思想政治教育学原理第三版课后答案

1、第一章引言第一，简述和分析思想工作、思想政治工作、政治工作、思想政治教育等概念。思想工作：有助于确立一定阶级或集团符合社会发展要求的思想，改变脱离社会发展要求的思想的活动。政治工作：是一定阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。阶级斗争、党的思想、组织建设等。思想政治工作：指政治工作中有关意识形态的实践活动，即政治工作的思想部分，或思想工作的政治部分。思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观念对会员施加目的、计划、组织影响，促使他们自主接受这种影响，形成一定社会、一定阶级需要的思想品德的社会实践活动第二，如何理解和把握思想政治教育学的研究对象？思想政治

2、教育学是研究人的思想品德形成发展规律和对人的思想政治教育规律的应用性科学。研究对象：人的思想、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。特殊矛盾：一定社会发展的要求和人们实际思想品德水平之间的矛盾。第三，试论思想政治教育学的基本范畴。1、个人和社会。个人是历史的社会个体。社会是以共同的物质生产活动为基础徐璐联系和发展的人类生活共同体。个人总是生活在一定的社会关系中，所有人都离不开社会生存。社会也总是由人的社会，无数个人组成，离开了人，社会也就不再存在了。这一对个人和社会规定了思想政治教育的任务。2、思想和行动。思想是指限制人行为的各种精神因素的总和。行动是思想支配的媒体、活动等外在表现。思想是行动

3、的先导，支配和改变行动。行动表达思想，并通过其效果检验思想。对思想和行动类别的科学把握有助于揭示人的思想品德形成和发展的规律和思想政治教育的规律。3、教育主体和教育对象。教育主体是指在教育过程中受教育影响的教育者，教育对象是指受教育影响的教育者。在具体的思想政治教育过程中，教育者是主体，处于主导地位。教育者是教育的对象和对象。二者的差异是明确的、相对的，没有绝对的教育家和教育家。教育主体和客体这一类别规定了思想政治教育的很多原则。4、内部化和外部化。内部化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展所需的思想、观念、规范整合到自己的态度体系中，成为自己意识体系的有机组成部分的过程。外部化是指将个人

4、品德意识转变为行为表现和行为习惯的过程。内部化是外部化的基础和前提，外部化是内部化的外观和表现。内部化有外部化，外部化也有内部化，内部化过程有相应的行为表现，行为表现又加强内部化。内化和外化是揭示人的思想、行为变化发展过程、思想政治教育过程变化发展的重要范畴。5、教育和管理。教育是教育工作者对受教育的人施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动，主要是说服教育，启发人们的自觉性。管理是利用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们行为，维持正常工作和生活秩序的实践活动，主要受规范制约，具有强制性。两者徐璐渗透，以徐璐为基础，促进徐璐，完善徐璐。另一方面，思想政治教育离不开管理，科学规范的管理可以

5、起到理顺关系、化解矛盾、促进社会活动有序进行的作用，从而客观上为思想政治教育创造了良好的环境，有助于人们形成良好的思想品德行为习惯。有效的管理是思想政治教育顺利进行的重要基础。另一方面，管理也离不开教育。在科学促进管理的同时，加强思想政治教育，使人们对法规制度纪律等管理手段有认同感，自觉遵守，才能实现管理的作用。加强思想政治教育学领域的研究是思想政治教育学科建设发展到高水平的迫切需要第四，分析思想政治教育学科建设的现状和发展趋势。第五，新时期研究思想政治教育学有什么意义？1.研究思想政治教育学有助于加强和改进思想政治教育，科学化思想政治教育。2.研究思想政治教育学有助于促进全面深化改革，顺利进

6、行社会主义市场经济与和谐社会建设。3.研究思想政治教育学有助于提高人们的思想道德素质，更好地开展思想政治教育。六、思想政治教育的学科特征1、阶级性。在社会生活中，思想政治教育直接反映了特定阶级或政治集团的利益和要求，具有明显的阶级性。无产阶级思想政治教育学的旗帜鲜明地坚持马克思主义真理，用共产主义思想教育全体社会成员，努力培养一代社会主义新人。阶级性和真实性高度统一。2、实践性。实践性突出是基于长期的思想政治教育实践经验，其形成和发展都取决于思想政治教育实践。思想政治教育学对思想政治教育实践有着强烈的指导意义，思想政治教育学从思想政治教育实践出发，在总结经验的基础上，科学地阐述了思想政治教育实

7、践中的一系列重大问题，对思想政治教育产生了反作用，促进了其顺利发展，取得了良好的效果。3、综合表现在以下两个方面：首先，它探讨了人的思想品德的形成和发展过程及其规律，研究思想政治教育领域的问题和现象时，总是对与此相关的各种社会因素、心理因素，甚至一些自然环境因素进行多因素的综合调查。第二，思想政治教育学是运用多学科知识研究这一领域问题的应用型学科，因此需要参考多学科知识进行研究。不仅要运用马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系，而且要在研究思想政治理论的同时，参考教育学、心理学等相关学科相融合的知识。7.思想政治教育学科建设的主要经验1、坚持马克思主义理论指导与朴蔡中的结合。思想政治教育

8、学的理论基础是马克思列宁主义、毛泽覃思想、中国特色社会主义理论体系，思想政治教育学必须坚持马克思主义的理论指导。这是由学科性质决定的。同时作为社会科学的新成员，与教育学、心理学相关联，因此要积极参考融合相关学科的知识理论。两者的密切关系、有机统一促进了思想政治教育学的形成和发展。2、坚持思想解放和学术民主的原则。思想政治教育学是党性强的学科，要为社会主义现代化事业服务。但是它又是一门科学，必须通过独立的理论创新促进思想政治教育学的发展，促进党和国家各项事业的发展。为此，应贯彻思想解放和学术讨论，提倡研究者具有独立的学术意识。同时，要积极支持学术讨论和学术争议，促进学术流派的形成。3、加强思想政

9、治教育的基本理论研究。基础理论研究构成了思想政治教育学理论的基本框架，思想政治教育学科建设在扩大基础理论研究的基础上取得了重大发展。但是基础理论研究仍然薄弱，必须加强研究力度，实现学科理论的重大突破，构建有中国特色的完整的思想政治教育学理论研究。4、与思想政治教育实践紧密结合，进行理论研究。思想政治教育学是在思想政治教育实践的基础上产生和发展的，必须结合实践，对思想政治教育实践中出现的新情况、新问题进行深刻的理性分析，做出科学的回答，促进思想政治教育学的不断更新和发展。5、加强思想政治教育研究组的建设。学科的进步需要高素质研究者的推动。他们推动了学科的发展，但这个队伍还不能完全适应思想政治教育

10、学的进一步发展，必须采取措施稳定和扩大这个队伍，提高整体素质，保证思想政治教育学的健康发展。八、思想政治教育学的研究方法有哪些1、文献法。文献法是从各种文献中收集研究者需要的资料的方法。一是收集历史上的文献资料，研究当时的社会现象，了解以前的社会状况，探索过去和现在的状况之间的关系。第二，收集反映当前社会生活各方面情况的文章和其他资料，研究现实生活一方面的现象、规律以及与社会生活其他方面的联系。2、观察法。观察法是研究人员以明确的目的，用自己的感官和辅助工具系统地直接理解研究对象，直接收集感性物质的方法。4、实验方法。实验方法是在一定条件下按照设计程序观察、记录、分析研究对象的活动，直接获得资

11、料，得出研究结论的方法。主要有标准实验和自然实验两种形式。4、社会调查法。社会调查法是为了为得出正确的结论打下基础，为了获得对直接资料和问题的实际感觉，进行实际调查。总结经验法。总结经验法是总结实践的丰富经验，将其提高为理论。佐原健二思想政治教育学的理论基础和知识参考书。第一，思想政治教育和学科建设如何坚持马克思主义整体性原则？1.要充分准确地把握马克思主义理论的科学体系。要全面准确地把握马克思主义的科学体系，就必须加强马克思主义理论体系研究，深入研究马克思主义发展史、马克思主义的基本原则、基本立场、观点、方法，引导人们以科学的态度对待马克思主义。对马克思主义的分裂、解体、歪曲、断章取义、文生

12、意义、偏颇、俗化、反对实用主义的态度。2.要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，勇敢地应对各种挑战和攻击，旗帜鲜明地捍卫马克思主义。利用科学的马克思主义基本原理，批判国际上出现的“马克思主义过时的理论”、“社会主义破产论”、“社会主义失败论”、“意识形态最终结论”，做出了充分有说服力的答复。并且因人们的出现而苦恼，加强了马克思主义教育，用马克思主义中国化的最新成果武装了人们的头脑。3.要坚定不移地推进马克思主义中国化时代化大众化。用马克思主义中国化的最新成果解决中国的重大实际问题，不断推进中国特色事业，真正坚持马克思主义。4.要不断丰富、发展和创新马克思主义。坚持和发展马克思主义是辩

13、证统一的。坚持以实践为基础的理论创新是坚持马克思主义内在要求的必要条件。理论创新要渡边杏两种“坚定不移、模糊不清”。一是要坚持马克思主义的立场、观点、方法，坚持马克思主义的基本原则。二是贯彻解放思想和实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理、探求真理的革命精神。第二，关于如何应用马克思主义的基本原理，深化思想政治教育理论研究，联系实际思考。1、社会史发展的总趋势和无产阶级历史使命。社会发展的总趋势是社会主义取代资本主义，无产阶级的使命是推翻资本主义的统治，促进人的自由全面发展2、社会存在与社会意识的辩证关系原则。社会存在是第一性。社会意识是第二性。社会意识不是决定社会的存在，而是社会的存在决定社会

14、意识，社会意识反映经济基础，随着经济基础的发展和变化而变化。同时，社会意识具有相对独立性，其发展具有历史的继承性，经济发展总是不平衡的，各种意识形态之间的相互作用和相互制约。社会意识对社会存在有积极的反作用。3、政治与经济的辩证关系原则。马克思主义认为经济是基本，政治是经济的集中体现和反映。要坚持政治与经济的统一，必须反对“公允价值”和“迷失方向的经济学家和技术人员”，必须在以经济建设为中心的同时，把坚定、正确的政治方向放在第一位。4、马克思主义人文学科。人的存在，本质，发展。5、社会主义意识灌输理论。从思想上建立党，确立思想政治教育的地位作用方针原则任务内容的直接理论基础。因此，无产阶级先锋

15、队必须在经济斗争的范围外，向工人灌输政治意识，在同工人和厂主的斗争之外灌输阶级意识，使本阶级成员接受科学社会主义思想，自觉奋斗，实现无产阶级的伟大历史使命。我们要坚决反对自愿论，坚持灌输原则，改进灌输方法，大力弘扬主要旋律，充分发挥党的领导和自觉成分在社会主义现代化建设中的作用，创造思想政治教育的新局面。6、正确处理人与人之间矛盾的学说。它是我们党确定思想政治教育方针、原则、方法的直接理论基础。思想政治教育的任何方针原则和方法，只有正确处理人民内部矛盾，才能正确、有效，相反，是有害、错误的。要正确认识各种社会利益矛盾，消除各种社会利益矛盾，减少不利和谐，增加和谐因素。同时，人民内部的矛盾有时和

16、敌人的矛盾交织在一起。这要进一步深刻体会正确处理人民内部矛盾的学说，努力提高政策和战略水平，严格区分和正确处理两种不同性质的矛盾，形成解决社会利益矛盾的长效机制7、社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论。8、执政党建设理论。搞好经济、政治、文化、和谐社会建设的关键都在党内。搞好执政党建设是搞好思想政治教育工作的根本保障。思想政治教育要自觉地坚持党的领导，充分发挥基层党组织的政治核心作用，同时把坚持党的领导作为坚持四项基本原则教育的最重要内容。第三，如何理解社会主义核心价值体系的基本内容及其相互关系1.内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革开放为核心的

17、时代精神、社会主义荣辱观。2.马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精华，社会主义荣辱观是基础第四，思想政治教育学、教育学、心理学的关系如何教育学是研究教育现象和阐明教育法的科学。思想政治教育学是教育学的一个分支，通过教育学研究思想政治教育中固有的特殊规律，建立了思想政治教育学专门语言的学科体系。心理学是研究人们心理过程和心理特征的科学，可以在思想政治教育学中学习和应用相关的原理、知识和方法。第五，试析企业文化理论，特别是学习型组织论对思想政治教育的借鉴意义。学习型组织理论需要产业社会中熟悉先后分割后组合的思维方式，但随着时间的推移，分割和孤立的思维方式会影响深刻观察各组成部分之间的整体相互作用，使人们忽略了缓慢的梯度问题，在现代社会的“动态复杂性”问题面前丢开本分，避免重量变轻的问题越来越多。一个组织要成为学习型组织。其中，人们不断创造未来的能源，培养新的、预见的、开放的思维方式，继续学习，共同学习，提高组织整体运作的“集体智能”，可以实现共同的愿望和目标。思想政治教育要不负责任地推进学习型组织理论，推进学习型组织、学习型社区、学习型社会的建设，所以要先把思想政治教育部门、机关、队伍建设成学习型组织。第三章思想政治教育的地位和作用一、如何理解思想政治教育的本质本