网络语言在教学中的应用

1、网络语言在教学中的应用借助网络传播和网络交流的特点，网络交流中出现了一些频率很高、独具特色的网络习语，即网络语言。其中一些术语已经有了中文版，但它们被赋予了新的含义。有些是新的，属于新词的范畴；有些是只存在于网络领域的特殊现象。网络习语数量众多，产生迅速，突出了网络文体的特点。网络语言结合了汉语、英语和汉语拼音。电脑网络上使用的语言新颖、简单、幽默。网络语言迅速进入人们的生活，并以前所未有的方式渗透到学生的日常生活、学习和娱乐中。学生的话语风格、生活习惯和情感特征也在悄然改变。这些变化也在悄悄地影响着语言教学，影响着由来已久的汉语和汉字，并给中国工人提出了新的任务。如何正确对待网络语言，引导学

2、生合理使用网络语言，使网络语言为语文教学服务，是新课程改革的主题。1.网络语言对教学的影响。网络语言对学生的影响主要表现在作文中网络语言的广泛使用。许多学生用英文字母符号、同音字代替标准词、自创词或汉语拼音缩写代替汉字。我曾经读过一篇12岁学生写的文章：“昨晚，我的哥哥带着他的女朋友到我家吃了7顿饭，那个男朋友一边吃一边不停地拍我妈妈pmp的马屁。”这真的很好bt(变态)，这真的让我的粉很冷(汗流浃背，也就是说，我没有办法表达无助)，我的粉很薄。我只吃了几口食物，然后我去了qq上的“趁热打铁”。网络语言可以被描述为网络中的洪水。那些知道它的人认为它新奇、简单、幽默，而那些没有互联网经验的人会感

3、到困惑。在qq聊天、qq空间、博客日志，甚至中文作文几乎都是网络语言：“晕”和“倒”意味着对方说的话有点不可思议和不可理解；“我”指的是我，“东东”指的是什么；在互联网上，随机信息叫做“灌水”，“恐龙”指的是丑陋的女人，“mm”指的是“漂亮的女孩”，“gf”是英国女友的缩写，“rpwt”是“性格问题”的缩写，“555”指的是“喵”，“ _ ”指的是微笑等等。例如，“9494”表示“是”，“886”表示“再见”，“pk”表示“一对一”；或者使用其他含义，例如，使用“fans”指的是“fans”等网络术语，不符合现代汉语的词汇和语法规范，这在一定程度上造成了人们在今天的汉语交际中的交际困难，因此不

4、可能用同音词来过分幽默和无序，这将会取消汉字的表意意义。如果汉字与西方字母和阿拉伯数字混在一起，会造成更大的混乱。学生在作文中使用这种网络语言，词汇混乱，语法和逻辑混乱，主题单薄粗俗。据媒体报道，在一次有100多万人参加的全国作文比赛中，由于使用网络语言，初选中至少有50万条参赛作品落选。原因是这500，000多个条目都使用了诸如“尴尬”、“甚至”和“试图”等网络语言。“这并不是说我们拒绝网络语言，甚至一些网络语言也很有趣，但更多用网络语言写的文章却不耐读。”组委会的老师这样说。清晰生动地使用语言是这次作文比赛的一个重要标准。然而，当参与者用网络语言写作时，他们的随意性很强，错误比单词多，有些

5、单词冗长无意义，严重干扰了阅读，让人困惑。这些作品在初选中被取消了。通过以上现象，作为一名教育者，我深刻地认识到网络语言在短短几年内改变了大多数中小学生的网络生活，并且正在悄悄地改变他们的说话和写作方式。在他们的日记、周报甚至作文中，都有大量大杂烩式的“汉字、数字、符号、外语等”网络语言。可以说，网络语言已经严重影响了中小学的教学。许多网络语言还包含粗俗、粗俗、戏谑等不文明用语，严重影响学生的思想品德和文明礼仪。许多学生经常改编电影和文学作品中的经典对话和句子，并将其运用到作文中，这反映了学生傲慢自大、蔑视传统和经典的逆反心理。在作文教学中，如何克服学生的不良心理，是一个值得每一位语文教师深思

6、的问题。第二，学校和教师应该如何正确面对网络语言？我收集了一些专家的意见，认为以下做法有助于解决存在的问题：1.加强传统语言教学，提高学生的语言辨别能力随着社会的发展，网络语言应运而生，它在一定程度上反映了现代社会生活，迎合了当代人寻求创新和变革的社会心理。与庄重、深刻、严谨、规范的传统语言相比，它通俗易懂、幽默生动，深受青年学生的喜爱。互联网上的快速交流使得学生们不再仔细检查语言。没有坚实的语言基础，它将不可避免地导致语言的误用和误用。语文课程标准在界定语文课程性质时强调语文的工具性。“汉语是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一。”要发挥好作为交流工具的作用，语

7、言必须得到全社会的认可，必须严格遵守既定的语言规范。因此，作为培养青少年汉语素养的学校，有必要加强传统语言的教学，从语音、语法、词汇等语言内部结构的各个方面加强这些传统知识的教学，将传统语言教学渗透到中小学汉语教学的各个方面，提高学生的语言审美能力，使他们能够自觉遵守语言规范。2.适当教授一些社会方言知识，提高青少年使用语言的能力“社会方言是在全民基础上由各种言语联想产生的具有自身特点的语言变体。它是不同年龄、职业、阶级和社会阶层的人之间语言使用的差异。网络语言是网民创造的一种社会方言，是一个言语社区，是传统语言的变体。它适用于网络通信的环境。它可以作为网民内部的交流工具，但如果在网络之外的现

8、实生活和学习中广泛使用，必然会导致语义上的误解。例如，网民说的“美”指的是“无我”，这与网络之外的传统语言完全不同；互联网上的字母“gg”使没有上网经验的人感到困惑，但经常上网的网民知道它的意思是“兄弟”。因此，网民对网络语言的使用应该仅限于网络，否则会造成交流上的混乱。教师正在对学生进行上述语言理论的教育，使他们了解传统语言和社会方言的区别，并认识到只有传统语言才是全民的交流工具，网络语言作为社会方言有其局限性。3.了解网络语言知识，引导学生正确使用网络语言网络语言是伴随着网络时代而产生的一种特殊的语言现象。这个时代的人们无法避免接触和使用网络。如何正确使用网络语言已经成为一个重要的问题。作

9、为一名语言工作者，教师应该学习和掌握网络语言的知识，从语言学的角度分析网络语言，在教学中帮助学生理解网络语言的本质，使他们了解网络语言相对于传统语言的构成、特点和变异手段。还要有意识地将传统语言与网络语言进行比较，找出不符合传统语言规范的网络语言表达方式，引导学生正确使用网络语言。4.加强学校学生网络语言的规范化教育，引导学生使用积极健康的网络词汇学校是对青少年进行思想、道德、文明教育的重要场所，我们必须牢牢把握这个阵地，加强网络文明教育。学校应充分利用语言教学课程，加强网络语言文明和标准化教育，让学生遵守网络文明和标准化，引导学生使用积极健康的网络语言，坚决抵制网络糟粕，远离网络垃圾，让学生养成良好的语言习惯。5.有效利用网络语言创新提高学生语言表达能力。在传统的语言教学中，教师是权威，学生是被动的接受者。对于积极创新的年轻人来说，这会抑制他们的思维，不利于语言创新能力的培养，并且随着时间的推移会导致他们语言表达能力的下降。网络语言清新、奇特、生动、活泼、幽默，能很好地表达思想和意识。如果使用得当，它也能得到意想不到的结果。比如，有网友曾经比较：“形容一个人有点笨，不是直接解释，而是说他的记忆力不够。”通过使用一些好的网络词汇，不会造成歧义，而是丰富了表达的内涵，提高了学生的语