住院患者护理健康教 ppt课件

1、.1，对住院患者进行护理健康教育，2，主要内容，1，相关知识2，住院患者健康卫生教育实施3，提高健康卫生教育效果，3，1，相关知识，4，1，概念，5，1，概念，健康教育的目的：使人民获得健康知识，树立健康的态度，建立健康的生活方式和良好的行为，积极消除各种发病因素对人体的侵害，预防疾病的发生。6、在医院或社会特定的环境(如家庭病床、社区老人院等)中，以患者为中心，医疗人员向患者提供医疗信息，帮助患者预防并发症，提高自我管理和独立生活能力，减少再次入院的概率。病人的健康教育，7，1，概念，护理健康教育：是健康卫生教育替代系统的一个领域，主要由护士进行，对患者或健康人口具有护理特色的健康卫生教育活

2、动。8，为了确定护理健康教育的目标，让住院患者掌握正确的治疗、饮食、运动等，减少住院天数，减少住院费用，提高患者自我管理能力，减少疾病复发率，提高患者对护理的满意度。9，2，意思：健康教育是医院的重要功能，医疗模式的转换医学社会化是过去提高单一医疗服务生活质量的医疗-预防-保健型转换医疗服务的发展趋势，是从单纯治疗服务到预防和治疗相结合的综合服务，从单纯生理服务扩展到生理、心理、社会服务，只从患者个人服务到健康人服务。10，2，意思：健康教育是医患沟通的纽带，医疗纠纷是不可避免的。11，2，意思：通过健康教育和经济效果，健康教育避免不必要的医疗支出，通过健康教育提高患者和社会人口的卫生知识水平

3、和自我保健能力，改变不良生活方式，减少疾病的危险因素，减少疾病的发生率和复发率，教育医生和患者都采用适当的技术。纠正人们盲目追求高水平和尖端技术，为了控制医疗费用，采取经济有效的检查和治疗方法。12、密切配合病人的治疗和护理，缩短病程，加快床位周转医院健康教育，将医院服务从医院扩大到社区，扩大服务内容和服务容量，通过健康教育宣传新技术，推进新项目，提高医院和医生的知名度和可靠性。13，等级医院审查的要求在我国目前实施的等级医院审查标准中，要求患者提供心理和健康指导服务及出院指导，对健康教育的资料内容、方法、效果、持续改善有明确的要求。14，3，护理健康教育的重要性，优质护理服务的要求护士应利用

4、专业知识完成患者的生活管理、病情观察、治疗处置、心理治疗、健康卫生教育、康复指导等任务。改革护理模式，履行护理义务，加强护理内涵，扩大护理服务，15，2，实施住院患者护理健康教育，16，1，护理健康教育内容，1。住院宣教(1)病房环境介绍(2)病房护士、责任护士、主管医生的姓名介绍(3)医院内相关监管制度介绍(探视、陪同)(4)常规工作准备(会诊、治疗时间、预约时间、预约时间)护理健康教育的内容，(7)病房内个人物品的安置要求，(8)通知患者和家属保持病房的整洁、安静和医院保护设施。18，1，护理健康教育的内容，2，安全方面的任务1)水电安全2)否则，如果出现问题，结果5)高龄及行动不便者会告

5、诉患者或家人要好好放入床栏。6)住院期间可能造成安全风险的物品(如热水袋等)，19，1，护理健康教育的内容，2，病房任务内容(1)疾病知识介绍：疾病相关症状，如何调节注意心理压力(3)饮食指导：食物的目的，种类，21，1，护理健康教育的内容，3，22，1，护理健康教育的内容，4，术后宣教内容手术后的饮食，体位，药，疼痛是指导各种引流管的护理方法有效排痰的方法，时间及注意事项术后功能锻炼的方法及意义。23，1，护理健康教育的内容，5，24，2，选择适当的健康教育形式，患者俱乐部活动，健康教育大讲堂门诊和病房定期教育社区志愿者教育WeChat和QQ组，25，健康教育论坛，26，健康教育，27 3。

6、选择适当的健康卫生教育类型。患者想接收的健康卫生教育形式个人交流(98.2%)是书面资料(89.4%)专题讨论会(5.6%)患者间交流(26.8%)现场指导(16.9%)(按照55个阶段感受患者健康知识状态的患者的年龄、职业、职业).34，1，评价患者的情况，文化水平低(怎么做)，文化水平高(怎么做，为什么这样做)其他(知识情绪责任感忙碌，患者的爱也有沟通能力，工作主动性，对疾病相关知识的掌握程度，健康卫生教育评价方法(方法)，36，2，计划-我应该教什么，根据患者的学习能力和学习要求决定学习目标。从急到晚，从简到繁，1.健康教育技巧TEACH-BACK，TECH-BACK不是让医护人员清楚地

7、解释信息，而是因为关心患者的考试，要求患者或家人用自己的语言说明需要了解知识的检查方法，必要时反复说明和检查基于研究的健康素养干预方法。用于改善患者和卫生服务人员沟通者的健康结果。39，1，健康教育技术TEACH-BACK，研究表明，对患者医护人员的说明不足50%，是有科学证据的11种最好方法之一。40，1，健康教育技术Teach TEACH-BACK的10个能力要素关怀的语调和态度接近适当的手势和目光通俗易懂的语言，要求患者或家人用自己的语言提问，避免屈辱，使用开放性问题强调明确的解释，可以避免医务人员的责任，回答“是”或“否”。医务人员再次用易于阅读的宣教资料说明并检查了学习记录患者对反馈

8、教育的反应。41，1，健康教育技术TEACH-BACK，“你明白吗？”“，”还有什么问题吗？点击等问题首次教育两三个主要知识点，要求答复(反馈叙述)，进入下一个概念或知识点。总是把容易理解的语言、慢的语言和知识分成简单的语言表达。例：“我确认一下我已经说得很清楚了。你能告诉我刚才说的吗？”“你能教丈夫服用血压药后如何观察自己吗？”“我们说的内容比较多，能告诉我们刚才说了什么吗？在家如何保证康复运动？42，健康教育中需要注意的几个问题，教育时期选择不当的护士急功近利，或者形式病人刚住院，不能适应环境的变化和角色的变化，护士可以住院实习。患者的实际要求患者的身体状态有疼痛、呼吸困难等，这意味着患者

9、很容易对教育者和教育内容感到厌倦或抵触。当对患者的认识能力、文化背景的理解不足时，难以达到预期效能，缺乏对患者经济状况和支持系统的全面认识时，往往会对患者施加住院压力，影响教育效果。44，健康教育中可以注意的几个问题，教育内容选择缺乏目标性统一内容，个人数量少，无视患者可能关心的内容，按照自己的习惯进行。因教教育方法不当，形式单读多，说明少，操作指导少，灌溉多，反馈少，单向传播多，双向交流少。45，不能做健康教育中需要注意的几个问题。教育对象的选择只重视患者本人，使用家庭及便池，肢体被动运动，预防压疮，出院指导，只告诉患者，不仅不能起到应有的作用，反而能给患者对家人的抱怨和孤独隔离感。(莎士比亚，孤独，孤独，孤独，孤独，孤独，孤独，孤独，46，正确处理健康卫生教育工作的几个关系，时间和内容的科学结合是保证健康教育质量的前提，在环境安静的时候，在患者需要的时候，在治疗或生活护理的时候，将健康教育融合到各种事情中。)，47，护理健康教育的好处，1，改变护士的从