人教版_小学二年级数学说课材料.ppt

1、二年级上册数学教材研说,李金秀,研说教材,学段 分析,本册 分析,学段分析,（一）学段目标:新课程根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段： 二年级属于第一学段，整个数学教材的内容可以分为以下四个领域：数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。在本学段中，学生在数与代数领域中将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在图形与几何领域中学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念；在统计与概率领域中学生将对数据统计过程有

2、所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性；在实践活动领域中学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。,学段分析,（二）学段教材编写特点：本学段教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践四个领域的内容同时混编的方式，每一册教材中都同时安排了这四个领域的内容，具体有如下特点：1.立足生活实际，密切数学与现实的联系新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需

3、求。第一学段的教材充分考虑到了学生的学龄特征，从学生的角度去选择内容、设计画面、编写例题、设置练习，这样的设计能够充分激起学生的学习欲望，同时也能让学生意识到数学是源于生活，服务于生活的。2由浅入深、循序渐进 根据学生知识基础、心理发展规律以及知识结构的特点，教材对四个领域内容的安排，采用逐步拓展、渐进深化的结构，使各知识点间衔接非常紧密。3注重了设计学生动手实践的过程第一学段的教材中设计了大量的探索性操作活动，如在学习图形的拼组前安排了学生折风车；在介绍镜面对称之后，安排了探索对称现象的简单特征的活动等。让学生在各种探索性的操作活动中形成初步的空间观念。4文化的体现恰当而充分数学课程不仅应该

4、帮助学生学习和掌握数学知识和技能，还应该有助于学生了解数学的价值。,研说教材,学段 分析,本册 分析,编排 特点,重要内容,建构感想,教学目标,编排特点,1.笔算教学与解决问题教学有机结合100以内加、减法笔算教材的编排，突出的变化是不再孤立地教学笔算，而是将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题。2、空间与图形内容素材丰富 本册教材对于空间与图形内容的编排，提供了丰富的关于空间与图形内容和素材。安排了“长度单位”“角的初步认识”和“观察物体”三个单元的教学内容。每一单元中又设计了丰富多样的动手实践活动， 3

5、、表内乘法教学体现知识的形成过程表内乘法是第一学段的学生需要掌握的最基础的知识，对于学生今后的学习和生活中的应用有着不可估量的作用。本册教材中集中安排了表内乘法的教学，教学了29的乘法口诀和“倍”的概念。教材在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。,编排特点,4、加强估算意识与能力的培养教材注意在有关的教学内容或练习中渗透估算意识培养的内容。5、注重体现探索性的学习过程本册教材的编排，注意利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，使学生逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。6、有步骤地培养学生数学思维能力新课标指出：在解决问题的过程中，要使学

6、生能进行简单的有条理的思考。因此，培养学生良好的推理和抽象能力是数学教学要达到的重要目标之一。本册教材安排了“简单的推理”，和”排列与组合“两个内容。,研说教材,学段 分析,本册 分析,编排 特点,重要内容,建构感想,教学目标,二年级上册教材目录: 第一单元:长度单位 第二单元:100以内的加法和减法(二) 第三单元:角的初步认识 第四单元:表内乘法(一) 第五单元:观察物体 第六单元:表内乘法(二) 第七单元:统计 第八单元:数学广角 第九单元:总复习,统计与概率,实践与综合应用,空间与图形,常见的量,探索规律,数的运算,数与代数,表内乘法,厘米和米,100以内数的加减法笔算，估算,1、简单

7、的组合 思想和逻辑 推理方法,2、图形和 数的排列,常见的量,探索规律,数的运算,数与代数,表内乘法,厘米和米,100以内数的加减法笔算，估算,1、简单的组合 思想和逻辑 推理方法,2、图形和 数的排列,统计与概率,实践与综合应用,数与代数,空间和图形,图形的认识,测量,图形与位置,认识线段,认识角，直角,用刻度尺测量物的长度。,用刻度尺量和画线段的长度。,用三角板辨认直角,对称,能辨认从不 同位置观察 到的简单物 体的形状。,图形与变换,对称轴,镜面对称,实践与综合应用,空间与图形,数与代数,统计与概率,初步数据统计活动,统计图,统计表,统计知识,体验数据的收集、 整理、描述和分析 的过程。

8、初步了解 统计的意义。,学习简单的数 据收集和整理 的方法。进一 步了解统计的 意义。,认识以一当二的 条形统计图。,认识以一当五的 条形统计图。,单式统计表,统计与概率,空间与图形,数与代数,实践与综合应用,我长高了,看一看、摆一摆,结合长度单位这一 单元的内容设计学 生测量长度的实践 活动，来加深学生对 厘米和米的认识，巩 固用刻度尺量物体长 度的方法，进一步建 立长度观念。,结合角的初步知识 和观察物体两个单 元设计的。 1、让学生从不同的 角度去观察一辆大 客车，体会看到的 形状不一样。 2、让学生利用学 具进行拼、摆、量 画几何图形。,研说教材,学段 分析,本册 分析,编排 特点,重

9、要内容,建构感想,教学目标,“数与代数”建构感想 数与代数是最重要的教学内容之一，数与代数的知识和技能也是要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。教学中我们应重视发展学生的数感、提倡算法多样化、加强估算。 1、练习以课内为主，适当加大课堂练习密度。 比如表内乘法的教学中，课堂上应精心设计形式多样的练习内容：比如“对口令”、“送信”、“找朋友”、“抽卡口算”、“小组抢答”等游戏性练习，让学生有兴趣地投入练习中，将有效地提高计算能力。 2、笔算教学中的教学程序：a、在现实的情境中提出要解决的计算问题b、学生通过操作等活动探究算理c、学生展示计算方法d、学生理解算理获得算法后，再用计算解决数

10、学问题。目的是不仅让学生经历了笔算知识的形成过程,程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验。 3、加强口算、笔算、估算的综合训练。 在教学中不孤立地去处理笔算和估算，要把它们以口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。为了提高学生的计算兴趣，检测学生100以内的加减法计算能力和书写水平，前段时间我们搞了一次二年级数学计算竞赛，题型是：一、口算。二、笔算。三、估算。我们准备在教学完表内乘法再来一次相应的计算竞赛。我们想通过趣味性的活动，以检测和提高学生数与代数的知识和技能。,“空间与图形”建构感想 1、注意结合生活

11、实际教学概念。 低年级的孩子在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持，我们应注意结合生活实际教学几何概念。 2、借助操作活动帮助学生巩固知识。 如教学角的知识时，让学生折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转等。 3、准确把握教学重点和要求。 如教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较，知道它是锐角就可以了。而平移和旋转主要是让学生初步感知，能够辨别现象，并能对简单的图形进行平移。,“统计与概率”建构感想 在教学过程中，注意培养学生的统计观念。二年级的学生不仅会看懂数据的实际，也会从这些数据中分析数据所反映的问题。我们将具体培养学生：、从统计的角度思考与数据有关的问题。 2、能

12、从统计活动的过程中作出合理的决策。 我们将经常结合学生的生活实际和我校的实际情况组织学生开展统计活动，这样才能使学生的统计观念得到较大的提高。我们还将注意调动学生的积极性，发挥学生主体作用。注意让学生经历统计活动的全过程，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。,“实践与综合应用”建构感想 这一课型，我们感觉教学中实施起来比较困难，但对培养学生的创新精神和实践能力是一个非常好的形式。我们决定把动手实践、自主探索、合作交流作为学生主要的学习方式，这与新一轮课程改革所提出的重要理念是完全一致的。我们在教学中，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且尽量让学生

13、了解数学知识的来源与用途。并且把积极主动的活动作为学生获取知识、发展能力的重要途径。,研说教材,学段 分析,本册 分析,编排 特点,重要内容,建构感想,教学目标,一、口算 1、百以内的加减法。 2、表内乘法 3、带有长度单位、重量单位的口算。 4、根据1米100厘米进行简单的长度单位的换算。 二、笔算 百以内加减法的一步笔算和两步笔算。 三、估算 百以内数的加减法的估。 四、画图 、会用直尺画线段。 、会用三角板画直角。 、会在方格纸上画简单图形的轴对称图形。,五、测量 、会用直尺测量线段的长 、会用三角板判断出直角、锐角、钝角 六、生活中的数学 、能解决生活中百以内数的加、减法的实际问题 、能解决生活中简单的乘 、能解决生活中百以内数的估算问题 、能解决生活中加、减法两步计算的实际问题 八、统计 、会用简单的方法收集和整理数据 、能分析条形统计图（格表示个或个单位） 、能分析单式和简单的复式统计表 、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 、能进行简单的分析,两位数减两位数,连加连减和加减混合，加减法的估算,两位数加两位数,一百以内数加减法笔算，估算,进位加,不退位减,退位减,不进位加,连减 连减,加减混合,加减法估算,表内乘法,表内乘法（一）,表内乘法（二）,乘法的初步认识,26的乘法口