复旦万科实验学校校园文化建设汇报材料

1、多元和谐发展复旦万科实验学校校园文化建设报告资料各评价组的引导人，专门人才：下午好！上海市民办复旦万科实验学校位于上海市西南著名社区万科城市花园内，是1996年上海万科房地产(集团)有限公司与复旦高等院校附属中学共同创办的9年制民办学校。 现在在校学生有1200多人，其中约50%来自社区，50%来自五洲四海(包括上海市和各省市、美国、加拿大、日本、韩国、马来西亚、英吉利等15个国家和地区)。 学校根据国内外学生的需要，开设了a、b、c、d四种不同的课程。 学校50%以上的中学毕业生报考复旦附中、师大二附中、交大附中、上海中学及其他上海市、区及国际知名学校。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全

2、面育人不可缺少的重要环节，是体现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现我校十三年五载来，以“精致教育”的实践研究为重点，不断推进学校内涵发展， 发挥教职工的积极作用，创设良好的育人环境，努力建构多和谐、富有现代气息的校园文化，提高校园文化品位，创建特色布兰德学校。一、建立独特的学校精神文化，发挥领导作用。萩名教育家顾明远说：“某所学校需要一种文化的涵义，文化的涵义越深，学校的基础就越深。” 复旦万科自1996年创立以来，重视东西方文化融合，以“合并、积累、开放创新”学校文化建设的核心引领学校发展。 在14年的学业实践和发展中，复旦万科人不断纯化、热升华生成复旦万科精神文化 复旦

3、万科教育宝典。 内容如下。学业核心理念(教育理念):一切为学生和谐健康发展学业远景：成为中国民办现代学校的先行者学业核心价值观：融合复旦教育精神和万科管理理念，为小康社区提供优质教育服务办学定位：东西文化融合的九年来始终以小班化教育为主，依靠学生监护者、万科社区共同参与建设的学习者共同体，为国内外学生提供多种优质教育服务的现代民办学校。校风：东西融合和谐开放教风：以人为本的多品质学风：纪律严明而愉快的无限学生培养目标：成为文明人心志追求卓越的道德品质、正义和真理品行崇高的理想、高尚的人格修养体力健康的躯体，和谐的心理成为现代人学习和积极探索终身学习能力的精神创新创新精神、科学观念合作有与人和睦

4、、容人之量成为世界人对自豪感本民族的骄傲，对对外文化的尊重感交际与他人交流、交际、共存的能力开放开放的国际意识和国际视野学校特色小班化、洗练的教育以精心的设计、细致的管理、精良的工作团队、精良的课程、优美的环境、精妙的方法，提高教学效果，满足社会、监护者的要求，为小盆友提供个性化、优化教育的需求。多样性根据个别学生的能力差异、兴趣差异、个性差异、观念差异，根据材料的教育、客制化，为个别学生精心修订与其发展相适应的多元化培养目标、德育、课程设置、评价方式。国际化为国际学生提供可选择的班级制和课程双语教学教学教学环境多通道人民教师与学生对外文化交流活动特色项目科技教育上海市科技教育特色学校，全国航

5、空(宇宙航行)示范活动重点单位双语教学加强英语教育，部分学科实施双语教学，是良好的多语言环境体育教育一年一度科技节、艺术节、体育节、丰富的学生社区信息技术全国雏鹰计算机联网技术实验基地、闵行区数字化实验学校、与监护者交流的学校网站心理教育上海市学校心理健康教育先进集体近年来，学校在国家级重点课题现代学校制度背景下区域学校文化建设的研究指导下，将精致的教育学校布兰德与学校文化建设紧密结合，加大了学校理念和现代学校制度的宣传力度，形成了各复旦万科人对学校理念和学校定位的认识感，有机地统一了个人信念、感情、行为和学校的发展目标。目前，我校一直从事学校教育和校歌制作工作，在对全校教职工、学生、监护者进

6、行有奖征集的同时，组织年级组、各部门进行集体讨论，使复旦万科人和关心复旦万科未来发展的人参与支持学校文化建设重要内容的制作。二、不断完善学校制度文化，积极推进现代化学校建设进程。2005年，我校作为现代学校制度建设实验学校开展了区域现代学校制度理论与实践的课题研究，通过课题研究，完成了学校学校章程、学校中长期发展规划、学校形象设计书和民主管理制度四个现代学校核心制度的建设，形成了复旦万科战略管理系统，在学校的各个方面实际工作发挥了有效的推动作用学校在行政组织框架方面不断完善，以部门设置科学，职能分工合理为目标。 (上海市民办复旦万科实验学校管理结构见PPT )为云同步，学校在行政管理系统、人力

7、资源管理系统、教育教学管理系统、学生管理系统、物流服务管理系统等方面建立了适合复旦万科学校情况的各项规章制度，不断完善学校制度文化为学校自主管理、可持续发展提供了有势力的制度保障。学校在积极推进现代化学校建设的过程中，特别重视学校的数字化建设，现在学校实现了学校教学手段的数字化，人民教师的发展管理的数字化，学生管理的数字化和社区联系的数字化。 VKS英语门户站网作为学校最主要的对外宣传窗口，以精致的版结构和丰富的内容吸引社会造访者和监护者学生，网站数据库量连续三年五载保持全区学校排名第一。 2008年推出了“数字校园管理平台”。 平台综合了学校学籍、教务、成绩、资产和物流等10个子系统，实现统

8、一平台即时共享的现代化信息管理。 开发“数字社区”是学校教育教育教育和学习生活服务空间。 2008年全国基于Moodle的信息化课程设计展示交流上通告在我校召开。三、重视学校物质文化建设，建构美好校园环境。我校物质文化建设以“为学生和谐健康发展”为指导，坚持科学发展观，以人为本，以育人为先，坚持建设协调发展的设校理念，扎实围绕学校发展战略，注重系统校订，重视总体推进和阶段性实施，重视继承与创新结合，重视科学精神与人文精神结合2005年学校依托专业设施修订机构，在全校教职工和学生、监护者的共同参与下，完成了学校VI设施修订，并广泛应用于校服、学校男低音、学校信封、便签、色彩等学校各方面。 学校视

9、觉识别系统(VI )被设计为用视觉感知感官感染媒体，将学校理念、文化属性、行为规范等抽象概念转化为具体符号，通过标准化、系列化、统一化的手段体现学校个性，形成学校特有的品牌形象。在这里可以看到我学校的“校章”: (参见PPT )本校“校章”的设订理念是“融合”和“和谐”。 即“融合”复旦教育精神与万科管理理念的融合中西教育的精髓融合“和谐”学生、人民教师、学校和谐学校家庭社区和谐不同国家、地区学生和谐。 基于这样的设计理念，新的标识语色彩和整体构图突出国际、现代的特征： 1、色彩有红、蓝、绿三种颜色意味深长。 其中，红色代表万科萩名企业，蓝色代表复旦知识海洋，绿色代表和谐健康社区2，在整体构图

10、上巧妙组合了富有古典韵味的3条丝带，红色丝带是万科首字母“v”，蓝色和绿色丝带是复旦“复”的首字母“f” 三条丝带自然交汇如“地球”，体现了复旦万科实验学校国际化、现代化的特色。在云同步，注重校园环境建设，注重建设教室文化、走廊文化、办公室文化、教学楼文化，宿舍文化建构具有艺术气息和人文气息的现代学校氛围，营造清洁舒适、文明向上、快乐温暖的学习、工作、生活环境。1、学校站在北大门上大涂鸦墙，每学期学生们在这面涂鸦墙上描绘出自各儿无限的梦想，这个上通告也成了每学期入学仪式的保留节目。 在中学教学楼的大厅里种了两棵“心愿树”。 每当新学期来临，学生们就把自各儿新学期的目标、愿望贴在心愿树上，教师节

11、、母亲节等学生们又在心愿树上表达祝福和感谢。 学校南面建有“学校纪念墙”，在刻有创办学校以来发生的事情的谢希德广场上，立着为我校题名而写校名的萩名物理学家谢希德像。2、展示学生个性特点，制作多元文化。 在关心和尊重学生的气氛中，接受、感染和发展教育。 在各教室走廊的墙壁上设置多个展示学生才能的大板块，各级以自各儿配置，将学生个性才能展示给一盏茶，特别是一些显着位置的展示板以投标方式对学生开放，学生投标后获得展示板的展示权，将自各儿才能展示给群众。3、教室布局多样，将学生的想象力体现在一盏茶上，展示集体智慧和风采的各级设有学生风采栏、评价栏、作品展示栏、成长记录袋，还设有班级阅读角、班级游乐园、

12、班级网页等。 让小盆友们在充满诗意和热情的环境中学习生活，扬帆，体验快乐。4、媒体文化是学校精神文化建设的重要内容。 我校现建有宣传栏、广播电视集团、校园网等教育教学平台。四、学校行为文化建设突出学校特色，实施精致教育，促进学生健康和谐发展。我校行政管理工作团队在日常工作中发挥复旦教育精神，在实现行政工作科学、民主的同时，坚持融合万科效率管理理念、融合东西文化精髓的学校理念，以“精致教育”为学校布兰德，面向全体学生，不断创新教育实践模式，增强教育方式和手段的多样性，培养德育的时代性和科学性(1)融合东西方文化精髓，实施精致化学培养模式。 学校为了满足社会、监护者的要求，为小盆友提供个性化、优化

13、的教育需求，开设了a、b、c、d四种课程和班级制，这种多样的教育需求和多样的来源，对学校的教育工作提出了多样的要求。 例如，监护者的跨国文化使我们的学校关系形成了多种多样的形式。 从家庭学校的联谊会到监护者的志愿者，监护者的“考官”，到监护者的教师，根据情况监护者成为活动的主导，人民教师成为“观众”。 另外在升国旗仪式上，外国学生说：“我国也有国旗。 什么时候举旗？ 中选择所需的墙类型。 于是我们决定在外国学生祖国的国庆日那天为他们悬挂这些个小盆友们的国家国旗。复旦万科实验学校推行的“精致化学培养模式”是重视学生个性发展，尊重学生个体特征，兼顾不同学生的学习需要和不同的智力优势。 根据未来社会

14、对人才的多样化需求，帮助学生找到适合自各儿个性发展的目标和途径，探索推动学生多样化发展的科学培养反应历程，使之有适合所有学生的发展方向，获得人生成功之路。以下是“复旦万科精致化学培养模式”的信息帧工作图每个人的发展目标每个人的心理指导每人一张课表学生每个人的评价方式(二)建构三次元德育网，建构全员育人的德育反应历程。 学校建构了以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的上海市民办复旦万科实验学校的三次元德育运行网络，德育所脱离中小学部，设立了“学生指导中心”，负责全校学生的心理行为指导，引领全校学生德育。1、学校以“主题年主题月”的形式稳步加强人民教师职业道德与职业精神教育，在人民

15、教师中广泛开展人民教师建设系列主题教育活动，人民教师热爱学生，用语言教学，教导人师表、人民教师育人，用高尚的情操全面发展学生的德、智、体、美。 良好校风的形成，关键是班风建设的班风建设水平，对班主任至关重要。 班主任是学校实行精心德育的第一责任者。 班主任是学校德育工作的生存力和骨干力量，切实加强班主任工作团队建设对加强学校德育工作有重要意义。 学校建立重视担任思想、职业素质、责任心强、献身精神优秀人民教师的布兰德班主任评选表扬反应历程，鼓励和激励人民教师教学育人，管理育人和服务育人的主动性、积极性和创造性。 德育工作是系统工程科学，学校大力推进全员育人，使学生们感觉自各儿始终在教育阳光下，在

16、老师的关心、关怀下，可以使云同步实际卸下育人的责任，可以收到春风化雨、润物无声的育人效果。2、召开“学生代表大会”，向一盏茶展示了学生们自我管理和自主发展的足迹。 在学代会上，除了改选一贯的新大队委员外，新追加了上一次大队委员代表提出学年的工作总结和各级的提案。 各级以提案方式就学校午餐、学校男低音制服、课程设置、学生活动等提出53项提案。 学生辅导中心整理所有建议，并提交各部门。 各部门引导者认真研究了学生的建议，在校园网主页学代会专栏给予公开种子文件反馈，并分别召集了有关学生代表召开了会见。 记者招待会上，各部门的引导者分别与学生代表进行了亲切的沟通，对各种提案采取了明确的整改措施，一部分

17、采用了广告老虎钳，说明了在今后的工作中有所改善，也说明了理由。学生们关心学校的大小，积极参加政治，将学校视为自各儿之家这也是我们学校一贯提倡的希望学生们被称为文明人、现代人、世界人的具体表现。3、学校建立了家庭校社多方面、全方位的联动制度，人民教师与家庭之间的沟通渠道不仅限于家庭访问、电话、联络书等形式，班级网页也成为了学生、人民教师和学生、监护者之间沟通的新载体。 通过完善家庭学校联谊会，借鉴PTSA (监护者人民教师学校管理委员会)共同管理班级的模式，积极探索设立“学习者共同体”。(3)营造东西多元文化融合氛围，创新中外学生的主题活动。 学校结合“多元化、国际化、精致化”学业特色，不断创新中外主题活动，包括中国主题活动(春节、元宵、端午、国庆日、中秋节)、西方文化主题活动(感恩节、万圣节、克莉丝)等复旦万科“四节五仪式”活动(四节指：教师节、艺术节、科技节、体育在让小盆友们接受精致的教育过程中，有效地表现生活的生动、生动、丰富的特质，成为健康、快乐、自主学习和自由校园文化活动的主旋