2.6.1人的认识从何而来(公开课20131021).ppt

1、第六课 求索真理的历程,第一框 人的认识从何而来,一、人的认识从何而来,1、实践的含义,2、实践的特征,（一）实践及其特点,（二）实践是认识的基础,（实践决定认识）,（一） 实践含义、特点,1、实践的含义,实践是人们改造客观世界的物质活动,实践的主体,实践的对象,性质：改造活动,自然界,人类社会,【注意1】,区别于人的认识活动、理论活动,【注意2】,实践活动是一种直接现实性活动，可以吧人们头脑中的观念的存在变为现实的存在,1、蜜蜂筑巢 2、学生开辩论会、学习理论 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“天宫一号”,判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理

2、由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,2、实践活动的三种基本形式,（最基本的）,教育实践,2013年6月13号神舟十号飞船与天空一号首次对接。3名航天员进驻天宫一号开展多项航天医学实验、技术试验及太空授课活动。 空间站是中国载人航天工程“三步走”战略的最高目标。中国将在2016年前研制并发射空间实验室，2020年前后建造空间站。,分组讨论,第二组: 神十与天宫一号的成功对接，标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段，此次对接与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？,第三组: 1、神十的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 2、中国的航天战略

3、还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?,第一组: 1、科学家让神十与天宫一号对接 这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么?,客观物质性,主观能动性,社会历史性,（主体、对象、手段）,（实践活动受客观事物和 客观规律的制约）,（实践是有目的、 有意识的）,（处于一定社会关系中）,（受一定历史条件制约）,（1）实践具有客观物质性 （2）实践具有主观能动性 （3）实践具有社会历史性,2、实践的特点,三者相互联系、不可分割，体现了实践问题上唯物主义和辩证法的统一,实践和认识有何关系？,请你评一评：孰是孰非？,结论：实践是认识的来源（源泉、根源）,思考： 1、孙子兵

4、法是怎样产生的？ 2、孙子兵法的产生过程说明了什么哲学道理？,军事上的需要 在具体的军事活动中产生的,（1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的,镜头一：走进军事,认识从哪里来？,获得认识的来源是唯一的,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。,-实践,获得认识的途径有两条,各抒己见,镜头二：走进科学,起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但随着天文技术的发展，国际天文学联合大会投票决定将其列入“矮行星”。冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工

5、具，人们对冥王星的认识越来越全面。 三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？,结论：实践是认识发展的动力,太阳系的老九“走了”,2、实践是认识发展的动力,青藏铁路已于 2006 年 7 月 1 日正式通车但在修建过程中我们遇到了一系列的困难和问题，其中最突出的三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。 我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大难题得以解决。,“三大困难”在什么情况下出现的，又是怎样得到解决的？,实践,遇到,新问题,产生,

6、新要求,推动,认识的发展,航天技术的发展，为人类探索宇宙提供了先进手段和良好条件。 2006年8月24日，国际天文学联合会大会投票决议以多数通过，冥王星被踢出了九大行星行列，降为”矮行星”。,实践的发展,提供,认识工具,促进,认识的发展,3、实践是检验认识的真理性的唯一标准,镜头三：走进自然,对于小马来说谁的说法正确呢？小马最后是怎么获得正确的认识的呢？,小马过河 一头小马要过河，它的朋友老牛认为“河水不深，才到我的小腿”。小松鼠却坚持认为“这河可深啦，前两天淹死了我的一个伙伴。”,3、为什么实践是检验认识真理性的唯一标准？,A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答,B、客观事物自身也不能

7、回答认识是否正确地反映了它,C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。,实践是 主观见之于客观的活动,思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？,镜头四：走进社会,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。,结论：实践是认识的目的和归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。,（二）实践是认识的基础,（实践决定认识）,1、实践是认识的来源,2、实践是认识发展的动力,3、实践是检验认识的真理性的唯一标准,4、实践是认识的目的和归宿,启示：我们

8、要坚持实践第一的观点，自觉参加实践活动,哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说， “你懂哲学吗？”“更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,【听故事，明事理】,这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？,认识要与实践相结合，认识对实践具有反作用,(1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识真理性的唯一标准 (4)是认识的最终目的和归宿,（1）正确的认识对实践起促进作用； （2）错误的认识

9、对实践起阻碍作用,（三）实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础 （决定）,反作用（双重作用）,方法论要求： 1、坚持实践第一的观点，自觉参加实践活动 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用，理论与实践相结合。,原理：,（1）实践对认识具有决定作用(实践是认识的基础)：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿；,（2）认识对实践具有反作用：正确的认识对实践有促进作用；错误的认识则会阻碍实践的发展。,实践和认识的辩证关系原理,方法论：坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践相结合。,方法论：树立正确的认识，发挥科学理论的指导作

10、用。,注意：,唯物论：物质和意识 认识论：实践和认识,认识论,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,比较：,“实践决定认识”与我们所学过的哪些哲学观点相类似？,（1）物质决定意识。,（2）主观能动性的发挥受 客观规律的制约。,1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用,B,课堂演练,2、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践

11、是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动,C,课堂演练,3、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） 实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 A、 B、 C、 D、 ,C,课堂演练,4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段,C,课堂演练,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认