爱与智慧的教育.ppt

1、爱与智慧的教育蒙台梭利教育理论概要、中国蒙台梭利协会身份验证讲师国际注册高级家庭教育指导师奥尔夫音乐协会会员美国蒙台梭利协会人民教师黄少冰，主要阐述了以下四个方面内容：蒙台梭利教育哲学蒙台梭利教育六大理论蒙台梭利教育中的领导风格，一、 蒙台梭利教育哲学、意大利教育家蒙台梭利教育哲学其教育思想是，以小盆友为中心，强调尊重儿童成长的步伐，最大限度地遵循小盆友心理发展规律，引导小盆友在多样的教学用具操作和各种工作中实现自我教育。 1、小盆友是大人的父亲，蒙台梭利说：“小盆友不是只从外表就能看到的陌生人，更确切地说，小盆友时代构成了人生中最重要的部分。 因为完美的人形成于他的初期，小盆友是一切爱的源泉

2、”。 她特别强调早期经验对个人发展的影响，认为婴儿子有无心理健康与未来的发展状况直接相关。 因此，婴儿子的精神卫生问题不容忽视。 2、小盆友有很强的心理吸收能力，而小盆友的心理是有吸收能力的心理。 小盆友不仅是肉体的存在，也是精神的存在。 孩子一出生就进入心理胎生期(03 )，这是孩子心理发展的关键时期。 蒙特梭利认为，心理胎生期的心理发展经过与大姨妈胎生期的大姨妈发展相同的途径，最初什么也没有，吸收各种外部刺激之后才产生心理。 蒙特梭利称这种心理为“有吸收力的心理”。 她认为，这种有意识的感觉能力使得小盆友能够从外部世界积极地获取、选择性地吸收各种形象和文化模型，并成为他们心理的一部分。 小

3、盆友的这种心理特征决定了他们可以根据周围环境塑造自各儿的性格，成为他们个性的一部分。 处于心理胎生期的小盆友需要合适的环境，成年人应该为小盆友提供一个充满爱、健康和协调的环境，感到美丽。 3、对儿童发展有敏感期，蒙特梭利认为儿童有吸收内在外部刺激的敏感性。 该易感性是小盆友发展过程中出现的潜在能力爆炸，是由内在冲击力表现出的积极活动力。 小盆友们对环境中的某些东西特别敏感，将自各儿的注意力集中在那些东西上，而对其他的东西则无视。 对云同步，蒙特梭利指出不适当的环境刺激明显阻碍处于敏感期的小盆友心理发展，成人应为小盆友提供与其易感性相适应的环境。 例如，当小盆友处于秩序敏感时期时，教学用具、物品

4、摆放及作品表现都要有秩序，而小盆友的日常行程要有规定性，不太随意。 在任何情况下，环境的设置都需要使得小盆友能够在所希望的时间进行所希望的活动，并且能够在所希望的场所找到所希望的活动材料。 4、小盆友的发展存在阶段性和个体差异，蒙特梭利在发展观点上看到小盆友，她认为小盆友在不断发展，这种发展又呈阶段性。 在发展的各个阶段，小盆友的大姨妈、心理特征与前一阶段不同，与前后两个阶段相比存在质量差异。 前阶段是后阶段的准备，打底子后阶段的发展。 因此，为了更好地促进不同心理发展水平的小盆友的正常发展，在蒙特梭利教室中小盆友经常出现拥挤。 同伴是横向平等的关系，他们正在学习相互交往、相互让步、协调自各儿

5、与他人、集体的关系、掌握与人交往的基本技术。 在小盆友发展中存在阶段性和个体差异的同时，每个小盆友的精神也不同，各有自各儿的创造性方面。从一开始就一无所有，经过适当的环境刺激，逐渐表现出可虎躯一震的不可思议的心理活动，呈现出自各儿特有的个性。 从某种意义上说，小盆友成为自各儿的创造者。 蒙台梭利强调小盆友和大人不同，两者都是人，但是拥有大相迳庭心的小盆友还在成长和变化，但是大人已经成长到一定的标准。 因此，在教育过程中，不应以成人的价值观和行为原则来约束婴儿子，而不应忽视小盆友内在生活力的步调、节奏、需求与价值意识。 总结：蒙特梭利教育是尊重生命态度和生命发展的具体方法，其成功的教育经验真的以

6、婴儿子发展为基础，始终追随小盆友。 二、蒙台梭利教育的六大理论，(一)环境适应论：不仅包括家庭、幼儿园和学校，也包括自然、社会、人文环境、智能增长等。 除了先天因素，环境对其起着重要作用。 适应环境是婴儿子所有智力和能力增长的主要推动力。 准备环境的意义：1、小盆友是精神胚体，依赖于环境的保护、滋润。 2 .小盆友是探险者，吸收环境中的各种形象来建构心灵。 3 .小盆友时代的秘密隐藏在小盆友的环境中，只有通过开放的环境，才能发展真正的内在潜在能力。 4 .因为环境是教育的工具，所以为小盆友各能力的发展准备合适的环境是教育的重要环节之一。 准备好了的环境是什么？ 1 .符合小盆友需要的实际环境2

7、 .提供发展小盆友身心所需的活动、练习的环境3 .作为充满爱、营养、幸福和便利的环境的小盆友只有在这种环境下才能达到工作能力，确保小盆友正常化。备用环境观念： 1、真实观念2、自由观念3、社会化观念4、尊重、交互原则5、独立操作无竞争原则(“竞争”:挑战自各儿、超越自各儿、完善自各儿、不竞争合作) 6、有利于增强音乐婴儿子个性。 自由的环境可以培养小盆友的自我特罗尔能力，有助于遵守规则，特罗尔自各儿的欲望。 有助于和伙伴建立友谊。 自由、(1)小盆友可以在自各儿选择想做的工作、(2)小盆友可以在自各儿选择和谁一起工作、(3)小盆友可以自由选择工作场所、(4)小盆友可以自由提问、(5)小盆友可以

8、自由控制工作时间、自由限制(2)不故意破坏教学用具；(3)不妨碍他人工作；(2)保护工作正常，(3)结构与秩序；(3)真实与自然；(4)美感与氛围(人文环境)；5 )教材与教学用具；(6)社会性生活的发展；(2)独立成长理论：独立是儿童成长的主要目标。 独立是儿童成长的必要条件。 帮助孩子独立的方法：让孩子做、尊重、适时指导、最大耐受力、给予最多鼓励。 儿童成长就像植物的钵，我们必须理解它的性能，给予它营养，适当地照顾它。 (3)生命自然发展理论(儿童发展的阶段性和敏感期问题) (4)吸收性心理理论03岁为无意识吸收，36岁为意识吸收。 我们大人是靠心灵的智慧获得知识的，而小盆友们则是直接将知

9、识和各种各样的印象内投射到他们的大脑中，构成他们的心灵。 小盆友从周围环境中发现的东西，创造了自各儿的智能，这样的智能形态被称为吸收性精神。 (5)劳动人性论、婴儿子阶段是形成、创造和建构的时期，只有工作才能形成各种运营能力。“人类智能的发展来自认知，认知通过感觉和外界环境的交流积累，手是感觉最敏感的触角，也是与环境交流最频繁的媒介。 手是人的第二大脑。”工作是人性的特征。 通过工作可以解决人性上的偏差。 (依赖、懒惰、我行我素、胆怯等)使小盆友从无序到有序、从被动到主动、从依赖到独立。 从工作中获得满脚丫子，利用训练体现人生价值的手眼协调的四肢活动来发展人格、智力、体力。 工作完善人格！ 亚

10、麻跌！ (6)奖惩浪费论，一旦满足小盆友的内在需求，就会平静下来，产生新的愿望。 应该引导小盆友自我选择和自我约束自各儿的行动。 提倡鼓励、引导和支持。 过度的奖励和处罚只能培养金钱和荣誉的奴隶人。 培养正常化小盆友的必要条件： 1、可自由选择的机会2、可独立完成任务3、不受妨碍的学习时间和空间4、获得信任和必要的指导5、修订后的学习材料有婴儿子心发展的方案6、学习材料的错误控制、有渐进发展的空间7、 成人的正常化是小盆友的正常化的基本条件从新的生命诞生的时候开始的教育。是能把握对孩子的成长敏感的时期的教育。是开发小盆友的脑的可能性的教育。是适合所有的小盆友的个性化的教育。是儿童成长和未来社会

11、的需求一体化的教育。是全面发展的教育。是使小盆友有快乐的人生的教育。 会蒙台梭利教育！ 亚麻跌！ 亚麻跌！ 三、蒙特梭利人民教师观、(一)人民教师作用蒙特梭利人民教师是帮助儿童生命成长的引导者、设校者即教育环境提供者小盆友工作观察者自由活动保障者儿童成长合作者小盆友和父母沟通者。 (2)必须了解人民教师具有的能力和素质，1 .蒙台梭利教育的理念和方法2 )使用教学用具3为婴儿子建设适合其成长的综合环境的素质4 )对婴儿子具有耐心和爱的优良品质5个人民教师必须具有科研能力6 ) 必须在健康的状态下与婴儿子一起成长(包括观察者、被观察对象、观察场所、时间、观察内容和剧本的再生、问题的分析、解决对策

12、、反省的总结等。 有表形式，字符表达式，摄影图片映像记录，作品解读等) 2，对有价值的东西的启蒙。 3 .引导和诱发小盆友的活动积极性。 4 .集中作业的诱导。 5、培养工作团队精神和社会性。 6、保障小盆友自由，协助小盆友独立。 7 .提供准备好的环境。 接受小盆友的请求。 9、妨碍他人的小盆友必须及时引导。 四、领导风格在蒙特梭利教育中的作用；(一)园长的作用和特点表现园长是全园工作的引导人，是实现领导风格、搞好幼儿园的关键。 主要发挥了领导风格主体的作用和各种管理性能。 园长要有正确的先进教育理念，坚持正确的园向。 园长应具有的观念及其特点是，承担好奇心(学习兴趣)诚实(其行为表现和行为

13、原则公开透明，而且想说事实)(诚实)谦虚(以对人有礼貌、傲慢为戒)勇气(风险，尝试英勇的，从错误中吸取经验教训。 体贴(创造信任、同情和高期望的环境，为个人和工作团队提供发展机会，激励个人发展和专业发展)。 善于学习：(热望学习，随时准备学习，有持续学习的能力)机敏应对：(善于处理各种困难问题，有解决突发事件的能力)反省(乐于反省，心甘情愿新的学习策略和解决问题的能力)互利(与人分享学习、工作经验，单独学习、学习(二)关于园长影响力的构成，园长要实现领导风格，带领全园教职工完成园所的任务，需要一定的威信，就是所谓的影响力，是否能在引导人中恰当地反映命令、建议或广告老虎钳。 现代管理研究表明，引

14、导者的影响力主要由两部分组成：权利的影响力和非权利的影响力：1、权利的影响力是传统要素顺从感要素敬畏感经历要素尊敬感2、非权利的影响力包含：品格要素敬爱感、才能要素尊敬感、知识要素信任感、感情要素亲近感在引导者影响力的构成中， (3)园长的领导工作，1 )制定正确的园方向，提供激励性和有说服力的价值观、远见和使命。 2、建立有效的幼儿园管理系统：幼儿园组织控制系统根据岗位职责制定工作目标、修订计划，监督执行，保证管理工作正常运行。 通常包括园长、业务园长、后任园长、教研主任、班主任、保健医生、会订、人民教师、育婴师、厨师、守门人、保养等。 3、设定合理可行的长期目标4、建设教职工工作团队，建立

15、工作团队文化，帮助个人发展促进。 5、擅长打财富管理。 6、做好监护者工作，密切幼儿园与社区合作，(4)引导者工作方式1，科学安排时间(时间有效率) 2，合理安排工作流程，细化管理。 园长工作日志1、园长工作日志2、(5)园长对领导和管理能力及素质的评价和要求，总结：治园基础法牢固树立依法治园观念，重视教育法治宣传强化制度文化建设治园的根本德育比律己严格、廉洁、公众大、心胸开阔、态度民主以务实的勇气负责，要用德育人、治园的活力情怀树立“指导是服务观念”，尊重教职工人格，理解教职工，关心，建构情感交流平台，建设和谐、健康、互助、积极的人文环境，以情待人，以情待人，不达目的治园的保证学园长的自我学习非常重视重要的学习策略：带着工作中的问题来学习，学习最重要的内容，培养大智慧。 治园的动力工资根据本园的情况，完善激励反应历程调动内外因素，努力提高福利待遇实现事业留人、感情留人、待遇留人的亚麻跌！ 亚麻跌！ 关于鹦鹉