人教版三年级下册语文第二单元知识点(考试卷)

1、人教版三年级下册语文第二单元知识点（考试卷）1、 翠鸟一文先写了翠鸟的 ，接着写翠鸟的 ，最后写了“我们”在老渔翁的开导之下，懂得了喜欢翠鸟不能 ，而应该和他们 的道理。2、 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。（1） 这段话介绍了翠鸟的外形特点，分别是从 ， ， ， 这四个方面介绍的。（2） 选文的第二句与第3.4.5句是 的句式结构。先写出了翠鸟羽毛 的特点，然后按照 、 、 的顺序把这一个特点写

2、具体的。（3） 画出文中描写翠鸟羽毛颜色的词语。文中第3.4.5句运用了 的修辞手法，分别把各部分的羽毛比作“ ”“ ”“ ”，表达了作者 之情。3、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（1）从文中圈出表示翠鸟捕鱼的动作的词语。这些词语体现了 （2） 画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是： 。其中“蹬开”这个词用的好，因为这个词 （3） 画“ ”的句子衬托了翠鸟 4、燕子专列一课通过写 和 救护北飞中遇难的燕子，最后用 将燕子送往暖和的地方的故

3、事，表现了人类对鸟儿 ，呼吁人们要 。5、“相传有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。”从加点的字里我们可以看出人们把燕子 ，体会到人们 之情。6、于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，（ ）严寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（1）在（ ）里填上合适的动作词语，这几个词语不仅表现了气候和环境的 ，更体现了人们 的高尚品质。（2）当地政府呼吁人们“ ”表现了当地政府 。（3）从“纷纷”这个词，可以看出 。从“四处”这个词可以看出 。（4） 从

4、“ ”的句子中我们可以体会到了人们 7、一个叫贝蒂的小姑娘，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（1） 出文中描写气候恶劣的词语。文中“通红”写出了贝蒂脸 。“僵硬”写出了贝蒂手 。8、一个小村庄的故事介绍了一个美丽的小村庄。山上的森林 ，村前的河水 ，天空 ，空气 ，不知从什么时候起，人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了 ，后来山坡上的树木 ，裸露的土地不断扩大。最后，一场大雨，小村庄 9、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”从画“ ”的词语表明这里的人们去山上砍树 ，没有 。10、一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）“一年年”“一代代”说明 。（2）文中（ ）和（ ）是反义词，这对反义词在表达效果上的作用是： 。（3）文中第二句连用了三个“变成”构成 句，交代了树木被砍伐后做成了 、 、 ，表达了作者 11、 “大雨没喘气儿”运用了 的修辞手法