人格理论 ppt课件

1、人格理论、人格心理学家描述或说明人的人格心理现象(人格结构、人格发展的动力、条件、阶段等)的正式假设体系或参考框架是人格心理学的核心。主要包括精神分析的人格理论、人格特质理论、人本主义的人格理论、行为主义的人格理论和认知主义的人格理论。1，西格蒙德弗洛伊德，1856年5月6日，1939年年九月23日，奥地利精神分析师，著名心理学家，犹太人。精神分析学的创始人被称为“维也纳第一精神分析学派”，与后来发展的第二学派和第三学派不同。着作梦的分析，精神分析引文论等。2，弗洛伊德，家庭情况智能卓越的成绩维也纳大学投信医学布鲁克在我生命中比任何人都重要放弃了对学习生理心理学的理想，马塔布罗日自由联想口腔癌

2、死亡，3，弗洛伊德的经典精神分析论，人格，比如漂浮在海洋上的冰山，水面上和水面下的比例是1333，自我和超自我的大部分也位于水面下，是全意识的。睡眠暴露是有意识的部分，占整个人格的十分之一，大部分是自我，部分是超自我。4，早期弗洛伊德认为意识(在这里指人格)是由意识水平的三个组成部分：意识、全意识和无意识组成的。弗洛伊德认为意识是人格最表面化的部分，它由人们可以随意思考和明确感知的主观经验组成。它的特点是具有逻辑、时空的规定和现实性。5，全意识介于意识和无意识之间。不能马上回想，但是努力工作的话，是由进入意识领域的主观经验组成的。弗洛伊德认为，意识和无意识之间存在差异，但没有不可逾越的差距，无

3、意识的东西可以通过记忆进入意识，意识中的东西在不被注意的情况下进入意识。全意识的主要作用是检查作用。也就是说，令人焦急的创伤经历、不好的感情和社会道德无法接受的原始欲望和本能冲动进入意识领域，使潜意识无法压抑。6，潜意识是人格最深层的部分。这是没有出现在意识中的心理活动和意识，但被压制的心理活动。主要成分是原始人冲动和各种本能，通过遗传获得的人类早期经验，个人忘记的童年经验和创伤经验，以及各种不道德的欲望和感情。潜意识的主要特征是没有矛盾、没有时间、不现实、活动、能量、变形和替换等。7，弗洛伊德的经典精神分析论、人格结构弗洛伊德将人格视为由自我、自我和超自我三种心理结构组成的动力系统。人的大部

4、分行动是本人、自我、超自我共同活动的结果。人格结构的三个部分经常处于徐璐对抗的状态。健康人的自我可以防止本我和超我过分控制自己的人格。自我的目的是想办法同时满足我和超自我的要求。(约翰肯尼迪)，8。人格动力理论、弗洛伊德的本能来自身体内部的刺激，是移动或移动的因素，是个人释放心理能量的生物力量，是所有行动的动机和基础。在弗洛伊德看来，这种本能主要是指与性本能和性本能广泛联系的本能。性本能是性冲动的内在潜力，经常诱导人们追求成就，追求满足，获得快感。(约翰肯尼迪)他使用了“性欲”这个专业术语。9，性格发展动机，他的“性”是广义的。不是男女之间性的性，而是所有感觉器官、肌肉、皮肤等抚摸引起的快感都

5、是性的满足。两种主要的性本能都是异性恋的倾向。一个是爱爸爸的情，一个是爱妈妈的情。弗洛伊德认为精神病和精神病患者的原因是童年性本能冲动被压抑了。为此，他的学生英格和阿德勒都反对他，心理学家和医学家也攻击他，被称为“泛性论”。10，人格发展动力，后期弗洛伊德提出了生与死的本能。死亡的本能使有机体回到以前的武器状态的趋势，这是破坏力。指向个人内部会表现为自责、自杀、受虐狂等行为，指向外部则会发生仇恨、攻击、侵犯、私学等行为。生的本能包括生存本能和性本能，代表爱和创造的力量。11，防御机制，心理防御机制是指个人面临冲突时，在内部心理活动中自觉或自觉地消除焦虑，减少内心不安，恢复心理平衡和稳定的适应倾

6、向。压迫投影合理化反作用消退和升华转移，12，人格发展阶段，口腔期(1岁左右)肛门(2-3岁左右)生殖器(4岁左右)潜伏期(7，8岁左右)生殖器(9-12岁)，14，人格中的自我，自我(ego)是有意识的心，是关于心里的认知、感觉、思维和记忆的部分。隆格认为，与我们的意识相反的精神态度，即内向性和外向性。内向的特点是指向个人内心的思维和感情。外向的特点是指对他人和外部世界的思考和感觉。每个人都有这两种态度，但只有一种可以成为人格的主宰。支配的态度指导个人的行动和意识。同时，我们有思维、感情、感觉、直觉四种心态的功能。15，个人潜意识，个人潜意识在头脑中被感知，但没有被压抑、遗忘，也没有从一开始

7、就形成意识印象。类似于弗洛伊德的前意识。自我和个人的潜意识之间有双向交流方式。像各种经验文件一样，可以保存在我们个人的潜意识里，也可以取出它，检查一下，然后放回去。每个人都觉得自己微不足道。在潜意识里，我们是自己的山。16、集体无意识，人格中最深、最容易触摸的水平是集体无意识。从郑的角度来看，就像我们每个人在个人的潜意识中积累和存储所有个人记忆的文件一样，同样的人类群体作为种族在集体潜意识中也包含着人类和全人类物种的经验。(莎士比亚，温斯顿，本人) (集体无意识是由本能和原型构成的)。原型是包含在集体无意识中的普遍共同经验的形象。有多种类型的原型，这些原型也烙在了我们的人格上。持续影响人格的原

8、型主要是人格面具，阿尼玛和安妮穆斯，影子，还有我。17，复杂，当我们在个人潜意识中保存越来越多的经验，我们开始结合它们，这就是所谓的复杂。复合体是由一个共同主题组成的情感、记忆、知觉、欲望的模式和核心。复合形成后，会脱离意识的控制，但会介入或影响意识。被情结占据的人不知道自己的影响，但别人很容易看到情结的效果。复合体不一定来自我们的童年和成人经历，也可能来自我们祖先留下的记忆，集体潜意识中包含的种族遗产。思乡情结，时代情结，18。埃里克森的性格理论，埃里克森(E.H.Erikson，1902-1994年)是美国著名精神科医生，新精神分析学校的代表。他认为自我是人格相当强大和独立的部分，其作用是

9、建立人的自我认同感，满足控制外部环境的需要。人的自我意识发展将持续一辈子，也成为人格终身发展论。他把自我意识的形成和发展过程分为8个阶段，这8个阶段的顺序由遗传决定，但每个阶段能否顺利通过则由环境决定。19，埃里克森的性格发展理论，幼儿期(01):基本信任和不信任的冲突儿童期(13):自主和害羞，怀疑的冲突学龄期(36):自愿内疚的冲突学龄期(612):勤奋与自卑冲突青春期，主要代表人物、马斯洛(Abraham Maslow，1908-1970)罗杰斯(Carl R.Rogers，1920-1970)杰出人物或精英(自我实现者)；人的本性，潜能，价值，经验健康人的心理或健康人格。22，基本内容

10、，(1)在特定时刻，行动是所有人的选择。只有住在这个地方，人们才能充分享受生活。(3)“没有人比你更了解自己”(4)当人们眼前的要求得到满足时，就不满足了，24，马斯洛的生平、马斯洛、美国社会心理学家、人格理论家、比较心理学家。人本主义心理学的主要支持者和理论家。1934年获得威斯康星大学博士学位。二战后，布兰戴斯学院桥心理学系教授兼主任转任，健康人格开始研究自我实现者的心理特征。曾担任美国人格社会心理学会主席和美国心理学会主席(1967年)。我喜欢发现而不是改善.，25，马斯洛的人本论、自我实现马斯洛开创的人格理论实际上是基于需要层次论。具有从出生开始健康成长，发挥潜力的内在动力。个人的这种

11、内在动力就是他的成长动力。但是在个人的成长过程中，其成长动机是寻找多阶段满足的过程。当个人的四种基本需要得到满足时，才会出现高水平自我实现的需要。自我实现是成长的动力和目的。自我实现是指个人天生的内在潜力在成长过程中充分展现出来。26、高峰体验，马斯洛将很多人体验自我实现时的瞬间经验称为高峰体验。高峰体验以幸福感和成就感为特征，是短暂的，自我和一切事物和谐，不是以自我为中心，而是达到完美和目标的状态。这种心灵的满足和完美的经验只有真正的自我实现者才能体验。但是峰状态具有多种强度，包括创造活动、自然欣赏、与朋友的亲密关系、作为父母的经验、对艺术的感觉、体育等多种活动。27，自我实现者的特点是很好

12、地适应现实和环境，接受自己，其他人、周围世界在情感和思想表达方面比较自然地处理事情是问题中心，以自我为中心，一个人独处，安静独立，独立的性格对平凡的事情不感到厌倦，对日常生活有启发，新鲜深刻的人际关系有民主的风格。尊重别人的意见，对生活环境有时改善的意志和能力，28。罗杰斯的生平，1902年出生于美国伊利诺伊州虔诚的原教旨主义中产阶级家庭。1924年大学毕业，进入威斯康星大学农学院，然后进入纽约的尤君斯神学院，想从事宗教事业。之后转入哥伦比亚大学的师范学院研究医疗心理学1928年获得心理学硕士学位，同年被纽约罗切斯特的“儿童研究室”聘请，1931年获得博士学位，1940年被俄亥俄州大学心理学教

13、授聘用。从19451957年被任命为芝加哥大学心理学教授的1962年起，他被斯坦福大学行为科学高级研究中心任命为研究员。19641968年在加利福尼亚西部行动科学研究所担任常驻研究员。“当我接受现实中的自己时，我经历了变化。美好的人生是一个过程，不是一种状态。不是终点，而是方向。单击，29，罗杰斯的人格理论，1。自我概念的核心概念是自我或自我概念，他经常交替使用这两个术语。自我概念包括以“我”(或me)为特征的所有观念、知觉、价值和“我是什么”或“我能做什么”的认识。自我概念反而影响到个人的周围环境和对自己行为的认识。30，自我发展，罗杰斯认为自我发展，不是天生的。自我的形成和发展取决于个人与

14、环境相互作用的很多因素。1)同感2)无条件积极3)非价格评价，31，人格特质论(trait paradigm)强调个人的个别差异和个人的整体功能，以特性概念假设行动的情景间的一致性和时间间的持续性。特性论经常与类型这个术语相关，但特性论不把人格分为绝对类型，一般认为有几个特性维度。人与人之间的差异在于在这个维度上表现的程度而形成的徐璐不同的特质结构。(阿尔伯特爱因斯坦)，32。人格特质论，1。奥尔波特的特性分类理论2卡特尔的特性分类理论3埃克森克的人格维度4 5要素模型，33。奥尔波特的特性理论，奥波特特性的定义特性(trait)是人格测量的单位。它是“概括而集中的神经生理系统，具有很多刺激功

15、能等同的能力，具有刺激和诱导适应性和表现性行为的形式”。奥尔波特把特性看作人格的基本结构元素。他认为特质是以某种特殊的方式进行的反应倾向。一种特性引起反应上的一致性。这是因为将很多刺激变成了“功能上等同物”，将很多适应性和表现性的行为形式聚集在一起。奥尔波特(Gordon W. Allport，1897-1967)，34，奥尔波特的特性理论，特性分类方法1 2。个人特性也坚持个人特性的重要性，有些特性是个人特性。a型人格和B型人格方法2:根据特性的描述，1，1阶特性2，中心特性3，2阶特性，35，奥尔波特的特性理论可能分别表现为第一、中心、第二倾向第一特性(cardinal traits)，例如，我们称某些人为马基雅维利式人物，这是对成功文艺复兴时期统治者马基雅维利的画像。(莎士比亚、尼古拉斯、北方、北方Exposure、北方Exposure、北方Exposure、北方Exposure、北方Exposure)中心特性辅助特性是特定个人的特征，有助于预测个人的行为。简而言之，这个特性的重要性和普遍性因人而异。例如，对食物和衣服的