教心-第四章学习动机.ppt_第1页
教心-第四章学习动机.ppt_第2页
教心-第四章学习动机.ppt_第3页
教心-第四章学习动机.ppt_第4页
教心-第四章学习动机.ppt_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教育心理学（二）,主讲人 贾文华,第四章 学习动机,第一节 学习动机概述 一、动机的概念及功能 动机 功能：激活、指向、强化 需要与内驱力 奥苏泊尔的学校情景的成就动机由三种主要的内驱力构成：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力（掌握） 期待与诱因,二、种类（了解）P57 三、学习动机与学习效果的关系（了解）P58 二者并不是直接的关系，它们之间往往以学习行为为中介。,第二节 学习动机理论,一、马斯洛需要层次论：,二、阿特金森的成就动机理论分为两类：一类是力求成功的动机；一类是避免失败的动机。 思考：其作用是什么？,三、归因理论 维纳的归因理论： 六个因素：能力、努力、任务难易、运气（机遇）

2、、身心状态、外界环境。 三个维度内部-外部，稳定-不稳定，可控-不可控 实际作用P62 四、自我效能感理论 .,第三节 学习动机的激发与培养,一、培养 二、激发 （一）创设问题情境，实施启发教学 （二）根据作业难度，恰当控制动机水平 耶克斯-多德森定律P67 （三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 （四）正确指导结果归因，促使学生继续努力P69,第五章 学习的迁移,第一节 学习迁移概述（了解） 1.概念：学习迁移 2.种类 根据性质不同，正迁移和负迁移 根据抽象和概括水平不同：水平迁移（横向迁移）和垂直迁移（纵向迁移） 根据内容不同：一般迁移和具体迁移 根据心理机制不同：同化性迁移，顺应性迁移和

3、重组性迁移,三、作用 1.促进问题解决能力的提高 2.是经验得以概括化、系统化的有效途径，是品德与能力形成的关键环节 3.重要指导作用。,第三节 迁移与教学,一、影响迁移的主要因素 相似性 原有认知结构 学习心向与定势,第六章 知识的学习,第一节 知识学习概述 一、知识类型 根据反映活动的深度不同：感性知识与理性知识 根据反映活动形式不同：陈述性知识和程序性知识 三、知识学习的过程 包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和应用。 知识学习的作用：增长经验、形成技能、发展创造力,第二节 知识的获得,一、知识直观 （一）知识直观的类型 实物直观；模象直

4、观；言语直观 （二）如何提高知识直观的效果 1.灵活选用知识直观和模象直观 2.加强词与形象配结合 3.运用感知规律，突出直观对象的特点 （1）强度率 （2）差异率 （3）活动率 （4）组合率 4.培养学生的观察能力 P93 5.让学生参与直观过程,二、知识概括 （二）如何有效地进行知识概括 1.配合运用正例和反例 2.正确运用变式 3.科学的进行比较 4.启发学生自觉进行概括,第三节 知识的保持,一、记忆系统及其特点（时间和容量）,二、知识的遗忘及其原因 遗忘规律：先快后慢，呈负加速型 P99 遗忘的原因： 1.痕迹消退说 2.干扰说（前摄抑制和后摄抑制） 3.同化说 4.动机说,三、运用记忆规律，促进知识保持 1.深度加工材料 2.有效运用

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论