二年级观察物体教学设计

1、二年级观察物体教育设施修订教师：赵明刚教育内容：人教版数学二年级学生(第1卷)第67页。教育目标： 1、通过观察、比较，初步体验是从不同位置观察物体所看到的形状不同。 然后，可以学习根据所看到的形状来正确判断观察者的位置。 2、通过多种活动，培养学生的合作意识和自主探索精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学交流能力，体验数学与生活的联系。 3 .帮助学生养成从小盆友开始就仔细观察事物、认真思考的好习惯。教育要点：体验观察不同场所的物体，看到的物体形状不同。教育难点：鉴定从侧面看到的物体形状。教学用具： CAI课件，小猪存钱罐教程过程：一、创设情况，刺激兴趣老师：同学们，你们喜欢听故事吗？

2、今天，老师给你们讲讲“盲人触像”的故事，可以吗？ (展示课件讲叙述方法的内容)老师：这些个盲人的欧吉桑啊，摸摸扇子，摸摸柱子他们对吗？那头大象到底是什么样子，能帮助他们想想办法吗？学生报告老师：同学们说的真好。 瞎子的欧吉桑全都听了，说你们真是乐于助人的好孩子。 在这门课上，老师想和同学们一起研究正确观察物体的方法，不像盲人欧吉桑。板题：观察物体二、观察物体，顺思导学1 .确定方位。老师：(让我看小猪)这是什么？老师手里的这只小猪很可爱吗？我为每个小组准备了小猪，喜欢吗？ 那么，我们欢迎用热烈的掌声加入我们的小组。 请安静地告诉我。 你坐在哪一边？老师：你对小猪说了什么？学生报告师：坐在小猪面

3、前的同学向我挥手。老师：明白了。 你们各自坐在小猪的前后。2、观察小猪。(1)在自己座位上观察。师：从你这个位置看到小猪的什么了？课件提示：坐在小猪的哪一边，看到了什么？)学生报告老师：其他同学观察的结果也是这样吗？ 有补充吗？(2)更换位置再观察老师：刚才你们在自各儿的位置观察了可爱的小猪，现在换个位置观察吧。 可以吗？ 小猪前后的同学互换，左右的同学也互换。 准备好了，悄悄交换。 学生站起来换了位。 中所述)师：现在你又在小猪哪里呢？ 仔细观察，你看到的小猪是什么样子的？学生报告师：我想和坐在小猪前后的同学面谈法，现在位置上看到的小猪和你看到的一样吗？学生报告师：哪里不一样？老师：啊，从前

4、面和后面看的猪不一样。 请问小猪左边和右边的同学。 请仔细看。 刚才看到的和刚才看到的一样吗学生报告差动奥尔特：有些同学会说同样的话，有些说大相迳庭发生不符点时，学生再次观察小猪左右，在小组内进行讨论。总结：从左右看小猪是一样的吧(学生一齐说：“不是！ 你们从细节上观察问题并解决了。 太好了，从小猪的前后看不同，从左边和右边看不同。(3)从前后左右观察小猪师：我们坐在自各儿的位置上只能看到猪的一面。 如果每个人都能看到猪的前后左右四面，那就是中毒啊。有什么好办法吗？ 小组讨论之后，试试看情景1 :我们去一些其他同学的位置看看方案2 :人绕一周的方法很麻烦。 我们可以把小猪转一圈。 我们只要坐在

5、位置就能看到前后左右。学生尝试操作老师：太好了。 每转一次单向式就停。 看得清楚吗？ 哪个方法都好。 可以围绕小猪转一圈，也可以围绕小猪转一圈。 小组讨论下一个方法，在组长的指导下开始观察。伴随着柔和的音乐，学生进行观察活动。 中所述)老师：同学们从前后左右再次观察小猪，你们看到的是一样的吗(不是)。 为什么？学生报告师：不同的地方看到的小猪不一样。 根据场所不同，可见物体的形状也有所不同。三、分层练习、应用促进学刚才你们仔细观察了，老师很高兴。 老师也送小亮、小明、小红礼物，大家都在看。 给我看长方体，能马上说出每个这些个的图是谁看的吗？ 请说出理由。 (学生各自陈述自各儿意见)第二六十七页的做法第三，七十页的第一题4、欣赏庐山摄影图片及古诗题西林壁四、回顾整个课程，整理评价学你在这门课上学到了什么样的新知识？ 你对自各儿的表现很满意吗？今天刘老师和大家合作得很愉快！ 大家也学到了很多新知识，知道了不同的地方观察物体的形状也不同。 其实，我们观察物体时，有时会受到肉眼和其他条件的限制，所以需要使用某些工具来进行我们的观察。 请看大屏幕1、放大镜老师：能放大小文字和摄影图片2、望远镜老师：要观察比较远的物体，我们可以依靠它3、显微镜师：这是显微镜。 通过这个道具，我们能看到很多看不见的东西。 许多科学家用它来观察微生物和细胞球。希望大家放学后，无