人民版选修4：2《中外历史人物评说.ppt

1、2013届高三年第一轮复习 选修4：中外历史人物评说 专题二 东西方的先哲,儒家学派的创始人 -孔子,孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响：孔子开创了儒家思想，其思想内涵，经历代的损益，积淀下来，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，对中国社会产生了深远的影响。五四运动之前的两千多年里，儒家思想不仅是官方的意识形态，而且在中国整个思想界中占有统治地位，影响着平民百姓的日常行为。儒家成了在中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。孔子整理和修订“六经”，既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。孔子还是古代大教育家，他奠定了中国古代的教育传统，“学在民间”对中华民

2、族文化的建构与传承起到了重要作用。 孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。,山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景,自学礼乐,从政失败,周游列国,献身文教,孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。” 论语为政,一、“孔子的生平志向”,孔子生活的时代,春秋（前770年前476年），由于生产力的发展，中国社会开始从奴隶社会向封建社会过渡。 经济上，井田制瓦解。

3、(在这以前，“普天之下，莫非王土”，(土地国有制)这时出现了土地私有(“私田”)。 政治上，周王室衰微，诸侯争霸。 社会关系上，“礼崩乐坏”，社会迫切需要一种制度来规范约束人们的行为，重新构建新的社会秩序。 文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量。,由于政治理想破灭，孔子曾整理出诗书礼易乐春秋等典籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。,诗经书影,周礼书影,二、“孔子的思想主张”,材料一：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 论语颜渊,材料一反映了孔子的什么政治思想？,什么是礼？如何实现礼？,政治思想：“礼”,（1）含义：,“周礼”,指西周的等级制度

4、和社会规范,（2）礼的实现方法：,对个人：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ” 对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范,克己复礼,孔子力图恢复周礼，实质是维护奴隶社会的等级制度。这违背了历史潮流，体现了他思想保守的一面。,（3）评价：孔子“礼”的思想强调社会秩序的稳定，有其积极意义。,不知礼，无以立也。 孔子,礼主要是涉及社会等级、秩序建设，是外向性的规范。,材料二：人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ 论语八佾,材料二中孔子强调了什么伦理思想？,什么是仁？人际关系中如何体现仁？,在我们的现实生活中都有哪些例子体现了“仁”？,伦理思想“仁”,（1）基本含义：,“爱人”,人人,包含仁爱、

5、关怀、体谅、包容等一切美德,“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之” 论语,“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”（推己及人的“忠恕”之道） 论语颜渊,“仁者人也，亲亲为大”中庸,含义： 地位：,爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德） “仁者爱人” “克己复礼为仁”,核心、是处理人际关系的最高准则,“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”,（2）对于统治阶级：,“为政以德”（仁政）, 民本思想,（3）对于普通人：,孝敬父母、尊敬兄长、宽以待人、乐于助人、见义勇为.,子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤”,（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而

6、来稳定社会秩序。）,亲亲而仁民，仁民而爱物。”（以“德”和“礼”治理国家） “节用而爱人，使民以时”“因民之所利而利之” （目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的重视，是有进步意义的。）,如果说“礼”是儒学的表层结构的话，那么“仁”就是它的思想核心。主要涉及个人的伦理、道德修养，是内向性的追求。 “人而不仁，如礼何？” “克己复礼，为仁”,儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、“礼”合一，力图将社会外在规范化为个体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个社会，从而铺垫了中华民族文化心理、文化精神的根基。,(4)思考：仁与礼之间是什么关系?,礼：等级规范； 仁：人际关系 礼 仁 社会对立矛盾激

7、化 礼 仁 模糊上下尊卑界线,“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又安定和谐的统治秩序。,“不偏之谓中，不易之谓庸。 中者，天下之正道；庸者，天下之定理。” 中庸,什么是中庸？如何达到中庸？,材料三：,a、中庸的含义：凡事不偏不倚，恰到好处，不走极端,b、达到中庸的做法：,哲学思想：中庸（协调礼和仁关系的方法）,礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心内容。,“和而不同”,1.教育对象： 2.教育目的： 3.教学方法： 4.教学内容：,六经,有教无类,“成人”、“君子”,因材施教，言传身教,改变了奴隶主贵族垄断文化教育的局面,是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官

8、学和私学的最基本的教材,孔子对中国古代教育有什么影响？,奠定了中国古代的教育传统，孔子创立私学，改变了奴隶主贵族垄断文化教育的局面，私学的形式，使中国文化免受朝代变迁的影响而连续发展。,孔子不仕，退休诗书(图),整理编撰“六经”,弟子三千，贤者七十二,三、“孔子的影响地位”,帝王形象的孔子像,为什么把孔子像塑造成帝王的形象？,“孔子是无冕皇帝” 英国李约瑟,泰山名胜：红门宫,左侧是佛教的弥勒院，右侧是道教的泰山女神碧霞元君祠，中间是儒家胜景“孔子登临处”。方寸之地，三教会集，巧妙融合。,该图反映了什么文化现象？,孔子学院,钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”,在当代中国的建设

9、发展中，哪些政策、理念借鉴了孔子思想？ （请从政治文明、物质文明、精神文明建设、教育改革等方面归纳概括）,政治文明建设上：党和政府提出“和谐社会”、“和谐世界”理念 物质文明建设上：党和政府提出“科学发展观” 精神文明建设上：党和政府提出“八荣八耻” 教育改革上：有教无类的思想有助于解决教育资源均衡问题， 实现教育机会的平等。因材施教的教育方法有助于解答“钱学森之问”。,“韩国释奠大祭” 纪念孔子诞辰,孔子开创的儒学对周边的亚洲国家产生了什么影响？,儒学成为亚洲一些国家传统文化的组成部分,柏应理与中国的哲学家孔子,伏尔泰在孔夫子石像下写下了如下的四行字，以表达他对这位圣贤的尊敬心情。 “他是唯

10、一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。” 法安田朴:中国文化 西传欧洲史,孔子思想对欧洲启蒙思想家有哪些启发？,“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。” 瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者汉内斯.阿尔文博士,孔子智慧有助于解决当今世界的哪些问题？,和平与发展问题、环境气候问题、精神信仰危机问题等,北京第29届奥运会开幕式主线展现了“乐礼善学，尚中贵和”的儒学精髓 。,“有朋自远方来， 不亦乐乎”,“四海之内，皆兄弟也”,“三人行，必有我师焉”,“礼之用，和为贵”,“德不孤，必有邻”,

11、三千孔门弟子齐诵论语,“仁”（核心）和“礼 ” 注重政治与人事,对鬼神敬而远之 “为政以德”,有教无类、因材施教、全面发展,创办私学; 整理文化典籍，儒家五经,历史地位：中国传统文化的主流，在世界文化史上有重要影响。,总结：,孔子是伟大的思想家，仁礼中庸闪耀着人文光辉超越了时代； 孔子是伟大的教育家，有教无类的教育理念体现教育的平等； 孔子是文化的传承者，编订的六经使中国古典文化绵绵不绝； 孔子是儒学的创始人，开放的儒学成为中国传统文化的主流； 孔子是读书人的典范，坚定的信念展现奋发有为的人生态度； 孔子的思想泽被东方，融合成许多国家传统文化的组成部分； 孔子的思想惠及世界，和谐有序的理念凸显

12、儒学的当代价值。,其思想被奉为国家的指导思想.儒家思想也在发展过程中逐渐演化成为中华民族道德意识、精神生活和风俗习惯的准则。孔子的思想一千多年前就传布亚洲.也被中国的近邻朝鲜、越南、日本等国奉为指导思想，促进了他们国家思想、文化、经济的飞速发展。十六世纪传入欧洲后.资产阶级的启蒙思想家从孔子思想里”发现了一个崭新的精神和物质世界“，孔子思想成为他们反对封建专制制度、反对神权的思想武器.促进了资产阶级启蒙运动的发展。无怪乎孔子庙会成为世界性的庙宇，孔子血食遍世界。,二、古希腊的先哲 -柏拉图,（前427年前347年）,当初我对于政治，雄心勃勃， 但一再考虑，看到政局混乱， 我彷徨四顾，莫知所措。

13、 -柏拉图书札,前431年一直持续到前404年,柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪 明、最正派、最优秀的人”。,苏格拉底之死 雅克路易大卫（法国）,雅典民主政治由盛转衰，城邦危机,一、时代背景：,柏拉图所想,雅典民主政治由盛转衰，城邦危机,一、时代背景：,二、主要事迹：,游历、考察地中海沿岸（前399年前387年）,柏拉图所行,“贤人统治下的贤人政体才是最好的政体，只有 建立以哲学家为国王的国家才是最理想的国家。” -柏拉图书札,一、时代背景：,二、主要活动：,游历四方，考察各地（前399年前387年）,创办阿卡德米学园（前387年前347年）,雅典民主政治由盛转衰，城邦危机,拉斐尔

14、雅典学园,材料一 阿卡德米（Academy），由柏拉图创 办的一个风光明媚的学园。在这里柏拉图用诗意 的教育感化着未来哲学王的心灵，用数学、天文 学、几何学、哲学等学问来训练未来的哲学王。,材料二,创办学园的主要目的：,培养治国人才,教学方法：,对话式教学，自由讨论,（人文特性）,（社会的功用性）,三、柏拉图的主要思想：,1. 哲学观点理念论,（客观唯心主义）,2、政治思想：,“理想国”-主题：一个国家如何才能达到正义？,思考： 第一组：“理想国”由哪三个等级的公民构成？ 第二组：三个等级的公民各自的美德及职责 是什么？ 第三组：国家统治者的选择标准是什么？ 第四组：实现“理想国”的基础是什么

15、？,统治者 武 士 劳动者,2、政治思想：,“理想国“ -主题：一个国家如何才能达到正义？,实现正义（和谐）:,三个等级各安其位，各司其职,A、观点： 理想国家：, 国家统治者:,哲学家王,柏拉图一生致力于理想国家的探索和追求,写出了多部伟大的政治哲学著作, 提出了许多很有参考价值的治国理念,并设计了经典的理想主义的治国方案, 为人类提供了可资借鉴和摹仿的治国之道,也为中国当前和谐社会的发展道 路的探索和实现提供了理论基础和哲学指导.,评价人物或历史事件的方法： 第一，史论结合 第二，要将人物或事件置于特定的历史 背景下进行评价。 第三，辨证的方法。,2、政治思想： “理想国”,-主题：一个国家如何才能达到正义？,B、评价:,实现正义（和谐）:,三个等级各安其位，各司其职,A、观点： 理想国家：, 国家统治者:,哲学王,“第二等理想国”“法治国”,强调法治，法律应该成为所有人的行为准则,具有 至高无上的地位,统治者只是法律的奴仆。,统治者 武 士 劳动者,雅典民主政治由盛转衰，城邦陷入危机,一、时代背景：,二、主要活动：,游历四方，考察各地（前399年前387年）,创办阿卡德米学园（前387年前347年）,三、柏拉图的主要思想：,1. 哲学观点理念论,2、政治思想： “理想国”,“第二等理想国”“法治国”,四、对世界思想文化的贡献：,评价： (1)是古希腊伟大的思想