生于忧患死于安乐 (2)

1、生于忧患 死于安乐,孟子,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒 孔子 “孔孟” 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,复习文学常识：,一、议论文的概念：,议论文文体知识,议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理，表明作者观点的文体。,二、议论文的三要素：,论点、论据、论证。,议论文文体知识：论 点,

2、作者对所论述的事物或问题所持的见解和主张（观点），是一篇文章的中心。,论点的概念：,（,（一）议论文的论点,1、论据: 2、论据的种类： 3、基本要求：,（二）议论文的论据,用来证明论点的事实和道理。,典型的事例、历史事实、统计数字等。,人们公认的科学原理、定律定理、名言警句、格言谚语等。,真实可靠，充分典型。,事实论据：,道理论据：,议论文文体知识：论据,事实论据和道理论据,4.论据的作用,作用：论据的作用是证明论点,格式：运用 的论证方法，有力地证证了“ ”的观点，增强了文章的说服力。（举例论证、道理论证）,-,-,运用 的论证方法， 通过对比，更突出论证了“”的观点。（对比论证）,运用

3、的论证方法，形象生动论证了“”的观点，使深奥难懂的道理通俗易懂。（比喻论证）,-,-,（三）议论文的论证方法 1、概念：用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。 2、分类：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 举例论证是列举确凿、充分、典型的事例（事实论据）证明论点的方法。 道理论证是用马列主义经典中的精辟见解，古今中外的名言警句以及人们公认的定理、公式等（道理论据）证明论点的方法。 比喻论证是通过形象的比喻来论证论点的方法。 对比论证是用正反两方面的事实和道理进行对比，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。,三、议论文文体知识：结构,1.基本结构： 提出问题（引论）-分析

4、问题（本论）-解决问题（结论）,2.常见结构： 总分式、层进式,四、议论文文体知识：语言,鲜明、准确、严密、概括,舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能,给下列红字注音：,(),(),(),(f ),(),(z n g),初读课文要求：读准字音，读准节奏,舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。 故/ 天/将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人

5、恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。,生于忧患 死于安乐,要求： 1、学生结合课下注释自主翻译课文，圈点 勾画，标示出疑难词句。 2、小组讨论，质疑、解疑。 3、教师引导。,翻译,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,发:兴起,被任用. 畎亩:田地. 举:选拔、任用. 士:狱官. 市:集市. 于：从,译文舜是从田野中被任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔的，胶鬲是从贩卖鱼和盐的人中被选拔出来，管夷吾是从狱官手里被释放并举用为相，孙叔

6、敖从隐居的海滨被请到朝中（为相），百里奚从市井之间登上了高位。,重点字词,发被任用，兴起 舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以说“发” 举被举用，被选拔 傅说等是贤臣，他们的成功主要是明君知遇，所以说“举” 。,问题设计：,这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？,他们出身卑微， 他们历经了苦难的磨练， 他们都被提拔任用，做出了一番成就。,所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先 要使他的意志痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受 饥饿之苦，使他深处贫困之中，使他做事不顺 ， 用这些办法使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起 来，增加他过去所没有的才能 。,故天将降大

7、任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使”,词性活用：,1.必先苦其心志。译：使痛苦。2劳其筋骨。译： 3饿其体肤。译： 4空乏其身。译： 5行拂乱其所为。译： 6动心忍性。译：,实词,使劳累,使饥饿,使贫困,使扰乱,使震撼，使坚韧,故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。,像这样能够担任大任的人,思想磨炼,生活磨炼,行为磨炼,磨练的益处,培养了坚强的意志和毅力,增长了才干,思想上要 行为上

8、要 生活上要,苦其心志,行拂乱其所为,劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身,成就大业需要经过哪些磨砺 ？,第一部分（1)据事论理，事、理结合。就一系列典型事例阐述人才要在困境中造就的道理。 举例论证，具有很强说服力 由个别到一般的推论方法,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,恒:常. 过：犯过失 衡:通“横”,梗塞,不顺. 入：在国内。出：在国外。 然后：这样以后。 征：征验，表现。喻：了解、明白 作:奋起,这里指有所作为. 拂士:辅佐君主的贤士.拂:通“弼”,辅弼.,译文:人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思想堵塞，然后才

9、能有所作为；（一个人的想法只有）表现在脸上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，这个国家往往会灭亡。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造；(别人愤怒)表现在脸色上，(怨恨)吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。,本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则

10、往往遭到灭亡的道理。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,进行主观的思想斗争（内在）,思想斗争时脸部表情和谈吐（外在表现）,人恒过,然后能改; 困于心,衡于虑,而后作; 征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士, 出则无敌国外患者, 国恒亡。,内心思想斗争,外在表现,正面论证生于忧患,反面论证死于安乐,个人,国家,内因,外因,你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？,（商纣王、隋炀帝等事例）,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样以后人们就会明白常处忧愁祸患之中 可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。,劳（形容词活用为使动词，使.劳累)其筋骨 饿(使.饥饿) 空

11、乏(使.穷困缺乏) 所以动(使.震撼)心忍(使.坚忍性) 行拂乱(使.扰乱)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（名词作状语，在国内、在国外） 苦：使痛苦,词类活用,于： 舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给） 征于色（在） 生于忧患（在）,多义词,发： 发于畎亩（兴起，被任用） 发于声（显露、流露）,而： 而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词）,拂： 行拂乱其所为（违背） 拂士（同“弼”，辅佐）,指出下列各句中的通假字,曾 通“增”，增加 衡 通“横”，梗塞，不顺 拂 通“弼”，辅弼，辅佐,曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士。,古今异义： 举于

12、士 古义： 今义： ； 所以动心忍性 古义： 今义： ； 降大任于是人也 古义： 今义： ；,狱官 士兵 用这些方法 表因果的关联词语 这样的 判断动词,整体感知：,1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两方面论证的？请简述本文的论证思路。 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 从个人、国家两方面进行论证。先举例，再讲道理，最后推出论点。,这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）,文章运用的论证方法有： 举例证法、道理论证 （正反对比论证）,小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁

13、？想一想作者这样写的作用？,明确这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚 作用：用历史事实为例，论证中心论点。 阐释这些人虽然出身贫贱,但他们在经历了艰苦磨练之后,终于成就了不平凡的事业.,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被任用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙的泥水匠中被起用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从鱼盐中贩被举荐 。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。,百里奚举于市,百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为相。,列 举 六 位 名 人 事 例,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患

14、易灭亡,生于忧患，死于安乐,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),1、在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观呢？,他认为人才要在困境中磨练造就。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,深入探究：,孟子关于造就人才的观点：,孟子关于治国的观点 ：,不仅重视客观的艰苦环境的磨炼，也重视人的主观因素,一个国君要把国家治理好，也需要经受内

15、外方面的艰苦磨难,生于忧患，死于安乐一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。,2、这篇短论在论证方法上有什么特色？ 这篇短论采用了举例论证（六位人物）、对比论证（成就伟人与国家灭亡）、道理论证等论证方法。,1、文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,拓展延伸：,仲尼厄而作春秋,屈原放逐， 乃赋离骚,韩非囚秦， 说难、孤愤.,司马迁受腐刑而作史记,盖文王拘而

16、演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说（shu）难孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作。,欧阳修两岁丧父，笃而成 才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,其他： 李自成打进北京城，志得意满，终致失败； 韩信受胯下之辱成将军； 居里夫人历经磨难发现了镭元素； 张海迪高位截肢自学了四国外

17、语； ,2、 “生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句成语与此意思相同？请列出。 和本文阐述的道理相似的名言警句有： 穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,当堂测试：,1、给下列字注音。 傅说（ ）（ ） 敖（ ） 拂士 （ ） 2文学常识填空。 孟子，名 ，字 ， 时期 家，继孔子之后的 家代表，被后人称“ ”。,3、解释句中加红色的字。 傅说举于版筑之中（ ） 而后作（ ） 征于色，发于声，而后喻（ ） 入则无法家拂士( ),古今异义： 举于士 古义： 今义： ； 所以动心忍性 古义： 今义： ； 降大任于是人也 古义： 今义： ；,狱官 士兵