1、探究动能变化跟功的关

1、探讨动能变化与工作的关系，教法、学法、教学过程、板书修订、教材分析、教学反思、一、教材分析、一、教材地位、作用和特征动能属于机械能，是常见能量之一。 由于本章教材中研究的工作也是机械功，动能定理反映了机械功与机械能的动能变化关系，是物理学尤其是力学中最重要的定理之一。 动能定理体现了使人们认识到工作是能量变化的尺度，或者动能的变化是通过工作实现的重要原理。 动能定理实际上是质点的功能关系，贯穿本章的教材是本章的重点。 (2)理解教育目标，(1)动能的概念，能进行相关修正计算，(2)理解动能定理的物理意义，能进行相关性分析和修正计算，(3)掌握恒力作用下动能定理的推导，(4)通过动能与动能定理的

2、演绎推理，让学生进入物理等自然学科动能修正公式和动能定理的理解和应用。 通过理解动能定理，加深对工作、能量关系的认识。重点、难点、重点、重点、重点、3、教学重点、难点、二、教法、学法、第四环节：扩大训练的实际应用。 引进：人机交互小上通告1 :把男低音和金属铅扔给学生，男低音不敢接球，金属铅不敢接球。 q :如果物体的速度相同，为什么不能去接呢？ 活动2 :用手和弓发射石头，不能接待弹弓的学生。 活动3 :手举男低音，男低音，篮球有动能吗？ 让男低音自由下落篮球，有动能吗？ 怎样变化？第二环节：自主预习，明确目标。 齐读目标：明确学习目的，让学生有方向，有一些放矢，促进学生积极探索、发现。第三

3、环节：合作探索，领悟新知识。 1 .动能1 .定义：在物理学中被称为物体的动能2 .式：3.单位：在国际单位制中，符号： 4 .动能在大小、方向、动能上没有负值，是物体的速度方向。 1、大型卡车轿车谁的动能大一点？ 2 .关于质量一定的物体，以下的说法是正确的： a，速度变化时其动能一定变化b，速度不变化时其动能一定变化c，动能不变化时其动能一定变化d，动能不变化时其速度一定变化1， 定义：物体从初始状态到最终状态的动能变化称为动能变化量2，大小：3，3，功，1，定义：物体在力的作用下向力的方向位移，我们称此力作用了。 2大小：作用于物体的力：物体在力的方向上通过的位移，3，单位：焦耳4，功为

4、标量，只有大小没有方向，有正负分，功为过程量，对应一定的时间或一定的位移。 4、动能定理、质量为m的物体，在一定力f的作用下发生位移s，速度从v1增大到v2，如图所示，问题设定修正，第四环节：开展训练，实际应用。 动能、动能定理的简单应用1 .关于动能的概念及式W=Ek2-Ek1正确的是() a .如果物体的速度变化，动能必定变化为b .速度大的物体， 动能有一定大小C. W=Ek2-Ek1表示功能的质量为2 kg的物体以2 m/s的速度向东移动，如果对其施加向西的力而停止，则该外力作为物体的功能为() A.16 J B.8 J C.4 J D.0，小结：一、课外作业：采用教科书P46、五、板书设计、六、教学反思、一、男同性恋剧本引进方式引进新课程，激发学生学习积极性。2、教育过程体现了以学生为主体、以人民教师为主导、以训练为主线。 教学中结合练习，重点突出。 3、全课以小组为单位进行评价、激励，课后做评估优秀小组。 4、教育中缺乏的是设订的培训主题太