He has two feet.教学反思

1、一 “叶” 而 知 “秋”教学反思翻江学校肖双莉从我开始跨学科，跨年龄段教学小学英语开始，我就一直思考一个问题？如何做一名优秀的小学英语老师?听过很多优秀的英语示范课，也看过很多优质课视频，培训过，学习过，也运用过，自我感觉甚好，本班学生活跃的状态，棒棒的分数，让我肤浅地认为，我已经达到了那个水平。但这次的调研展示课，让我深刻的明白，这样的教学注定是失败的，再不转换思维，再不调整，恐怕后果不敢设想。本课是以回忆旧知识巩固新知识，并运用新知识为教学目标，从而达到学生会用“He has”的句型介绍他或她的身体部位的教学效果。一堂课下来，感觉学生学的最扎实的是单词的新授和巩固，以及“I have”的

2、句式运用，难点未及时突破，这是教学的一大败笔。英语课堂的氛围实则应该是要以效果为准则衡量，反思自己的初试课，感慨颇多。一. 课前准备这是我第一次借班上课，不了解班级状况，不了解学生能力，就这么突然的出现在学生面前，造成了不应该出现的尴尬。原来计划的课前跟学生好好沟通，化解陌生感却因为多媒体课件调整，道具整理等特殊原因耽搁，导致上课的第一句“Good,morning,Boys and Girls.”让学生不知所措，间接的让我变得紧张。（调整策略：充分的备学生。只有在互相了解的基础上，师生之间才能达到真正的合作共赢。）二课前导入按照我的教学设计，准备两首歌曲导入，一首由学生汇报Head,Shoul

3、ers,一首自带Clap your hands让学生充分放松，既而进入新课。却未计算导入的时间，导致学生兴致一直保持兴奋，场面有点难以控制。导入成为了音乐会，为后面的教学并未产生实质性的效果，反而拖延了时间。（调整策略：应为教学而导，开头也应成为下文好的铺垫，英语歌曲不应该只是唱唱而已，能顺利过渡引入新课，更佳。本课，我应该从歌曲中提炼出代表身体部位的单词，如：hands,legs,foot,knees等，引入新课教学。这样前后连贯，才会提高课堂的利用度。二则，歌曲也不宜过多，一个足矣。见好久收，才会吊足学生胃口，激发求知欲。）三课堂方法我发现组织好课堂是一门很重要的学问。一堂课的内容不多，但

4、形势却要千变万化，否则，孩子们就可能摸手指，玩钢笔，折飞机，小闹去了。老师应该像孙悟空一样，花样百变，眼观六路，耳听八方，并随时用你的魅力去吸引他们的童心。本课的单词教学方式过于单一，仅限于师生之间，却忘记生生间的有效互动，学生的主体作用并未能充分体现。我自己也能明显的感觉到有那么一个时间段，学生们兴趣乏乏，声音弱弱，我开始明了，方式古旧。（调整策略：加强组与组之间竞争，同桌之间互猜互答，可以运用“滚雪球”“默契考验”“警察抓小偷”等多种新鲜的游戏互动，时刻保持学生学习的新鲜感，才会让他们对未知的东西充满好奇，并愿意跟你一起探寻。）四课堂板书一堂课的精髓，板书占了一席之地。它可以成为本课的索引，让学生自结出重难点，回忆复习。而这恰恰是我平常最缺失的地方。我用我随性的教学方式，洒脱的笔端，于是衍生出了“凌乱”的板书设计。平时未积累，才会让这次的板书如此狼狈。（调整策略：认真钻研重难点，从平常教学的每一课开始，认真对待黑板上写上的每一个字，力求每一次课都能设计出简洁，明了，又精美的板书。锻炼自己的同时，让学生真正从中收益。）教学是一个不断总结和反思并进步的过程，从这次调研展示课中，我同时也发现了我自身教学中存在的诸多优点，它让我对之后的教学充满了信心：自然大方的教态，亲切夸张的教学语言，富有变化的肢体语言，充满激情的课堂氛围最可贵的在于我有一颗勇于挑战和潜心学习的进取心。我不会因为