《最后一课》都德优秀教案PPT课件

1、最后一堂课，都德，题目是失去国家的阿尔萨斯人最后一堂法语课的一般题目的作用1 .概括文章的内容和范围2 .直接阐明文章的中心3 .在一定程度上暗示文章的中心4 .提出问题，发言人深思5 .表示全文的线索，都德(184000 ) 在1870年的普法战争期间，他最后一堂课柏林围绕它有着深刻的爱国主义内容和高超的艺术技术，因此成为世界短篇小说的杰作。 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑3世色当投降，法国战败。 1871年5月10日，法兰克福条约缔结，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德意志。 背景：小说知识、小说是叙事诗文学体裁，以人物形象描写为中心，通过完整的故事情节展开和具体的环境描写，反

2、映现实生活的叙事诗作品。 小说的三个要素：人物、故事、环境、人物描写方法：外表、语言、行动、心理、神格、故事：序幕、星空卫视、发展、高潮、结局、环境描写、 惩罚牛鼻子祈祷窒息，督学膝头小弗郎士、杜霍素o、陈奕石q do gng、d x f lng、()宁宁、nng、nng、()字帖、()祈祷：向神祈福而避祸的活动。 思考：在心里思考。 惊讶：我觉得很奇怪。 吵闹：吵闹。 懊悔：做错事，说错话，心里不应该这样做。 惨白：(脸色)苍白。 必须把握语言的解释：听录音，这本小说主要写什么？写什么人主要写谁？ 主要人物是小法国人和韩国的梅尔老师，在法国普法战争失败后，阿尔萨斯小学的最后一堂法语课沦陷了。

3、整体感觉，一、上课中二、上课前三、上课中四、课后时间推移可以按顺序分为故事展开：(1-6)序幕，(7-10 )星空卫视，(11-23 )，朗读弗朗西斯的见闻和心中的感觉，第一部分，找到环境描写的句子，分析他们的作用自然环境、“天气”、“画眉”等景观描写，反映了小法国人喜欢玩耍、无忧无虑的幼稚的心中的感觉情。 社会环境、“普鲁士兵操练”、“公告牌”继承了叙述方法发生时代的背景，设立悬念，培育人物思想感情变化的铺垫。 气氛，学生，平时，开始上课的时候，总是有喧闹的事，在街上也能听见。 今天，安静，和礼拜日的早晨一样。 上课前学生打开桌子、关上桌子，大家都堵着耳朵怕背高声地。 上课前我在自各儿的座位

4、上。 也有镇上的人。 读、第二部分，寻找今天课前的情况和以前的不同是什么原因？ 不是平常庄严的气氛，而是人民教师，平常，今天，拿着大铁元素的戒尺在桌子上敲着，“安静，安静”走着，胳膊下夹着怕人的铁元素的戒尺。 平时“我”迟到会被老师训斥，今天会迟到，但老师却平静地叫我“我”“快坐下”，平时老师穿的很普通，今天会穿只有导演视察和获奖那天才能穿的漂亮礼服。 上一堂课、上一堂课，说明了他们对学生、老师、城镇人民的强烈震动和上一堂课的无限重要性。第三部分，思考：本文着重写哪两个人物的形象，小弗郎士，韩麦尔先生，1 .作者是从哪个方面描写韩麦尔先生的？ 它的作用是什么？ 2 .作者主要是用什么方法描绘小

5、法国士的？ 它的作用是什么？ 外表神格语言动作描写表现中心礼服(人民教师的命运)态度温和的韩麦尔教育学生学习法语，四门课对国家校园的依恋(国家的命运)、语言描写直接表现中心是“最美、最容易理解、最正确”(强烈的爱国感情的表现)、“死”的他2 .“失去国家而成为奴隶人的人们，只要记住他们的话，似乎就拥有打开监狱大门的钥匙。 “监狱大门”用比喻来表示什么？“钥匙”的比喻是什么？全文的意思是什么？ 3 .“使出全身的力量，写了两个大字：法国万岁”写完后，“他在那里，靠在墙上，一言不发”。 怎样理解韩麦尔老师的举止和表情？ 4、尝到重点语言，韩麦尔先高度赞美祖国的语言表达了他强烈的爱国主义情思想，从而

6、唤起了人们的爱国情热。a .“监狱大门”比喻地表达普鲁士对法国的统治与封锁b .“钥匙”比喻法国语言c .全文的含义：掌握祖国语言，激发人民爱国意识，团结一致，打击侵略者，寻求民族解放。 一方面表现出他对祖国的必胜信念，另一方面又表现出面对祖国被占领的残酷现实陷入了巨大的痛苦。 1、文章中哪一个动词更好地表现了韩国迈尔的思想感情，转，取，用，写，2、找出表达韩麦尔内心极度悲哀的语言，分析其作用，“脸色不好”、“他堵塞了”，表现出他痛苦的心理，他对祖国的爱和对敌人的憎恨韩国的梅尔老师尽职尽责，有很强的民族自豪感、责任心和很强的爱国主义精神。 1 .韩国的迈尔老师是谁？ 分析人物形象，2、小说为什

7、么要用韩国梅尔老师的手势连接起来？换成非常宽容的语言会更加激动吗？小说以韩国梅尔老师的痛苦表情和手势结束，给人留下了非常深刻的印象。 此时不出声。 这比慷慨激昂的语言更现实，更深刻，更能打动读者的心。 请同学们快速阅读全文，写一篇描写小法国人的文章。 小弗郎士的变化：对于入侵者，对于老师，对于法语，不在意，害怕，憎恨，恨，愤怒，重视，珍惜，理解，尊重，对于法国，无意识，爱恋的，小弗郎士的心之旅亡国的惨痛带来的巨大冲击令人遗憾新老师明年到。 今天是你们最后的法语课，希望你们多多学习。 韩麦尔老师的影响，外表描写语言描写动作描写，强烈的自豪感听了铁匠的话，觉得他在嘲笑我。 不停地跑到韩麦尔老师的小

8、院子里。 对敌人的憎恨我们所有的不良新闻消息都从那里传来了：战败了，征发了，是指挥部的各种命令，我也继续走着，只是在想心里又发生了什么吗？心怀朴素的爱国主义感情、小小的法国人感情的变化的原因、1、认识到残酷的现实2、韩麦尔先生感情的感染3、心怀的爱国主义感情、展开，1 .其实每个人心中都有这种爱国主义感情。 在民族危急关头，它表现为救国。你能举出这样的例子吗？ 2 .我们如何表达爱国之心？ 我们幸运地生活在和平时代，我们的民族很繁荣。 这种感情表现为报国。 有了“最后一堂课”的意识，悔改的小法国人，我们的民族将更加繁荣富强，希望，总结文字，1、中心思想：文章通过阿尔萨斯小学生在小法语课上的见闻

9、和感受，真实地反映出了法国人民对沦陷区人民的悲愤和对祖国的爱，统一祖国2、人物描写韩麦尔老师服装、神格、动作、语言服装：穿着礼服上课表示了对最后一堂课的重视。 神格：柔和，认真，凄惨，逗留语言：宣布这是最后一堂法语课。 最后的最后评论法语动作：法国万岁用全身力量写韩国迈尔老师的漂亮礼服，温和严肃的表情，富有哲理，深思熟虑的教导，用全身力量写的法国万岁！ 给人很深的印象。 这一切表明，这一照常的语言人民教师职业与祖国的命运息息相关。 因此，他表现出的爱国主义精神更典型、更有代表性。 小弗朗士：心理活动通过全篇，他的思想感情变化是：喜欢玩耍，不喜欢学习看到教室里的各种不常见情景很吃惊的是这是最后一堂法语课后，对自各儿过去的行为深深懊悔，理解星空卫视祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者，恨老师深深的爱国情热这些个的心理活动被祖国遭受贿赂者践踏，人民失去自由的残酷现实动摇着小小的法兰德斯幼稚的心，激发他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谒见使他朴素的感情成熟。小法国士在文章中的作用、故事展开的作用(线索)、深化小说主题的重要作用、自然环境、社会环境、“天气”“画眉”风和日丽、在“普鲁