社会心理学-第六章--社会认知.ppt

1、第六章社会认知，第一节社会认知的概念，一、社会认知的定义二、社会认知的特征三、社会认知的图式四、社会认知的范围、社会认知的对象是人及其行为，包括物与非人的不客观存在的知觉、判断、推测、评价等一系列活动。 定义：一、社会认知的定义、相关概念的辨别、认知的选择性认知反应的显着性、认知的防御性认知的完整特性：“认知分离”、二、社会认知的特征、三、社会认知的图式泰勒和库储物柜、人的图式(person scheme自我图式(self scheme作用图式(role scheme ) 事件模式分为四个模式：对他人外表特征的认知仪表、表情、表情、眼神、语言表情对他人性格的认知是对人际交往的认知，中国佬社会认

2、知的途径，中国佬李庆善是中国佬的谚语看其过去的“外表”:“有一分容貌，必有一分才能”类化：“物以类聚，人以群聚”反省自各儿心：“我的话难以适合其他的话，不一定其他的心就像我的心”，第二节是影响社会认知的因素，(一)。 晕厥效果实际上是个人主观推断的一般化、扩张、类型化的结果。 认知偏差(社会认知偏差):苏联学者博达列夫的实验，第一组实验对象：摄影图片上的人是罪恶滔天的罪犯第二组实验对象：摄影图片上的人是你摄影图片的描写，实验结果，第一组实验对象：深邃的眼窝：证明了他内心的憎恨第二组受试者：深邃的眼睛：显示了他思想的深度；突出的下巴：体现了他在认知道路上克服困难的意志力。 社会心理学凯利实验19

3、50，教授经济学的教授告诉学生有事情要做，所以委托有会儿硕士研究生代课。 第一组学生：这个硕士研究生是个很用功，有教育经验和判断能力的人，热情洋溢的第二组学生：这个硕士研究生是个很用功，有教育经验和判断能力的人，人很冷漠，让代课老师主持20分钟的课程讨论，让学生讲述对他的印象。 实验结果表明，第一组受试者：有同情心、同情心、社会能力、幽默的品味等发言行为： 56%的学生积极发言。 第二组受试者：印象：严厉，独断发言行为： 32%的学生积极发言。 在认知活动中，有很强的倾向，即假定对方和自各儿有相同的地方。 第一次见到陌生人，发现他和自各儿的年龄、民族、国籍、职业等相同时，最容易做这个假设。 “

4、老乡见老乡”、“华人”、“校友”、“类似假设作用”，认知者总是以一定的标准对他人进行分类，将他人归属于一些预设的群体范畴。 (三)类化原则(generalization )、后汉书东夷传对东北人的表现：“其人(粗)、大疆(强)、勇气厚”，柳边记有更加生动的描写。 或者在黄昏让南炕客人睡在西北炕上。 马把扁豆蓟煮养。 客人不仅不收钱，也不要报酬，如果隐瞒，不跟人在一起，或者做不到，人们就会鄙视。 也称为“宽大效果”，认知者积极地表现积极的评估价值比消极地否定的评估价值还要多。 适合对人评价，不适合对物评价。社会交换理论的解释：肯定评价就像奖金，用在别人身上是为了期待索偿，也就是说确信别人是为了让

5、别人肯定自各儿。 (4)积极偏见(positive prejudice )，发展每个人都不清楚自各儿人格理论，即个人各特征如何相互适应的假设，这种假设很少用正式的词汇来表达，因此是隐含的。 伯曼(Berman )也称这种理论为“相关偏见”:把认知的各种特性有规律地结合起来，每个人根据自各儿的人格假设来组织他人的各种特征，形成整体印象。 (5)隐性人格理论(recessive personality theory )、Rosenberg等人在大学生形容他们认识的人时，发现最常用的词语是自我中心、聪明、友好。 第一推动效应：在社会认知过程中，最初的印象(第一印象)对人的认知有着极其重要的影响。 近

6、因效应：在社会认知过程中，最后的印象对人的认知有着重要的影响。 社会心理学者的例行程序提倡人们的感知顺序影响认知。 (6)第一次的效果和近因效果，例行的实验，吉姆的生活场面(a段): 吉姆出门去买文具用品，他和他的小伙伴一起在阳光充足的道路上走，一边晒太阳。 吉姆走进文具用品店，店里挤满了人，一边等待店员的提醒，一边和熟人聊天。 他在买文具用品外出的途中遇到了熟人，于是停下来向小伙伴打招呼，然后告别了小伙伴，向学校走去。 在路上他又遇到了前天晚上刚认识的女孩，他们说了几句话就分手了。 吉姆的生活段(b段): 放学后，吉姆一个人走出教室走出校门，他在返屋企途中，路上阳光很灿烂，吉姆走在路的冰冷的

7、一边，他看到了前天晚上遇到的那个漂亮女孩。 吉姆通过道路进入了餐饮店。 店里挤满了学生，他注意到那里有几张熟悉的脸，静静地等着。 在引起柜台店员的注意之后买了饮料。 他坐在靠墙的椅子上喝了饮料，喝了之后回家了。吕钦斯将两种实验材料结合起来：第一组初中生： a段b段，结果学生认为健身房是外向的人第二组初中生： b段a段，结果学生认为健身房是内向的人。 实验结果表明，先前阅读的资料有助于实验对象判断健身房的性格，即存在第一推动效应。 实验结果1 :例行程序又用另一种方法重复前面的经典实验：第一组的初中生： a段-做数学题，听叙述方法，-B段，结果学生认为健身房是内向人的第二组的初中生： b段-做数

8、学题，听叙述方法-A段的结果实验结果表明，后来阅读的资料有助于实验对象判断健身房的性格，即存在近因效应。 实验结果：2 :问题，社会认知有初因效果和近因效果，如何解释看起来不符点的现象，在什么情况下才有效果？ 在什么样的情况下近因效果会起作用呢？根据社会心理学者的解释，当连续感知到两个信息时，连续出现，当断续感知到两个信息时，间隔出现，与陌生人交往，与熟人交往，认知状况要素：空间距离，美国人类学家爱德华大厅(E. Hull )亲密接触人类空间距离第三节印象形成过程、一、印象形成的一般规则一致性评价中心特性作用，在社会认知中，人们倾向于协调地组织他人的各种特性，把他人作为协调一致的对象来观察。 例如，一个人不会被视为好的坏的，诚实的，伪善的，热情的，冷酷的。 整合性、评价中心性、奥斯古德(Osgood )等在一个实验中发现，描写印象的形容词涉及到评价：好坏、最主要的三个基本范围。 力量：强弱活动：积极消极的罗森伯格通过将评价范围分为社会特性和智力特性的哈磨粉机顿实验发现，社会特性影响人们的喜好。 智力特性影响人们的尊重度。中心特性的作用，阿希的中心