高三地理一轮复习幻灯片.pptx

1、,1,一,2017年高考的不变与变化,以区域为背景、以社会和生活密切相关的图文材料为载体，综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力，体现地理环境的整体性以及可持续发展的思想。,1 力鉴地理学习能力,1.1不变,（-2016年教育部考试中心试题解析）,4,2 聚焦地理学科素养,1.1不变,人地协调观,（-2016年教育部考试中心试题解析）,5,2017年新课标1卷，整个试卷有浓浓的数学思维渗透：第9题，膜内平均气温确定本质是个数学函数大小比较，第10题，研究函数曲线的关系。第37题的1，2，4更是研究自变量与函数的关系。

2、统计分值一共30分。,3 渗透理性数学思维,1.1不变,6,坐标图,2015年T10、11 2016年T10、11 2017年T9、10、11、T37 高考命题人多是地理学科的专家教授，地理试卷特点：有数据，有图表，有理性数学思维渗透。,7,4 考察主干地理知识,1.1不变,广义农业,8,1.2变化,1难度变化,9,2016年教育部考试中心试题解析,2015年教育部考试中心试题解析,2素养立意,1.2变化,10,3专业性,1.2变化,11,二,2017年备考的经验与教训,13,寿光现代中学2014级高三备课组长-迟耀军老师,知识体系构建做到了稳扎稳打，但是课外知识积累不足。,1,始终贯彻信息解

3、读能力的培养，面对新情境时学生应对能力 仍显得单薄。,2,注重审题能力的培养，答案组织能力的培养，但是学生灵活的思维能力，洞察秋毫能力，身临其境能力仍显得不足。,3,为什么学生反应试卷高冷，学的没考，考的没学。仔细分析高考题，不得不承认现在高考已经步入反应试、反模板的阶段。回顾2014级的高三地理复习感觉得失颇多：,多次的文综选择题和大卷综合拉练学生书写及时间掌控能力提高了，但是高考中仍存在成绩中等学生做不完试题的想象。,4,14,基础知识掌握依然很薄弱,获取和解读信息能力较差,忽视试题给定条件和要求,不会用学科思维表述问题,15,三,2018年应考的建议与策略,3.1研究高考题、考试说明、课

4、程标准,大纲,高考试题是风向标,高考题,17,1 认真做题,3.1.1研究高考题,18,2 研读解析,3.1.1研究高考题,去年，现代中学见2015、2016年新课标一卷的解析印刷给了学生,19,3.1.2研究考试大纲、大纲说明,明确考核目标与要求,20,3.1.2研究考试大纲、大纲说明,例题解读文科综合的考核目标与要求（四种能力）,21,课程标准是新授课的指向标，也是复习课的方向,也是新高考的命题依据。关键词： （1）每项知识和能力的要求，用行为目标的方式表达。 （2）用语是非常严谨的试题设问。,3.1.3 研究课标和教材,解读： （1）找出关键词。 （2）运用地图，获取信息，解读规律，描述

5、特征。 （3）说明洋流对地理环境的影响。形成框架，洋流对那些地理环境造成影响，（气候、生物、污染、航行）；然后具体影响又是什么？也要形成框架。（洋流对海洋污染的影响：加快净化速度，扩大污染范围）,22,3.2制定复习计划,总计划,周计划,23,一是夯实基础知识，到边到沿，不留死角； 二是建构和完善学科主干知识体系； 三掌握地理原理，把握地理规律； 四是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系， 强化规律（过程）和方 法，重视联系和运用。,继续夯实基础知识才能够以不变应万变，在知识层面让学生备考无死角。,3. 3 夯实基础知识,1 依据考纲2 高考试题中出现的高频考点,24,用切实可行的方

6、法落实基础知识、主干知识。,（1）学生动手的培养 （2）学生笔记的整理 （3）课前默写的实施 （4）知识理解的加强,25,26,27,28,（1）课本内容问题化 如由地图归纳洋流分布规律 如洋流对地理环境的影响 （2）知识迁移 如秘鲁渔场迁移南部非洲西海岸 （3）练习题精选、精练，锻炼学生获取和解读信息的能力 （4）合作探究，锻炼思维，提升能力的重要方法。,3. 4 提升地理解题能力,29,理论要求 （1 ）基本概念、原理的理解及其应用 （ 2）基本方法的体现及适度的联系、组合 （ 3）知识的连接、联系及灵活运用，知识体系的建立,3. 5 上好复习课,具体做法 （ 1） 明确学习目标 （ 2）

7、创设学习情境 （ 3）引导探索学习 （4 ）师生共同小结,新课程复习模式,30,教学过程,知识梳理,考点剖析,例题解析,题目训练,精心选择历年典型高考题,题目训练的目的一是巩固知识点，二是检验复习效果。,增加思维的深度 变为：举例说明自然环境变化,【课标】分析农业区位因素，举例说明农业区位因素对农业生产的影响。,常规：老师举例，学生举例可否？,调动和运用知识,练习题,3. 6 重视练习题,3. 6.1 练习题的设计,总体指导思想是“考什么，就要练什么；考多难，就要练多难”,小切口、问题串,难度大,寿光二中的做法： 1.一人组卷： 2.大家做卷：组卷之后，备课组内老师都做，不看答案。 3.试卷的

8、优化：增、减 4.试卷印刷,34,定时,练习题使用,定量,如做高考时一样虔诚,3. 6.2 练习题的使用,及时、全批全改练习 （1）一卷：答题卡的难度系数 （2）二卷：全批全改 （3）小纸条：学生问问题 （4）学生的献身说法，为什么错,3. 6.3 练习题的批改,36,制作讲评学案 （1）精心取舍，有的放矢 审题错误讲获取信息，知识掌握不全讲构建体系的方法，角度单一讲换位置解解答 （2）动态生成，互动质疑，合作探究 （3）提炼规律，培养技巧，授人以渔 （4）变式演示，适当拓展，知识迁移 （5）激活思维，链接课本 课本知识是基础和根本，能力要以知识为载体。,3. 6.4 练习题的讲评,37,（1

9、）即时消化，讲评后，要留有一定的时间让学生个别消化讲评内容，要求学生认真阅卷，结合讲评内容，清楚记录自己的失分知识点。 （2）滞后消化，所谓“滞后消化”就是教师将学生失分率高的知识点重新变换角度设计题目、有计划地安排到下一次试卷中，增加复现率，达到反复强化巩固学生所学知识点目的。 （3）课后消化，错题集，有布置，有检查,3. 6.5 练习题的消化,38,3. 7 做好服务协调工作,1搞好寿光市地理研讨,39,2016年高考前，寿光市一模考试应届一本上线1800多，不到2000，怎么办？,方法：跨校听课、研讨,结果：寿光市应届一本上线2001人（2016年） 寿光市应届一本上线2203人（2017年）,40,2寿光地理老师微信群、潍坊地理老师微信群、QQ群,寿光、潍坊高中地理教研微信群和潍坊高中地理教师qq群（此群中寿光老师最多）。群主要基于问题教研，有业务好，敬业的老师（寿光一中张少华，现代中学王建友、寿光二中李德军、寿光中学孙居永、圣都中学冯文和、渤海实验王金霞）组成解决高中地理疑难问题的小组，做到有问必解。,41,个人地理百度云盘及存放内容,3百度云盘,42,每次大型考试前，将上两学年的同期考试试题（各学校试题保存不好）的纸质文本文档发给老师，供老师、学生做考前练兵只用。高三年级一开始我就将我