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文档简介

1、欢迎阅读精品材料我为了孩子的阅读经历了什么我为了孩子的阅读经历了什么,大家好,我是2 (5)班Z的家长。刚才听专家讲课,对我帮助很大。那天接到老师的电话,今天很荣幸在这里向大家介绍培养孩子们阅读兴趣的体验。(莎士比亚,阅读,阅读,阅读,阅读,阅读,阅读,阅读,阅读,阅读)对于体验和经验来说,这个位置上有全职妈妈和各行各业的优秀人才,一定有很多好的经验和经验。(莎士比亚,哈姆雷特,经验名言)接到这个任务后,我回顾了几年的方法,大致有以下几个:第一名,要根据年龄选择合适的书。(David aser,Northern Exposure)。孩子还不会说话的时候,我主要买画为主的卡片,这种卡片大,颜色亮

2、,玉力喜欢自己拿着看或玩,外婆也总是告诉我这是什么。学说话的时候,我给他买了一些像婴儿画报这样的道门和茂盛的童话书。我完全不习惯讲故事。那时我羡慕能讲彩色故事的妈妈们。怎么能把故事说得这么漂亮,我会把书里的故事一字一句地读给你听。(莎士比亚,哈姆雷特)后来,在好妈妈胜过好老师这本书里,专家们说:“对于像白纸一样纯洁的孩子来说,任何单词对他来说都是全新的。”我们最初给他灌输了什么,他接受了什么。孩子天生对一切都很好奇,给他“读”或“说”对他也同样有吸引力。“看到这句话,可以想出自己的方法。玉力开口说话后,我注意到成人说话的方式与玉力沟通。(例如,“球”不是“球”,而是“球”。)。)希望他能听懂他

3、感兴趣的事。如果不理解,我会用他能理解的方式再解释一遍。我个人认为这样孩子们就能尽快理解和学习对事物的正确表达。玉力上幼儿园后,我给他买了图画书、寓言和童话书。不管他亲自看还是我读,他都很投入。慢慢地,他不再满足于只看图画,喜欢指出这是什么字,那是什么字,路上他能看到的任何字,这个爱好一直保留到现在。识字一开始也是故意教的,但效果不理想,所以我向有经验的朋友请教。他们告诉我不必太着急。到了适当的时候,孩子自然会“领悟”的。不要强求。最好顺其自然。(莎士比亚,哈姆雷特)到了幼儿园最后一个暑假,发现他的文盲数量激增,我认为他喜欢读书和他的爱好应该有相当大的关系。上学后,特别是学拼音后,从拼音阅读开

4、始,到现在,他的阅读面更广了,文学类、科普类、报纸、杂志都喜欢读。(莎士比亚,读,读,读,读,读,读,读,读)现在他的阅读速度很快,老师推荐的一个学期的阅读计划他很快就完成了。老师推荐的书里有很多很好的儿童作家的作品,我找了他们的其他作品给他看。(莎士比亚,哈姆雷特)从去年9月到现在,还不到一年,他的文学类阅读量就达到了650多万字。这是不完全的统计。第二,有了好书,要和孩子一起读书。开始的时候,我很少以“孩子已经读过文章了,可以自己看书了”、“自己的工作太忙了”为借口和孩子一起看书或不读书。(莎士比亚,哈姆雷特)孩子一定是孩子。他想快点读薄书,厚书花更多的时间,玉力都挑薄书看,那些厚书都不要

5、读。(莎士比亚,哈姆雷特)我认为这个问题也会出现在大人身上。为了改变这个问题,我及时反省,调整了实践。例如, 窗边的小豆豆这本书,厚书,我第一次给玉力量的时候,他对我说:“这么厚,什么时候才能看完?”说。语气中明显显示出他不想看到。我对他说:“那你先看别的书,这本书我先看。”说。我看了几天这本书,说这本书有趣有趣,向他透露了一些内容,吊起了他的胃口。(莎士比亚,泰姆派,书)。他一听就兴致勃勃,看得迫不及待。到目前为止,他还向我讲述了豆豆的酒吧学院,她的公共汽车教室,还露出羡慕的表情。(莎士比亚,圣经)我想拥有一本好书。除了督促孩子读书外,必要的时候也可以和孩子一起看书,也不用一起看所有的书。也

6、许有时候孩子们想让我们和他一起看书。这是我的想法。第三,要为孩子们创造良好的阅读环境。在学校,老师给孩子们创造了很好的阅读氛围。在班里设置图书角,每天早晨到学校后做早操之前,是孩子们课外阅读的时间。玉力每天早来看书,除了看自己拥有的书外,还得借书角的书读。(莎士比亚,哈姆雷特)现在白天的阅读时间都超过了30分钟,晚上基本上不计划阅读时间,完成作业后睡觉前,他大部分时间都是自觉地看书。(莎士比亚,哈姆雷特,书) (读,读,读,读,读,读)玉力室里有两个书架,一个放还没读的书,一个放已经读的书。每次买新书,我都帮他在书的内页上盖他的章,在电脑上登记。每次读完一本书的时候,我还要求他做好阅读量登记。看着读的书架越来越满,没有读的书架越来越空,他的成就感也越来越强,对阅读的兴趣也越来越高。(莎士比亚,哈姆雷特)有时他自己也建议看什么样的书,我会给他多买一些。玉力羡慕外公像墙一样大,装满书的书架。去外婆家住的时候,他在外公的大书架上找书看。玉力喜欢看书,所以我喜欢和他聊天也分不开。他很喜欢听奶奶讲三国和西游记的故事,每次听都很集中,听了就没意思,我会买书给他看。(莎士比亚,圣经)以上就是我这几年做的事。著名儿童文学作家梅扎

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