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文档简介

1、全班交流时如何提高学生的注意力？ 讨论交流是生本课堂学习的常规。在生本的课堂中，几乎堂堂有全班交流，交流是最佳的学习方式，在讨论交流中，不但激发了学生的创造热情，而且出现了许多精彩的论辩，这就要求人人都全身心的投入交流。但是，我们的生本课堂发展到今天，仍存在着全班交流时一部分学生的注意力不集中这样一个问题，具体表现：从小组合作时，小组成员除了合作学习前置作业外，大多时间忙于讨论全班展示每个前置作业时，组员如何分工，怎么样展示最好，由谁来主讲，谁来板书加分最多等问题。到全班交流时，当前一个组上台展示时，一部分学生（包括组长)的精力集中在下一个前置作业自己怎样去展示，对台上展示组交流的内容不是注意

2、力不集中，就是干脆不去听。现在课堂表现的这种现象是展示的积极性真正调动起来了，但课堂实效怎样实现？我认为这是制约学生学习效果的直接原因，它阻碍了我们教学质量的提高。为了使生本课堂尽快走向高效课堂，我认为我们应该从以下几方面去抓。 一，小组分工要适时调整 各位老师要根据自己班级课堂发展的进度，上课内容的不同，适时调整小组分工，这样做能使学生在全班交流时，抱着要学懂的态度认真去学，有利于提高学生的注意力。 二，质疑学生要多加分 交流组质疑的学生要在我们以前分别加4分，3分，2分，1分的基础上多加分，对于质疑学生谁要加分，谁加多少分科学合理，由老师根据质疑问题的价值及质疑学生的变化情况来评判确定。 三，展示组组长要点名提问 全班交流时，展示组组长除了要全盘负责好自己小组的展示交流外，还要环视全班同学的动态变化，对注意力不集中的学生要点名提问，以此提高学生的注意力。 四，教师要参与其中 全班交流时，教师的思维要飞速转动，不但要参与到各展示组进行全班交流，而且要不停地扑捉各位学生的各种变化动向，若发现注意力不集中的学生及时暗示或点名提问，以防一部分学生去思考下一个自己展示的问题的内容而影响学习效果。总之，生本课堂的精彩在全班交流，而全班交流是实现高效课堂的关键。所以以上

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