学前心理学课程教学实施方案

1、学前心理学课程教学实施方案课程查询密码：学时数： 64理论环节学时数： 40实践环节学时数： 24适用专业：学前教育开课学期：第三学期一、性质学前心理学阐述了学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段的儿童心理发展特征，重点介绍了各年龄儿童心理的总体情况，是一门在儿童心理发展的内部不符点和各发展阶段揭示不同表现的专业基础理论必修课程。更重要的是，学前心理学也是专业性、综合性和实践性极强的课程，是“教育、做”一体化的课程。 在强调基本理论和概念的同时，更加重视学前教育教学实践技能的培养。 本课程与其他基础专业课程密切相关，是学生进行课程设置修订、参加工作所需的学前教育基础理论和知识。二、教育目标和要

2、求本课程的培养目标是使学生熟悉和掌握学前儿童心理发展的基本概念、一般过程、特征及其影响因素。 在此基础上，学生可以根据学前儿童心理发展特征等基本原理制定教育活动方案并对组织实施。 围绕这一教育目标，提出课程改革和专业服务，适应日常教育的教育实践，要求学生“做中学”、“做中求进步”，理论与实践、教育一体化，提高学生的实践能力。三、地位在专业系统中的作用与相关课程的关系学前心理学是早期教育专业必修的基础课程，是早期教育专业教育理论课程之一，与婴儿子卫生学、学前教育学共同构成了早期教育专业三个理论支柱课程。四、教育内容和要求根据高等院校学生的特点和本学科的特点，广泛搜集用人单位与毕业生反馈种子文件的

3、信息，立足“以人为本、服务社会”宗旨，整合课程内容，整合课程内容，建构适合早期教育专业需求的系统内容体系，有利于学生总体健康发展。 课程内容被模数化，以婴儿子认知和个性发展为主线，形成了四个用户针织面料，包括学前儿童发展心理学综述、各年龄学前儿童心理发展的主要特征、学前儿童认知的发展和学前儿童个性的发展。序列号教育内容要求1学前儿童心理学绪论掌握学前儿童心理学的研究对象、内容和方法，明确学前儿童心理学的意义。2学前儿童心理发展的基本理论掌握影响学前儿童心理发展趋势、年龄特征小盆友心理发展的因素。3学前儿童心理发展的主要特征掌握新生儿无条件反射、条件反射的出现和心理的发生，掌握儿童的动作和心理发

4、展特征。4学前儿童感觉的发展掌握小盆友的感觉、知觉和观察的特点，掌握培养小盆友观察力的方法和方法。5学前儿童注意的发展掌握不同年龄段小盆友注意力发展的特点和一般趋势，指导采取什么样的措施可以集中小盆友注意力。6学前儿童记忆的发展掌握小盆友记忆发展的趋势，掌握采用什么样的方式才能提高小盆友记忆效率。7学前儿童想象的发展了解小盆友想象力发展的特点，掌握培养小盆友想象力的方法。8学前儿童思维的发展掌握小盆友思维发展的特点，掌握培养小盆友思维能力和创造性思维训练的方法。9学前儿童语言的发展掌握小盆友语音、词汇、语法的发展特点，掌握如何培养小盆友的语言表达能力。10学前儿童情感的发展掌握学前儿童基本情感

5、的发展，知道如何培养儿童健康情感。12学前儿童个性的发展掌握关于小盆友个性发展的理论。 掌握培养小盆友能力和性格的方法。13学前儿童社会发展掌握学前儿童亲子交流、同伴交流和社会行为心理发展的重要性掌握不同年龄阶段主要特征小盆友影响社会发展的因素。五、教学模式、方法本课程主要采用探索性教学模式、合作性教学模式、活动性教学模式和面向塔斯克的教学模式。 主要采用讲课法、讨论法、观察学习法、实习法。六、课程修订计划分配表上课总学时： 64学时章内容上课时间讲课时间实践训练项目工程和上课时间第一章学前儿童心理学绪论22第二章学前儿童心理发展的基本理论64婴儿子男同性恋中的心理发展特征二格第三章学前儿童心

6、理发展的主要特征623岁前儿童动作发展的实验2画面第四章学前儿童感觉的发展42对婴儿子的暗示性和模仿性的实验2格第五章学前儿童注意的发展42儿童观察发展的实验二格第六章学前儿童记忆的发展42对婴儿子记忆广度的实验2格第七章学前儿童想象的发展42用作品分析法了解婴儿子想象力的发展的2格第八章学前儿童思维的发展42三、四岁儿童数学概念发展的实验二课第九章学前儿童语言的发展64三岁前儿童语言发展的实验二格第十章学前儿童情感的发展44第十一章学前儿童个性的发展64第二课婴儿子智能测试第十二章学前儿童社会发展64社会性-同伴关系测定研究2格七、实践教学安排项目从学校毕业能力目标训练方式地方审查婴儿子男同

7、性恋的心理发展特点2通过观察，可以知道不同年龄的婴儿子年龄的创造性男同性恋(或主题男同性恋)的特征和男同性恋姆中反映的心理特征。 着重观察了用动作和语言调控男同性恋中婴儿子想象、思维和自各儿行为能力发展的特点。实操幼儿园项目三岁前的小盆友运动发展2通过观察小盆友的手的动作和步行动作的发展，了解3岁前的小盆友的动作的发展特征。实操早教中心项目对婴儿子的暗示性和模仿性的实验2实操幼儿园项目儿童观察发展的实验2通过小盆友对绘画的观察，了解婴儿子和小学低年级小盆友的观察特征和发展趋势。实操幼儿园项目对婴儿子记忆广度的实验2实验了解不同年龄婴儿子记忆的广度。实操教室项目用作品分析法了解婴儿子的想象力2用

8、作品分析法了解小盆友想象力的发展水平和特点。实操幼儿园项目三岁前儿童语言发展的实验2用不同的方法引起3岁前的小盆友发音或发音，观察他们对语言的反应，了解3岁前的小盆友的语言发展特征。实操教室项目三、四岁儿童数学概念发展的实验2实操幼儿园项目社会性-同伴关系测量研究2了解婴儿子伙伴群体的整体人际交往状况和结构特征了解婴儿子伙伴群体中各婴儿子在全部群体中的地位和伙伴关系。 根据提名结果为不同交际类型分类婴儿子根据性别维度，对各类婴儿子在男女中所占的比例进行探讨。实操幼儿园项目智力测试婴儿子2掌握韦氏儿童智力量表的内容，了解智力测试的方法和程序。实操幼儿园项目八、课外作业(练习题)和要求(1)案例研

9、究：在某语言活动中，某人民教师对婴儿子说了“钓小猫”的话。 为了加深对婴儿子叙述方法的理解，人民教师将上通告玩具“猫”和“鱼”作为教学用具使用。 她一边用色彩鲜艳抑扬顿挫地说明叙述方法的情节，一边演示活动教学用具，一边伴随着相关的轻音乐要求学生运用感知规则理论分析、做评估教育活动。(二)个案研究：最近，一位母亲的来信反映她三岁半的小盆友患口吃已经一年多了。 我一说话就紧张，看起来语言断了。 特别是人多的情况下就是这样。 夫妻经常注意、纠正孩子的话，有时会吓唬、惩罚孩子，但效果不大。 小盆友很沉默，自豪感很低。 据该母亲介绍，他们夫妇和小盆友直系亲属的语言能力均正常，儿童的听觉、发音等器官及相关

10、语言系统在医院检查也无异常。 这位母亲非常焦虑和苦恼，但已经不知道何去何从了。要求学生根据心理学知识正确分析小盆友患口吃的原因，提出有效的矫正方法。九、评价方式以“项目工程审查考试”的方式进行审查。 主要包括：(1)知识考试(50% )由平常成绩和考试成绩组成。(2)实践考试(50% )由教育见习(见习报告)、教育实习(实习报告)、教育调查(调查报告)、教育观察(观察报告)组成。(3)本课程的学期成绩由基础知识考试和教育实践考试两部分组成。(4)在考试形式上，基础知识考试以闭卷考试为主，但可以获得社会认可、身份验证的学生，如参加市级以上的专业比赛获得一等奖的学生，可以免除基础知识考试的实践考试以开放性的实践工作为主，如各种研修实习报告书。(5)在评价结果中，将以分数为中心的评价结果转换为以调查综合素质为中心的等级制。十、教材和主要工具书(1)教材为适应早期教育专业的发展和新课程改革，满足教育需要，让学生准确把握