加强全园教师的

25、教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。展开屡次培训活动，让教师提高自己，丰富教师的教学技能，提高教学能力。(5)组织展开各项比赛评比活动，积极参加区级各类比赛，例如健美操比赛等活动。2、主要工作及措施1、以新纲领精神为指点，寻觅更适合本园的教研的方式与方法。(1)在教研内容上，重视实际性，实用性。园长要多到教育教学工作中，同教师1起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在平常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论;对教师们共同关注的热门、难点问题，共同查找相干的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保

26、教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中的困难与困难，使教研活动真正发挥增进教师成长的桥梁作用。(2)在教研方式上，重视开放式、互动式牢牢围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的1系列教研活动进程，采取全部教师参与和轮番主讲的方式。每月进行1次，每次有1个主题，展开讨论，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师们的口才与胆量。捉住“走出去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”的机会，扩大教师的视野，学习他人的长处，“多问，多学，多实践”逐渐提高教师的教育教学水平。(3)在指点策略上，重视自主性，互助性为使全园老师能更好的展开幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到

27、提高，我园将采取自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指点，每个月相互听课评课1次以上，教师认真组织，组织的教师和听课、评课的教师都必须尽心尽力做好自己本分的工作，大家相互交换，相互研究，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平(1) 规范保教工作常规，加强对常规工作的指点与检查。本学期，我园将规范保教工作常规做为工作重点，将对幼儿1日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指点、催促、检查、分析、调控，增强保教工作的有序性。(2)展开各项有趣的活动，尝试构建

28、合适本园的园本课程，教师丰富课堂，让活动生动有趣，符合孩子的年龄，合适每一个阶段的孩子，让孩子真正学有所得，在快乐中成长。(3)坚持理论引领。在园本课程的建设进程中，我们必须以纲领和细则为指点，加强幼儿园课程及相干的理论的学习，建立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立合适本园的园本课程。(4)以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，展开教学活动研究。尝试展开全园性的主题活动，以细则为根据，共同探索适合各年龄班幼儿的活动内容与情势，并及时进行整理记录。(5)重视教育环境创设的公道性和实效性。为了更好的发挥环境的教育作用，探索主题墙饰的开发和利用，增进环境与教育内容的有效结合，我们将展开各班环

29、境布置假想和研讨活动，由各班教师介绍本班环境创设的假想，全部教师集体讨论，相互学习，使教师们做到扬长避短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。3、展开班级交换活动开学初，我们将组织教师认真制定各类计划，并组织教师进行交换活动，比如各班工作计划交换、教学活动计划交换、教育随笔交换等，帮助教师开辟思路，多创新、多思考，进而提升全园的保教工作水平。3、以展开专业基本功比赛为契机，加强队伍建设，提升教师的专业素质。(1)针对园内年轻教师较多的现状，利用业务学习及平常交换的时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的1言1行、1举1动去潜移默化幼儿，真正做

30、到教师的言谈举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心肠投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行动。(2)鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电，提高自己的专业水水平，强化自己，建议教师常常翻阅各类初期教育类杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间常常上教育网，不断吸收新信息。(3)加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，举行全园性的“6项技能”比赛，教研工作计划 篇71、指点思想：金风送爽，丹桂飘香。伴随着第3103个教师节的到来，我们迎来了新的学期，开始了新的征程。在新学期中，我市幼教教研工作继续以幼儿园教育指点纲领、36岁儿童学习与发展

31、指南为指引，认真学习和贯彻省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见，坚持“儿童发展为本”原则，以“幼儿园课程游戏化建设”为抓手，围绕“规范、引领、创新、高效”为教研工作目标，重视把教研工作的着眼点放在课改中遇到的实际问题上；把教研工作的切入点放在教学方式和学习方式的转变上；把教研工作的生长点放在增进幼儿发展和教师专业提升上，在优化质量管理的进程中，在寻求效益的研培活动中，为幼儿园的内涵发展，教师的专业提升提供有效的服务、支持和指点，全面提升幼教教研工作质量，推动我市幼儿教育事业规范、均衡、和谐、健康发展。2、重点关注：1.关注教育理念内化与实践成效-以课程游戏化理念和指南的内化，带动教育教学观念

32、的转变和教学方式、学习方式的变革。2.关注园所课程改革与团队课程建设能力-以展开微课程实践为抓手，推动园本课程建设。3.关注教研机制建设与文化培养-以加强幼儿园业务管理，完善教研工作体系，规范幼儿园教科研工作的程序和制度为抓手，修建教研文化，提升教研效度。4.关注研训资源整合与教师培养-以培训学习、观摩研讨等活动，助推教师的专业发展。5.关注创建复评效度与延续发展-以园所优化保教工作的质量及上级的认真指点，助推其顺利优良地通过评估验收及复评。3、重点工作：（1）践行指南精神，优化1日活动，提升课程游戏化建设水平。课程游戏化是1个质量工程，抓课程游戏化这件事不是为了项目本身，而是教育质量的抓手和

33、切入点，这也是当前课程改革和课程建设的突破口。因此深化课程游戏化建设，我们采取行政模式：自上而下，项目推动；草根模式：幼儿园根据发展需要，自下而上；平行示范模式：有专家团队研究的引领。力求3种模式的有机整合，构成协力，使我市的幼儿园课程游戏化更加深入。1.把位置摆上去-行政推行。把课程游戏化的推动和建设作为我们教研室的重要工作，坚持“带好头、牵好手、定好位、共发展”的思路，积极发挥市级行政教研部门的推动和指点作用。上学期，昆山绣衣幼儿园和昆山娄汀苑幼儿园成为省课程游戏化项目园，两所园要鉴戒第1批两个省项目园的建设经验的基础上，积极投入课程游戏化项目建设中。同时，本学期要申报XX市幼儿园课程游戏

34、化项目园，构成省、XX市、昆山市的课程游戏化建设的项目研究链。学期中，继续配合基教科展开“课程游戏化推动会”，组织全市幼儿园观摩研讨交换，以点带面辐射引领，从而提高我市课程游戏化建设整体水平。2.把实行落下去-草根实践。立足幼儿园，是课程游戏化深入之根本，因此，各园要结合本园的实际情况，贯彻落实，积极行动。（1）培训学习促发展。各园要利用打造书香校园，建设学习型团队的契机，切实重视提升教师的学习力、理解力，有目的、有计划地组织园教师展开内容丰富、情势多样的培训学习，深入领会指南的核心理念，不断优化教师的教育理念和行动，理解和掌控儿童年龄段特点和身心发展规律，从而不断改良教师“教”与儿童“学”的

35、方式，推动儿童学习方式的变革，真正让游戏成为孩子的基本活动。（2）实践内化抓成效。1是重视科学安排。要重视活动情势的多样性，打破以集体教学为主的活动情势，创建多样化的活动区域，支持幼儿建构、探索、浏览，确保幼儿自发的游戏活动，确保自由、自主、创造、愉悦的游戏精神得到彰显。本学期结合业务园长培训，将对各园主题计划表、周计划表、1日活动安排等活动类型和内容安排进行培训，引领幼儿园通过1日活动安排的调剂，达成1种观念的转变；引领教师从课程的角度思考1日活动的安排，使之更科学公道、更符合儿童年龄特点和身心发展规律。2是强化游戏价值。今年全省学前教育教研工作重点肯定为：自主游戏背景下的集体活动研究。因此

36、，各园要在全面认识幼儿的学习方式和特点的基础上，要理解教学活动、游戏活动、生活活动、集体活动、小组活动、个别活动等每种活动对幼儿学习发展的价值，要根据需要灵活采取全班集体、小组、个别等多种活动情势，采取各种适合的活动方式，丰富幼儿学习和生活活动，各类活动重视幼儿的直接感知、实际操作、亲身体验。要以游戏为幼儿的基本活动，要提升游戏的水平和质量，加强对游戏的研究，要提倡教师鼓励游戏、服务游戏、视察游戏、公道指点游戏，努力使户外游戏活动更富有挑战，角色游戏活动更富有深度，区域游戏活动更富有鹰架，让幼儿在游戏活动中更好地学习与发展，幼儿的学习品质、核心素养得以培养。9月份，市教研室将根据全省第8届幼儿

37、园优秀教育活动评比方案的要求，展开“基于课程游戏化的幼儿园1日活动组织与环境优化”评比提拔活动。3.把资源引进来-专家引领。学期中，将约请省课程游戏化项目的专家，亲临昆山，走进幼儿园面对面的指点，理清观念，解决幼儿园微观层面的实践问题，引领实践正确的方向。（2）深化课程建设，加强研究力度，构建更合适儿童发展的课程。1.要进1步明晰幼儿园课程建设的理念。虞永平教授认为，幼儿园课程是甚么？是1个进程，是1个行动的进程，不断获得经验的进程，也是环境材料不断被利用的进程。课程就是做事，幼儿园的课程就是要让幼儿做成心义的事。各园要加强对幼儿园课程的再学习，再理解，要从“依赖教材、重视集体教学、强调规范统

38、1”转变成“关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要计划和生成保育教育活动。即从关注文本转向关注幼儿。2.要进1步提升幼儿园课程建设的能力。幼儿园课程的实行直接影响着保教质量，各园要进1步强化课程研究意识，要努力在学习中、研讨中、实践中提高园长的课程领导力、业务园长的课程指点力，教师的课程履行力和课程创生能力。要围绕内容、要求、途径、方法等方面对幼儿园现有课程进行实践、反思、调剂、完善、丰富，要努力让幼儿园的课程更贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，更加贴近幼儿的生活，更加贴近幼儿的兴趣与需要。因此，各园1是要重视课程内容的审议。要切实发挥课程审议的作用，做好课程的“前审议

39、-着眼建构”，“中审议-追随发展”，“后审议-关注积淀”。课程审议要听取儿童的意见。内容要紧密联系生活实际，从儿童的需要、经验和兴趣动身，在关注不同发展领域的关键经验基础上，有针对性地审议课程内容。同时要实现生活的教育价值，幼儿的入园离园、饮水餐点、漫步午休、穿衣如厕等各个生活环节都应成为课程的内容。2是要积极展开微课程的实践。1些优秀幼儿园要利用园内的园本教研，积极展开从幼儿经验动身的微课程实践。微课程的构建要基于幼儿的经验，从幼儿当下的兴趣、需要动身，由小及大，由1点到多元，和幼儿1起延展活动，不断构建幼儿的新经验。教师的作用就是把活动这1养料适时、适当，并以适合的方式提供给儿童经验这颗已

40、萌芽的种子，以增进它不断地生长。总之园长、业务园长要对本园课程建设要有整体思考，引领教师追随幼儿的经验，捕捉幼儿自主有价值的生成性话题，提升教师生成活动的能力，从而积极构建更合适本园幼儿发展的适合的课程。本学期，将组织学科中心组、青年协助成员，展开“我（园）的微课程”经验交换活动。（3）优化教研机制，提倡深度教研，培养厚实优秀的教研文化。1.遵守教研工作的基本原则。省教育厅关于加强学前教育教研工作意见提出了教研工作的自大原则，各园要认真学习和贯彻。（1）儿童利益优先原则。学前教育教研应当贯彻国家教育放着，遵守儿童身心成长规律，实行儿童优先、儿童同等发展的原则，为有特殊需要的儿童提供积极的支持和

41、帮助。不得牺牲部份儿童发展利益，满足教研活动的需求。不得组织儿童进行表演性教研活动，不得为教研活动而对幼儿进行集中训练。（2）生活化原则。教研工作应贯彻纲领和指南精神，珍视儿童生活和游戏的独特价值，以不影响儿童平常生活和游戏为原则，最大程度地融会在而融的1日生活当中。不得将儿童的生活与游戏环境中抽离出来，组织非平常环境下的集中教研。（3）教师发展原则。教师是课程实行质量的决定气力，教研工作的目标是带动教师专业发展、提升教师的专业能力。教研工作应当从诊断教师专业能力开始，到指点专业实践，到推动内化成为自主专业行动。（4）系统计划设计原则。教研工作应基于国内外科学研究成果，针对教师专业发展中存在的

42、普遍问题，对教师专业能力构成进程进行系统计划，做到系统设计与弹性实行相结合，力求每次教研就是1次进阶，避免教研活动的随便性和碎片化。2.发挥“网络化管理”的作用。进1步完善网络化管理，组团式机制，继续通过“幼教教研片、学科基地、特点同盟、共同体、园际结对、课程游戏化项目园”情势，实现对各级各类幼儿园监管、服务的全覆盖。要求1是关注管理的宽度。各教研网络要按要求加强组织建设，每学期认真制定好活动计划，认真展开相干活动。2是关注管理的深度。各组织管理层，要积极动脑，发挥本组织的作用。如：抱团式研究。本学期，要求各教研片，围绕课程游戏化项目总目标，结合课程游戏化6个支架，结合片园的发展需要和优势，确

43、立各片研究的主题，积极展开实践研究，每学期各片自行展开学习和活动，每一年市级层面展开1次活动，应用“公转”和“自转”并存的运行机制确保活动进行，抱团研究出经验和成果。3.建立延续性沉醉式教研制度。1是重视园本教研。各园要建立“不求1律，但求创新，走本园特点的教研之路，走富有内涵的教研之路，把园本教研逐渐推向深入”的意识。在园本教研展开进程中，要重视教研专题的研究，要围绕全省学前教育工作重点中的1些研究点，或教学实践中的重点、热门和急需解决的难点问题展开1些较高层次的园本教研活动。要重视教研进程的管理，要精心筹划每次教研活动（方案、准备）。要重视教研工作的记录（文本、视频）和思考，要善于发现、发

44、掘优秀园本教研的典型进行区域性介绍和交换。要发挥每位教师的主观能动性，并鼓励教师之间的自发性自主式教研、随时产生在活动现场的微教研，培养具有自我反思、自我学习、自我成长能力的教师群体。本学期，区域园本教研活动。2是创新教研方式。要从重“研教”转向重“研学”，要从重“展现”转向重“反思”，要从重“教学型教研”转向重“学习型、研究、追因型教研”。省教育厅关于加强学前教育教研工作意见中提出，要不断优化园本教研的情势，提倡建立延续性沉醉式教研制度。即：以儿童为主题的课程必须延续跟踪儿童学习活动、掌握其学习特点，才能制定或调剂教育方案。鉴于儿童的学习活动包括若干生活环节，且深度学习行动常常在进入游戏情形1小时左右开始出现，教研活动原则上最少以半日为1个实践单元。对集体活动的研究应当包括在实践单元当中，成为儿童综合学习的组成部份，而不应被割裂开来单独研究。提倡以1周、1月的儿童行动为研究单元，延续进行沉醉式研讨。本学期，将组织展开“视察和解读儿童行动”幼儿园业务园长现场研讨活动，提升业务园长延续关注幼儿发展需求的专业习惯和素养,带动园所教师展开基于儿童学习发展的视察研究。（4）发掘研训资源，重视分层培养，助推教师专业发展。1.提