人教版一年级音乐《布谷》教学设计及反思

1、布谷教育设施修订与反思泰安市岬岳区山口镇中心小学王春【教育目标】学唱歌，能用自然的声音唱，不唱。2 .初步感受四、三拍曲的节奏，能配合音乐做简单的动作。3 .唱歌时可以表现歌的强弱。4 .学习正确的歌唱姿势，培养良好的歌唱习惯。【教育的准备】教材头饰钢琴【教育过程】一、引进老师：今天老师给同学们带来了新的小伙伴，看看他是谁吧(播放布谷叫声的网络视频)学生回答师：我是布谷。 今天学习新歌。 歌的名字是布谷。 在学习新曲之前先了解一下关于布谷的小知识吧。 (广播布谷知识课件)二、教育活动1 .欣赏乐曲老师：一起享受这首曲子吧。真的是很美的曲子。 再问一次吧。 一边享受，一边请同学们思考唱什么拍子？

2、 有几段？歌表达的是什么内容？再听一遍歌范围的歌，回答老师的问题。生回答：师：这是四三拍的曲子，有两首歌。 他描写了布谷鸟在森林中自由快乐的生活。 是牛哄哄啊。 谁都想听好听的歌。 再问一次吧。 下次记住歌词吧3 .感受歌曲的音乐感情，理解歌词。老师：歌词很熟悉。 我们跟着歌，在心中默默地歌唱。 同学们看着屏幕，注意用手指指着歌词。 说话，唱歌，现在就和音乐一起唱吧。4 .学生听人民教师播放伴奏录音，唱歌。5 .要唱得好，就要注意歌曲的表达方法：(知道强弱符号)(出示课件)。歌里有强表兄弟也有弱表兄弟需要：就像自然段的不同声音一样，他们又强又弱！ (出示教材，理解声音的强弱)你能用你的方法表现

3、声音的强弱吗？ (学生的例子)在音乐中，声音的强弱用不同的符号表示，f表示强，p表示弱。歌唱姿势(教材提示)老师：唱歌的时候要注意姿势(1)人民教师演示正确的歌唱姿势，简单说明歌唱呼吸的方法。(2)人民教师要注意及时纠正学生的不正确姿势，帮助学生养成良好的歌唱习惯。老师：不仅是姿势，在歌曲中也要注意(l )第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不要通风。 请在第二小节后换气，尽量使声音断断续续。(2)“5 3 0”要唱得有弹性。布谷(3)第2个词组应该一贯唱，后半个词组是前半个词组的上翻伊斯特，留心力量有点强。(4)第三个短语的“53”被留心为不与第一个短语的“530”混淆。我刚才说了这么小心

4、的地方，再唱一遍吧。 有多大进步？三、上通告扩张(歌曲动作创编)师：进步真小啊。 布谷给我们带来如此美妙的音乐。 想加上什么样的动作来表现歌曲呢？请同学们模仿布谷鸟在森林中飞行的动作，小组讨论。1 .小组讨论行为老师：我给同学们准备了很多布谷头饰。 哪个小组大胆地给大家表演？2 .向个别团体展示创造性的动作老师：接下来大家做一个愉快的布谷，一边唱歌一边表演。3 .全班同学一起唱歌动作，更好地表现4、3拍歌的节奏。四、课程总结同学们，今天我们学习了歌曲布谷，不仅是歌曲的律动，还和老师合作唱歌，知道了正确的唱法。 希望从此往后也能用正确的姿势唱各首歌。 我和同学们一起度过了令人难忘时间。 现在让同

5、学们组成一组可爱的布谷鸟，唱这首歌飞到操场去打男同性恋吧。布谷教育反思泰安市岬岳区山口镇中心小学王春布谷是教歌的歌。 在这门课上，从看、听、说、想、唱方面学习唱歌，活跃了整个课堂的气氛，调动了学生的热情。 歌是三拍子，旋律抒情优美。 我觉得这首曲子对一年级学生来说还有点难。 从整个曲谱来看，节奏比较缓慢，学生用钢琴慢慢哼唱也不难。 本以为教三拍子的节奏并不难，可是教了之后，这次的节奏特别，第3拍出现了多处休止符。 这使得学生唱歌变得困难，经常停不下来，或者在需要停止第二拍的地方也停不下来。 后来，我唱了好几遍，才停了下来的心中的感觉。 在那之后，他们跟着我读了歌词。 在读歌词的时候，我要求他们

6、按节奏读。 果然大部分的小盆友都没能把握，没有休止的概念。 只能通过听录音来让他们自己感受到节奏。 多次听，多次给他们布置思考问题和任务。 可是，歌是三拍子，小盆友们离开钢琴配合伴奏唱的话就跟不上速度，唱的时候也拖拖拉拉的。我后来想了。 我的自各儿还在犯错误。 他们脑子里对歌的旋律有印象，但是一年级的小盆友字写得不牢靠，主要是不好看歌词。 第一首歌基本上是跳跃式的学习，一头地也不牢固。 学生唱得不流利，没有能量和能力，达到声音的优美。 但是，小盆友们的想象力真的是我们无法想象的。 他们表现得很活跃，整堂课都在愉快的气氛中进行。 他们演的是意外的事情。 小盆友们想象力丰富，他们在活动中玩得很开心，一个同学围成一个圈子，手牵手跳舞，一个同学快乐，唱得整整齐齐，有舞蹈基础的同学活用了平时