中考记叙文阅读复习指导课件

1、充分利用教材，科学高效地为中考叙事阅读指导做准备。第一轮复习：充分整合教材资源，明确叙事阅读的关注点。第二轮审查：阐明叙事测试网站，选择范文，并给予有针对性的指导。第一轮复习时间表大约需要6个小时。它可以分为几个部分。第一部分：编写叙事目录(一课时)。第二部分：叙事风格知识及其应用(一课时)。第三节：散文阅读(1)描写风景之美；散文阅读(2)描述人的叙述之美(两个课时)。第四部分：小说阅读(两个课时)。叙事是一种以叙述和描述为主要表现形式的文章，其主要内容是记人、叙事、描写场景和事物。(广义而言，小说、散文、传记、寓言、童话、新闻、通讯等。都属于叙事。)，第一课时：(1)根据文献和文学类别对所

2、学的叙事进行分类：1 .纪录片叙事(包括新闻、通讯、传记、采访和回忆录)2。文学叙事(包括散文和小说)，1。纪录片叙事(包括新闻、时事通讯、传记、采访和回忆录)有10篇主要文章。1)斜塔实验。2)展示中国文化的魅力。3)三个太阳。4)录制新闻。神舟五号的宇航员们出去了。6)两篇新闻文章。7)崂山世界。8)永远热爱祖国。9)一面和10)一手散文：11)星星12)春天13)济南春天14)夏天15)蓝色王国16)踪迹悲剧17)海盐18)白杨赞美19)紫藤瀑布20)白鹭21)绿色22)监狱绿色23)雪24)阿里山之旅25)美丽的西双版纳26)蓝色威尼斯27)从百草园到三个映月池32)经过伊一33) 1

3、3岁相遇34)正午背39)我的母亲40)明天不要封阳台41)散步42)藤野老师43)热爱生活与和平44)享受生活45)给我的孩子们一本小说336046)青梅竹马50)甜土51)最后一课52)范金忠居53)变色龙54)窗户55)家乡56)我的叔叔于尔57)多收三五桶59)莉莉60)热爱生活61)步骤，第二课：(2)应该注意的几个方面2.人与叙事线索3。叙述1中的描述、讨论和抒情。叙述的要素和顺序1)叙述的要素：时间、地点和人物。旧山的一边边界2)叙述顺序：过去的伊一，从百草园到三潭印月的十三年邂逅(层次清晰，脉络清晰)闪回：枣核(设置悬念以吸引读者)引言：孔乙己(丰富文章内容，突出作品主题)，2

4、。叙事人和线索1)叙事人：第一人称：最后一课，第三人称：永远依恋祖国(自由而灵活)，2。叙事人与线索2)叙事线索：以“人”或“人的某种情感”为线索：我们的人以“物”为线索；柳叶儿以“中心事件”为线索：社会戏剧，3。叙述中的描写、讨论和抒情1)人物描写可以分为正面描写和侧面描写。孔乙己塑造人物，塑造人物；3.叙述中的描写、讨论和抒情1)叙述中描写散文中的景物描写：表达作者的思想、感情或感受。从百草园到三潭印月小说的景物描写：渲染气氛，烘托人物，促进故事情节的发展。在烈日和大雨下。叙述中的描述、讨论和抒情2)叙述中的讨论抓住了叙述中的讨论式句子，这便于直接理解所叙述的事件或文章主题的含义。枣河的故

5、乡。叙述的抒情性是作者或作品中的人物表达主观情感的一种方式。它可以分为两种方式：直接抒情和间接抒情。在赞美杨树时，“杨树真是非凡，我赞美杨树！”是直接抒情的。自然的第五段，“它是一种为世界而奋斗的树”，是间接的抒情。间接抒情更多地用于叙事。也就是说，爱上别人。事物，事物和场景。捕捉或体验叙事中表达的情感，可以更好地品味文章，与作者和文章中的人物产生共鸣，深刻理解文章的主旨。(3)阅读文学叙事1。散文阅读(1)写风景(2)叙述人(2)读小说，第三节课：写风景散文写风景散文表达作者对自然风景的独特感受，经常采用托物和借物抒情的手法。对象的道德范畴：白洋赞海燕写景抒情范畴：济南的冬天在春天的基本理念

6、：描述风景，展开联想，揭示主旨。常用修辞：比喻、拟人、对比、排比、重复、反问等。第四课时：写关于人们笔记的文章，重点是情感表达。共性：第一，讲故事；第二，在小中见大。例子：藤野先生背着他走路。在第五和第六课时，虽然小说阅读侧重于叙述和描述，但它反映了比一般叙事更广阔的生活和更深刻的主题。阅读小说主要是为了把握作者创造了什么样的社会环境、自然环境和心理背景的人物，具有什么样的人格特征，从而反映出什么样的社会生活。小说主要通过塑造典型人物来揭示主题。复习时，应引导学生注意以下四点：阅读小说：1)学会分析人物；2)把握故事情节；3)欣赏环境描述；4)理解主题；阅读小说：1)学习分析人物应该从描述人物

7、的方法入手，分析人物的思想和人物，了解人物在特定语境中的典型意义。小说中人物描写的主要方法有肖像描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心灵描写、风度描写和细节描写。例：孔乙己、游叔、变色龙、小说阅读：2)要把握故事情节小说的深刻主题和人物性格的发展与形成，必须依靠完整的故事情节。因此，引导学生掌握小说的故事也很重要。例如，在小说我的尤尔叔叔中，我们可以从菲利普一家期待尤尔、赞美尤尔、遇见尤尔和隐藏尤尔的故事中看到资本主义社会金钱至上的丑恶本质。在故事的发展过程中，菲利普对金钱的认同，而不是对血缘和利益的认同，这一特征逐渐得到改善。阅读小说：3)欣赏环境描写小说中的环境描写可以分为两类：社会环境描

8、写和自然环境描写。社会环境的描述是人物活动的历史背景、社会形态、阶级关系等因素的综合。例如，小弗朗西斯在上学路上看到的公告写在最后一课的开头，这意味着最后一课是基于普法战争的历史背景。然而，孔乙己文章开头对咸亨酒店的描述暗示着孔乙己生活在一个贫富悬殊、等级森严的社会。在我的家乡的开头，“在昏黄的阳光下，远处有几棵苍凉的树”也是对当时社会环境的描述，意在表现当时社会和农村经济的萧条和落后。阅读小说：3)欣赏环境描述自然环境，包括人们活动的时间、地点、季节、气候和风景。小说中对自然环境的描述有四大乐趣例如，我的叔叔Yule写我们一家去热乐塞岛的旅行时，他写了这样的描述：“我们上了船，离开栈桥，在平

9、静的海面上航行到远方，就像一张大理石的桌子。”这是对自然环境的描述，它衬托出我们快乐和自豪的心情。同时，它促进了故事的发展。在文章的最后，为了避免从乐到圣马洛的转变，他写道：“在我们面前，似乎有一个紫色的影子从远处的大海里走出来。”这也是对自然环境的描述，反映了人物悲伤和失望的心情。阅读小说：4)感知主题著名美学家朱光潜说，阅读小说不仅要读故事，还要通过感知、品味和欣赏来阅读故事背后的诗意。这首诗是对社会和人生深刻而独特的发现和理解。步骤家乡，第二轮审查：阐明叙事测试网站，选择范文，并给予有针对性的指导。顺着藤：“藤”是叙事的相关文体知识，“瓜”是测试中心。第二轮审查：阐明叙事测试网站，选择范

10、文，并给予有针对性的指导。测试站点1:整体感知测试站点2:理解单词和短语测试站点3:欣赏单词和短语测试站点4:句子和段落在文本中的作用测试站点5:感知和扩展测试站点1:整体感知，整体感知调查是：理清文章思路，把握文章主旨，总结文章含义，简述情节。它通常来自以下三个方面：1 .你能概括具体内容(如一段话)吗？2整个教材中心是否可以概括；你能解释一下文中隐含的内容吗(比如某人或某事的特征)？回答方法：1 .提取类型。也就是说，中心句和主句是直接提取的，特别是在记叙文中，记叙文包括议论文和抒情的句子、重复句、总结句和文章开头和结尾的句子。2.重组类型。也就是说，通过对中心句、主句和总结句的总结、添加

11、、转换和润色。用清晰、流畅、简洁、标准的句子来表达答案。3.自写式。也就是说，它基本上是用自己的话来概括的，以便突出重点和主题。理解标题的含义和功能。标题是文章的“眼睛”。文章的标题总是能明确或含蓄地传达文章的主题。对标题意义的分析应从字面意义和深层意义(即与中心相关)两个方面考虑。具体而生动的话题可以激发读者的阅读兴趣；隐含的、有意义的话题可以激发读者的思考；有些话题直接揭示了中心，指出了主要观点。考点二，理解单词和短语，中考的考点要求是：理解课文中重要句子(单词)的全部含义。这里的句子(词)通常指特定语境中的意义，应从情感色彩、词语的表达效果和深刻意义、修辞意义、委婉语意义和语篇功能等角度

12、来理解。回答这类问题时应该结合上下文，千万不要用字典的意思来代替上下文。这个词的意思是_ _ _ _ _ _ _ _，它生动地显示了_ _ _ _ _ _ _ _(主语)的特征。用一个词替换句子中的另一个词可以吗？为什么？动词：不是。因为这个词准确、形象、具体地写了形容词：不是。因为这个词形象地描述了副词(如杜、大都、非常独等。):不。因为这个词准确地描述了情况(表度、表限制、表时间、表范围等)。)，它变了之后就变了，这与事实不符。一个句子中两三个单词的顺序可以改变吗？为什么？不。因为(1)它不符合人们对事物的认识规律(从表层到深层，从表层到内部，从现象到本质)；(2)该词与上述词一一对应；和

13、(3)这些词是渐进的，连锁的，不能互换。测试点3。欣赏单词和短语。欣赏语言。它可以从修辞、表达和语言形式(优美、生动、准确、工整、严谨等)来欣赏。)。具体的修辞手法：比喻(形象生动)、拟人(具有人类的情态和动作)、排比(语言气势强烈的简单句)、夸张(强烈的情感色彩)、重复(强调)、设问(强烈的情感、深刻的印象)、设问(兴趣)、对比(强烈的对比、鲜明的情感)等。具体的表达手法：衬托、渲染、对比、对比；象征，支持事物表达愿望，借事物解释事物，借场景表达感情；联想、想象等。2.重新分析思想内涵，结合具体语境谈感受和启迪。符号通过特定特征的具体形象来表达一个人和一种社会现象的本质特征。衬托另一个身体，

14、从前面和后面衬托身体，突出身体的主要特征。对比比较两个相反的事物或事物的两个相反的方面，突出主要事物或事物的主要方面的特征。测试点四，句子和段落在课文中的作用，1。句子在语篇结构中的作用。常用术语包括：照顾好上面，从头到尾呼应，总结上面，引出下面，打基础，铺路，承上启下(过渡)等。2.句子在文章内容中的作用。常用术语包括：渲染气氛、衬托人物、指出主题、突出主题、加深中心等。分析划线句的功能：结构上承上启下(结合文章内容，如何连接，如何连接)；内容为下面要写的内容铺平了道路；与以下相比，突出_ _ _ _ _ _的特点；揭示_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的中心；从语言上来说，修辞

15、手段_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _渲染气氛(叙事，小说)，埋下伏笔(叙事，小说)，设置悬念(小说作为伏笔； 一般介绍如下)；(2)文字：承上启下；总经理将收到以下内容：总结上述内容；(3)文本结尾：指出中心(叙事、小说)；深化主题(叙事、小说)；开头的参考文献(议论文、记叙文)、句子比较和分析问题常见的问题：原来的句子

16、可以变成修改过的句子吗？还是原句和修饰句哪个更好？回答方法和步骤：展示观点(哪个好，哪个不好)；分析原句的优点；分析变句的缺点。测试中心5，感知与拓展，课程标准强调学生阅读：“注重对学生多角度创造性阅读的评价。”因此，当学生评价他们的作品时，理解成为最常见的问题类型。谈论阅读观点或经历：1。用第一人称2。使用12或13的形式：首先用一句话总结你自己的观点或经历，然后用两三句话谈论原因。你可以陈述事实或理由。如果话题有相关要求，你应该注意结合自己的个人经历。第三部分是叙事阅读技巧，1。概括内容问题的语言不精炼，概括不全面。味觉语言问题的内容不具体，层次不清晰。对主题问题的理解不到位，挖掘不深。4.读写结合题积累不深，语言不优雅。学生可以用四种回答意识回答问题，并在考场上争取胜利。回答问题的四种意识(1)语境意识，一个典型的例子：当我走在巨石下时，它是我面前的一朵美丽的花。小花，一朵接一朵，一簇接一簇，聚在一起，挤在一起，争着头。这些小花只比米粒稍大，有白色、紫色、蓝色、红色和黄色，色彩鲜艳，点缀着星星。看到如此多的小生命，坚持不懈地生活在雪地里，我的眼睛被染成了灿烂的颜色。我惊奇地看着这些小生命，它们似乎用深情的目光凝视着我米粒大小的生命，仿佛在告诉我，希望、渴望、追逐和向往是一切生命的本质。即使天气寒冷而寒冷回答：漂亮；精致；顽强，不怕困难；回答问题的四种意识(2)标准意