小学三年级数学“除数是一位数的除法”《整理和复习》教学设计_第1页
小学三年级数学“除数是一位数的除法”《整理和复习》教学设计_第2页
小学三年级数学“除数是一位数的除法”《整理和复习》教学设计_第3页
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文档简介

1、小学三年级数学除数除以一位数整理和复习教学设置订教育内容：教科书3335页的内容。教育目标：1 .回顾和整理本尤针织面料所学知识，使学生形成除数除1的认知结构，掌握口算、概算、笔算的基本方法。2 .通过判断商的位数，估计近似值等的练习，进一步掌握笔除法的基本方法，把握商的中间，末尾有零的除法的特征。3 .可根据实际问题的需要灵活选择修正方法，提高修正计算的精准性和熟练度。教学重点：掌握除数是一位数除法的修正算法。教学难点：掌握商品中间、末尾有零除法特征。 提高订正预算的精准性、合理性和熟练程度。教材：多媒体课件教程过程：一、课前准备请各学生用适当的方法概括说明本尤针织面料的学习内容。 用文字、

2、表、分块图等表示本尤针织面料的知识结构。提出整理知识的一般方法1、首先，请考虑一下本尤针织面料学到了什么样的知识。这些个的知识是以什么样的顺序学到的呢？ 请看教科书的片假名计程仪，看看教科书是以怎样的顺序配置的。相对的，自各儿的想法和教科书上的顺序一致吗？再看一次例题吧。 每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有什么练习？ 你认为哪个例题说明了同样的内容？ 你理解了这些个的内容了吗？3 .根据目录和例题，总结本用户针织面料的知识，表示以自各儿理解。【设订意图】学生根据提示，回顾整理本尤针织面料学习的知识。 使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、推算、笔算的基本方法。二、人民教

3、师和学生共同展示、交流由自各儿整理的本尤针织面料的知识结构图。1、给予学生一定的时间让学生在班上交流自各儿整理好的知识，人民教师寻找整理好的比较全面逻辑性的学生作品，利用实物的投影机给全班同学看，并大家对展示的作品给予适当的评价。2 .人民教师向学生展示用自各儿整理的本尤针织面料的知识结构图。 面对结构图，让学生系统想起本尤针织面料所学的知识3、人民教师：“关于以上学习内容，你有什么疑问？ 你有怎样的成功经验是一样的组织学生进行疑问、解疑、整理知识的体会交流。本文旨在通过在小组内组织交流、展示，培养学生的合作交流与听力学习能力，提高学生的语言表达能力，形成更完整的知识结构图。三、知识应用。2408 50305 7005 364075768 30006 06 91223分一、一分。 (教材演示：分类除法公式)学生将这些个的修正公式分为口算和笔算两种，分别用算法进行修正。思考：笔算除法应该注意什么问题？2 .提出讲义书第35页的主题。 学生独立分析并解答。问题： (1)这三个问题的解答有什么共同点？(2)如何完成了这些个三个问题的订正预算？(3)讲述口算、估算、笔算的过程。3，【设订意图】通过多种练习，进一步巩固本尤针织面料所学的知识，形成技能。 可根据实际问题的需要灵活选择修正方法，提高修正计算的精准性、合理性、熟练度。四、课程检查。a磁碟区：1、填空将1.0除以0以外的数可以

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