北师大版小学二年级数学下册教学工作计划

1、北京师范大学版小学二年级数学教学工作计划辅导老师薛建军一、本教材的教学内容和教学目标：(a)数与代数1.第一个单元“除法”是学习基于表内除法的余数除法(商是一位数)。结合除法活动，学生可以认识到生活中某些项目平均后有时会有余数，掌握余数除法的试商方法，解决生活中一些简单的实际问题。2.第二单元“混合运算”(乘法加、乘法减、除法加、除法减、加法加减、两步括号问题)使学生认识到，当解决实际问题需要两步解法时，应遵循“先乘除、后加减、先括号计算”的运算顺序。并能掌握与这些运算顺序的计算有关的问题。3.第四单元“生活中的大数字”，结合实例和调查，使学生认识到生活中的数字比“100”大，激发学生的学习兴

2、趣。通过实际操作和观察，学生可以体验“1000”和“10000”的大小，估计10000以内的数字，了解其数字顺序，用10000以内的数字表达和交流，用文字或符号描述10000以内的数字大小，培养学生的数字意识。4.第六单元“加减(一)”和第八单元“加减(二)”，结合具体情况，探索万元以内加减的计算方法以及连续加、连续减和加减的结合，养成估计计算结果大致范围的习惯，能够在具体情况下提问，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。(二)空间与图形1.第三单元“方向和路线”，借助现实的数学活动，知道八个方向。给定一个方向(东、南、西、北)，剩下的七个方向可以被识别，这些词可以用来描述物体的位置；了解简单

3、的路线图，并根据路线图告诉从出发点到目的地的方向和方式。2.第五个单位“测量”，通过动手操作和实践活动，初步确立了“1公里”、“1分米”和“1毫米”的长度概念和单位之间的关系；培养学生的评价意识。3.第八单元“理解图形”，通过现实生活，了解角落。能识别直角、锐角和钝角。通过动手操作，我们可以了解矩形和正方形的特点，并直观地了解平行四边形。(3)统计与概率1.根据以前教科书中的数据，通过图片或方块着色来了解条形图。经过一个简单的收集和分类数据的过程，一个条形图将被绘制在正方形纸上(一个网格代表一个单位)。2.能阅读统计图表。根据统计图中的数据，分析、回答一些简单的实际问题，并做出一些简单的预测。

4、(4)实践活动这本教科书的课文或练习中安排了大量的实践活动。例如：1.看看操场，谈谈校园里每个方向都有什么。2.贴一张贴纸。所需电池的示意图。3.找到你生活中的大数字，和你的同龄人交谈。4.估计并计算有多少叶子。告诉我你是怎么数的。5.出去走走。10米内有多少步？100米有多少步？估计一下，1000米有多少步？6.测量、比较并谈论一些物体的长度。7.将一张不规则的纸折叠到一个角落，然后再次触摸它。8.用附录1中的拼图拼出长方形和正方形。9.使用所学的图形来设计美丽的图案。10.将几十个大豆浸泡在水中，记录其生长情况，并制作统计图表。通过以上一系列实践活动，学生可以获得一些数学活动的经验，了解数

5、学在日常生活中的简单应用，学会与他人合作和交流，获得积极的数学学习情绪。二、提高教学质量的措施：数学教学是数学活动的教学，是师生互动和共同发展的过程。我有以下教这本书的计划：(一)让学生在生动具体的情境中学习数学在本书的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学活动。例如，教材通过几个小立方体，其中10个为一条，100个为一层，这样10层为1000，10个大立方体为10000，从而实现了“千”和“千”的实际含义。在教室或操场上使用自制的指示牌来识别方向。你让我通过数学游戏来回答，神奇的“495”在10000元以内练习加减，通过设计图案来复习和理解图形，通过实验来浸泡大豆，填写和绘

6、制统计图等。从而激发学生的兴趣，使他们在生动具体的情境中理解和认识数学知识。(二)引导学生独立思考，合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。在本书的教学中，教师应该让学生在具体的操作活动中独立思考，鼓励学生表达自己的观点并与同龄人交流。例如，“乘公共汽车去机场”，有25个人，8个人在货车里，3个人在汽车里。我怎样才能派车？你认为派辆车去合理吗？让学生独立思考，提出计划，分组交流，用自己喜欢的方式表达。例如，以表格的形式：货车/汽车4321汽车9136尤其是，在回答如何合理送车时，答案并不一致，而是合理的。例如，在讨论“角度两边的嘴越大，角度越大与边的长度无关”时，组织学

7、生操作学习工具，移动两个硬纸条组成的活动角度的边；用两把不同大小的三角尺比较它们对应的角度，引导学生自己去发现知识。(3)加强估计，鼓励算法多样化估计在日常生活中被广泛使用。在本书的教学中，教师应该不失时机地培养学生的估计意识和初步估计技能。例如，估计一桶有多少花生，一篇文章有多少字。当计算一万以内的加法和减法时，首先估计这个数的大概范围，然后再计算它。学习测量时，首先要估计被测物体的长度，然后再进行实际测量，这有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生的生活背景和思维角度不同，在探索计算方法时，一定会有各种算法。教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。例如，计算102 12

8、9=？在估计了学生人数的大致范围后，实际计算中有许多方法，应该加以鼓励。教师不应急于评价各种算法，而应引导学生观察数字的特点，选择自己的方法。当检查计算时，鼓励学生使用不同的方法来检查计算。(四)培养学生的初步应用意识和解决问题的能力在本书的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生随时将自己的数学知识运用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，认识学习数学的重要性。例如，研究“洗衣机”部分，研究“用省下来的钱花960元买一台洗衣机需要几个月？”学生可以根据自己的生活经历进行各种实践，只要合理，就应该鼓励和肯定。实践活动是培养学生积极探索和合作的重要途径。在这本教科书

9、中，安排了许多实践活动。教师应充分利用它们，精心组织学生开展生动有趣的活动，让学生体验观察、操作、推理和交流的过程。(e)保持学生现有的良好学习习惯。经过一年半的学习，孩子们几乎已经形成了一定的学习数学的习惯。他们专心听讲，勤于思考，积极发言，他们有一定的意识，在平时的课堂上表现出色。因此，有必要在本学期保持和优化学生现有的良好学习习惯，并将其转化为儿童内需的动力。注意倾听，认真做作业，热爱阅读，这些都是需要培养的习惯。孩子们在过去的学习和生活中还没有形成，他们应该在平时的课堂上不断加强，让孩子们意识到重要性，特别是认真的家庭作业，这应该在平时的家庭作业中严格对待，让孩子们意识到我必须认真完成每一项家庭作业。从而养成良好的工作习惯，为今后有效的学习打下基础。这本教科书课后有大量练习。首先，学生应该保持作业整洁和正确。(6)改进计算练习的评价方法计算是这本书的很多内容，而计算只是班上孩子薄弱、不感兴趣的一门知识。对于学生来说，在愉快的环境中有效地学习和练习计算并形成有效的评价方法是非常重要的。鉴于儿童计算能力的差异，我们必须确保准确率高的儿童理解准确率是计算的