细胞中的糖类和脂质(说课)_第1页
细胞中的糖类和脂质(说课)_第2页
细胞中的糖类和脂质(说课)_第3页
细胞中的糖类和脂质(说课)_第4页
细胞中的糖类和脂质(说课)_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、细胞中的糖类和脂质,说课人：漆光超,第二章 组成细胞的分子,教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计,一、教材分析,糖类的种类和作用 脂质对生物体和细胞的重要作用 是以碳链为骨架，碳是生命的核心元素,联系,前面学习的细胞中的元素和蛋白质、核酸等内容密切联系 是后面学习细胞的结构、代谢、血糖平衡的调节等内容的基础,二、学情分析,糖类和脂质是学生非常熟悉的化合物，学习起来难度不大，但学生对糖类和脂质的分类和分布了解不多，如何通过有效的途径帮助学生形成认识是本节课需要解决的问题。,三、教学目标,1、知识目标：1）概述糖类的种类和作用； 2）举例说出脂质的种类与作用。 2

2、、技能目标：1）学会画概念图的方法； 2）尝试进行实验设计。 3、情感目标：体验合作与交流的方式。,四、教学重难点,重点：糖类的种类和作用； 难点：多糖的种类。,五、教法学法,1、直观教学法：通过多媒体手段展示图片、资料等，化静为动，化抽象为具体。 2、自主探究法：通过设计情境式问题，结合学生实例，引发学生对知识产生认知需求，主动参与探究，让学生自主探索、学习、体验。 3、合作交流法：通过讨论交流归纳，培养学生探究、合作能力，充分调动学生学习的积极性和自主性。,教学过程,情境导入,上班时晕头转向,赶着上班不吃早餐,教学过程,情境导入,辨析讨论,教学过程,情境导入,辨析讨论,画概念图,核糖、脱氧

3、核糖、半乳糖、葡萄糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖、糖原、淀粉、纤维素,单糖、二糖、多糖,植物细胞、动物细胞,请将下列有关的名词用线条或文字连接成图形，尽可能直观而形象地表示出这些概念之间的关系（画概念图）。,教学过程,情境导入,辨析讨论,画概念图,交流评价,教学过程,情境导入,辨析讨论,画概念图,交流评价,归纳总结,动物有而植物没有的糖类 植物有而动物没有的糖类 动物和植物都有的糖类 用一句话概括糖类的功能,教学过程,情境导入,辨析讨论,画概念图,交流评价,归纳总结,认识脂质,19世纪，工厂里许多工人的孩子由于缺乏某种物质得了软骨病。这种物质得主要来源是阳光，阳光作用于皮肤后，人体才能产生这种物质。舍

4、拜尔德爱帕姆在1890年写下了这样一段话：“那里没有阳光，环境糟透了，到处都是软骨病的受害者。”上述案例中所说的“这种物质”指的是什么？,教学过程,情境导入,辨析讨论,画概念图,交流评价,归纳总结,认识脂质,教学过程,情境导入,辨析讨论,画概念图,交流评价,归纳总结,认识脂质,设计实验,某商场中所买脱脂奶粉被疑为假冒伪劣产品。请你设计一个实验来检测你所买到“脱脂奶粉”是否伪劣产品。 搜集到的资料： （1）全脂奶粉中含有蛋白质、脂肪和蔗糖等成分，脱脂奶粉中含有高蛋白、低脂肪等成分。 （2）假冒脱脂奶粉有两种：一是用全脂奶粉冒充脱脂奶粉，二是用淀粉冒充。,生物大分子以碳链为骨架,生物大分子主要有哪些，其基本组成单位是什么？ 为什么说“碳是生命的核心元素”？,总结-师生共同归纳练习,八、板书设计,请评判指

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论