幼儿的记忆ppt课件

1、.,1,粉红的回忆,夏天夏天悄悄过去留下小秘密 压心底压心底不能告诉你 晚风吹过温暖我心底我又想起你 多甜蜜多甜蜜怎能忘记 不能忘记你把你写在日记里 不能忘记你心里想的还是你 浪漫的夏季还有浪漫的一个你 给我一个粉红的回忆,.,2,信息资源宝库,记忆,.,3,问题探究,1、这是什么？你是怎么知道的？现在为什么又能想起来？在此基础上解释什么是记忆？,.,4,问题探究,简要描述一下你记忆榴莲的过程,.,5,艾宾浩斯遗忘曲线,.,6,二、婴儿的记忆 （一）婴儿记忆的发生 1、婴儿记忆的发展表现为：再认能力的提高。 2、婴儿也有一定的回忆能力。 （二）自传体记忆 是婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆

2、。,.,7,儿童语言的获得，对记忆的发展至关重要 成人在与孩子进行言语交往时，通常采用两种形式： 1、向儿童提出许多详细的、变化的问题 2、作启示性的提问，让儿童做详细描述,.,8,三、幼儿的记忆（一）识记,识记就是记，是信息的编码和输入过程。识记是记忆的首要环节，是记忆的基础。,无意识记,有意识记,机械识记,意义识记,.,9,1、无意识记与有意识记 无意识记：没有自觉的识记目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。,.,10,（1）无意识记是幼儿的主要记忆形式。 （2）影响无意识记的因素： 外部因素：材料必须直观、鲜明、生动 内部因素：幼儿的兴趣、情绪状态、态度、智力水平和活动方式

3、。 （3）无意识记给予教师的启示： 活动形式多样、引发幼儿兴趣、调动幼儿参与的积极性，,.,11,有意识记：是具有自觉的识记目的，需要一定的识记方法、需要意志努力的识记。 （1）有意识记的效果，受活动动机和活动性质制约。 “游戏的方式比学习的方式效果要好” “做中学” （2）在幼儿期，无意识记始终占据主导地位。 随着年龄的增大，有意识记发展的速度增长得更为明显。要到小学中年级，有意识记才会超得过无意识记占据主导。,.,12,2、机械识记与意义识记 机械识记：是在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记。 如：记电话号码或记单词 意义识记：是在理解材料的内容后，依靠已有经验的联系形成的识记。,.

4、,13,思考： 为什么幼儿较多地使用机械记忆？,.,14,（二）再认与回忆 1、幼儿的再认能力比回忆能力强。 2、幼儿的回忆能力受活动性质的影响。 3、首因效应和近因效应 “记忆力小测试”,.,15,（三）记忆恢复现象 1、是幼儿特殊的记忆现象。 2、是在识记后的某段时间里，对材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象。 3、幼儿学习1到2天后回忆的成绩，要比刚刚结束时回忆的成绩更好。,.,16,（四）幼儿的记忆策略 1、含义：是指为了提高记忆效果而采用的手段，以及对记忆活动有意识控制的心理活动 。“圆周率记法” 2、种类 （1）视觉复述 “婴儿盯玩具鸟的实验” （2）特征定位 “196格子

5、的棋盘实验”,.,17,3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 2 6 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 4 3 3 8 3 2 7 9 5 0 2 8 8 4 1 9 7 1 6 9 3 9 9 3 7 死珊珊，霸占二妻。救我灵儿吧！不只要救妻，一路救三舅，救三妻。 5 1 0 5 8 2 0 9 7 4 9 4 4 5 9 2 3 0 7 我一拎我爸，二拎舅（其实就是撕我舅耳）三拎妻。 8 1 6 4 0 6 2 8 6 2 0 8 9 9 8 6 不要溜！司令溜，儿不溜！儿拎爸，久久不溜！ 2 8 0 3 4 8

6、 2 5 3 4 2 1 1 7 0 6 7 9 8 饿不拎，闪死爸，而我真是饿矣！要吃人肉？吃酒吧！ （作者华罗庚） 来历：有个教书先生，喜欢喝酒，每次总是给学生留道题，就到私塾的后山上找山上的老和尚喝酒。这天，他给学生留了道题,就是背这个圆周率，然后自己提壶酒就到山上的庙里去了。圆周率位数这么多，不好背啊，其中有个聪明的学生就想出了一个办法，把圆周率编了个打油诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃；酒杀尔杀不死，乐尔乐。其实就是3.1415926535897932384626的谐音。先生一回来，学生居然都把这个给背了下来，很是奇怪，一想，就什么都明白了，原来是在讽刺他呀,.,18,（3）复

7、述策略 “儿童读经” （4）组织性策略 “组织性策略实质是一种分类的方法。” （5）提取策略 “提取策略的核心是对线索的利用。” “向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示。”具体来讲：,.,19,1）实地情景的刺激 帮助“失忆”的人找回记忆,.,20,四、记忆的分类,内容,形象记忆,运动记忆,情绪记忆,逻辑记忆,1、根据内容的不同,.,21,形象记忆,.,22,.,23,情绪记忆,.,24,逻辑记忆,.,25,2、从大脑的加工方式与保持时间的长短划分,感觉记忆,短时记忆,长时记忆,.,26,.,27,感觉记忆,任何作用于感觉器官的刺激都会在大脑中留下痕迹，这些痕迹就是大脑产生的感觉记忆。保持时间

8、很短，一般不超过1-2秒钟，因而也称瞬时记忆。 应用：看电影 说话,.,28,短时记忆,对感觉记忆的信息给予了注意，信息就可以从感觉记忆进入短时记忆，否则痕迹就会衰退。 短时记忆保持时间约为20秒，除非积极加以复述，否则信息会很快在短时间内遗忘。,.,29,长时记忆,短时记忆中的信息经过复述后，就可以进入长时记忆系统，否则会出现遗忘的现象。长时记忆保持信息的时间极长，从1分钟以上直至伴随人的终生。 长时记忆中的信息构成了我们关于世界的各种知识。,.,30,其漫浮清洗旁澈鸭舞在 柳水衣溪小中乐激条流,.,31,溪旁洗衣激流清澈 小鸭浮水柳条漫舞乐在其中,.,32,三、幼儿的记忆 （一）识记 1、

9、无意识记与有意识记 无意识记：没有自觉的识记目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。,.,33,提高识记效果的方法与策略,1. 明确识记的目的与任务；,2. 讲究识记的方法：,3. 根据识记材料的性质和识记量安排识记,4. 保持良好的身心状态，讲究用脑卫生,（1）在理解的基础上来记；,（2）把机械识记与意义识记结合起来识记；,（3）把集中识记与分散识记结合起来；,（4）把部分识记与整体识记结合起来；,.,34,（二）保持,保持是大脑贮存信息的过程。信息保持在大脑中会发生变化。 1、保持中信息的量变与质变 2、遗忘 3、前摄抑制和倒摄抑制,.,35,（二）保持,1. 保持中信息的量变

10、和质变,.,36,信息保持中质的变化,.,37,保持中信息发生的质变,1. 简略、概括化 。即略去一些具体事物的细节方面的信息，而形成一类事物的共同属性。,2. 修正、合理化 。即不断地修正具体记忆物的一些不合理的结构和属性，而形成一个更合理的事物的印象。,3. 夸张、突出 。即对记忆中事物的某些属性进行夸张而使之更为突出。,.,38,2、遗忘,.,39,3.一项记忆力的测试,说明：下边我给大家呈现25个中文词语，请你默默地记住这些词语，呈现完毕后你马上在纸上尽量写出你记住的词语。现在先准备好纸和笔。准备好后注意看幕布的中央位置。,.,40,麻雀,火车,黄河,广州,教室,杯子,足球,图书,饭店,唱歌,学习,放假,电路,北京,手机,论文,和尚,战争,游泳,雨衣,桃花,眼睛,西瓜,耳朵,猴子,.,41,开始写！,现在我们进行对照，查一查你回忆正确的词语有多少个。,.,42,麻雀,火车,黄河,广州,教室,杯子,足球,图书,饭店,唱歌,学习,放假,电路,北京,手机,论文,和尚,战争,游泳,雨衣,桃花,眼睛,西瓜,耳朵,猴子,你记住多少个词语？你所记住的词语有什么特点？,.,43,4.前摄抑制和倒摄抑制,前摄抑制，就是先学习材料对后学习材料识记与保持的干扰作用。,倒摄抑制，就是后学习材料对先学习材料保持与提取的干扰作用。,.,44,四、信息提