《诗两首》课件.ppt

1、,诗两首,天上的街市 郭沫若,太阳船 吴望尧,学习目标,1.了解作家作品及诗歌的写作背景。,3.体会作者向往追求理想生活的思想感情。,2.了解诗歌自然的联想和丰富的想象。,4.诗歌背诵。,郭沫若（18921979）,原名郭开贞，笔名沫若，四川 省乐山县人。我国著名诗人、 学者、文学家、剧作家、历史 学家、考古学家、古文学家、社会活动家。著有诗集女神 女神之再生 星空 棠棣之花 ；散文我的幼年、反正前后；剧本有：话剧屈原、历史剧蔡文姬；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德。,20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。面对这种现实，诗人感到

2、失望和痛苦，在苦闷中彷徨中，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市，收录在星空里。,写作背景：,远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。,你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。,重读和节奏,天上的街市 郭沫若,解读诗

3、歌,街灯（明）,明星（现）,由近及远,（闪）明星,（点）街灯,由远及近,街市（美丽）,物品（珍奇）,天河（浅浅）,牛郎织女（来往）,流星（灯笼）,牛郎织女（闲游）,“想”,对黑暗的憎恶，对自由、美好、幸福生活的追求,联想,想象,理想,实,虚,比喻,比喻,铺 垫,问题探究,1.诗中的牛郎织女与民间传说中的牛郎织女有何不同？,传说中的牛郎织女受王母的专制统治，是不自由幸福的。而本诗中，在诗人的想象里，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们能够骑着牛儿来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活 。,2.作者写天上的街市的牛郎织女,意在想表达什么情感？,通过天上(幸福、美好)人间(黑暗、凄凉)的对比，表

4、达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求 。,3.这首诗是怎样展开想象和联想的？,街灯(明星),街市,物品,人,生活,4.想象和联想有什么相同点和不同点？,联想由一事物想到另一事物的心理过程。,想象是在原有形象的基础上，创造新形象的心理过程。,甲物,乙物,存在 存在,想到,因果联系 相似关系,甲物,乙物,再创造,存在 不存在,来源于客观现实,太阳船 台湾 吴望尧,学习目标,1.有感情的朗读诗歌，整体感知诗歌内容。 2.理解诗歌中的意象，领会诗歌的抒情色彩。 3.品析诗歌的韵律美和意境美。,关于作者,吴望尧（19322009），笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台

5、，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集地平线玫瑰城等。,白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它/驶过/顶空的/子午线，便/缓缓地/扯下了/帆。,齐读全诗,沿途/它/穿越/紧密的/光波，或/停靠于/云的/海岸，当它/卸下批/闪烁的/白银，又/驶向/另一个/港湾。,但/在它/驶近/黑暗的/时候，船上/却/焚起了/大火，使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗!,太 阳 船,吴 望 尧,课文结构,第一幅画面（第节）:写太阳从升起运行到顶 空时的情景。 日升图 第二幅画面（第节）:写太阳从中午后运行到 日落前的情景。 云遮图

6、 第三幅画面（第节）:写太阳落山前后，天空 的情景。 日落图 ,默读全诗，完成下表。,早晨到中午后,光芒万丈,扯下帆,金色,激烈兴奋,午后到日落前,日落时分,夜幕降临,光线变暗,晚霞一片,星光灿烂,海岸、港湾,船上火,浪涛,白色,红色,白色,镇定沉稳,静谧冷静,问题探究,1.读太阳船后，你觉得诗人是一个怎样的人？,2.从“日落图”中你能领悟到作者怎样的思想感情？,3.这首诗在主题、写法上与天上的街市有哪些异同？,诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。,当黑夜来临之际，太阳船虽然没有冲破黑暗，但它也“付之一炬”（大火）的姿态，沉没于“灰色的波涛”中。抒发了诗人愿为大地带来光明而勇于献身的精神。,这两首诗的作者都运用了联想与想象的手法，分别围绕一个中心意象(“天上的街市”“ 太阳船”)为我们描绘了美丽的宇宙景象，字里行间洋溢着诗人对幸福美好生活与光明的向往与追求。太阳船中还包含着诗人勇于献身的精神，给人一种