小学语文四年级下册教学计划(人教版)

1、(2011-2012学年)四年级第二学期汉语教学计划郑村中心学校4 (2)班繁荣一、班级情况分析：本班共有31人。总的来说，班上的学生有一定的语文学习习惯，但少数同学对语文学习的兴趣不够浓厚，学习基础比较差。这学期教师要打好基础，养成好习惯，提高写单词的能力，全面提高学生的语文素养和成绩。二、教材分析：这本书共有正文32篇，其中精读17篇，省略正文15篇。教材后面附有8篇阅读正文，共40篇。教材设计了8个专题。接着：走遍千山万水，诚实待人，热爱自然的启示，战争与和平，生命，热爱田园生活，执着的追求，故事散步路。其中，在3段“自然的启示”和6段部分正文后放置“资料信封”或阅读链接，提供正文的背景

2、资料，丰富学生的阅读。语音源由5列组成，其中4列是固定列：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；还有“宽带网”、“有趣的国语”、“展示台”或“成语故事”，这四个内容分别在所有8个国语郑源中安排了两次。这本书要求知道200个字，写200个字。要求认识的字。这本书以四年级上册为基础，教材的结构和思想是共同的，反映了整个教材的一致性。印教版小学语文教科书在指导学生学习方面已经形成了鲜明的特色。三、教育目标本书通过精密的宣文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的感情、积极的人生态度和正确的价值观。阅读、阅读、教学、口语交际、写作、综合学习等学习和活动中全面实现中年级阶段的教育目标。这本

3、书要达到学习的主要目标：1.会写200，200个字，养成了自发阅读的习惯。2.使用词典、词典、独立的识字。可以用钢笔熟练地写错字，用毛笔临摹字帖。能用普通话准确、流利、感情用事地朗读课文。体会课文中核心词组表达爱意的作用。5.初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。可以复述叙述性文本的大意。6.养成读报纸的习惯，收藏，和同学交换图书资料。7.在对话中，能养成仔细聆听，向别人请教，和别人讨论的习惯。而且可以简明地传达。能清楚地说出见闻，说出自己的感情和想法。8.注意周围的事情，勤于书面表达。内容写得更清楚、更具体。可以写短信备忘录。可以修改习作中有明显错误的词句。9.综合学习活动中，目的

4、地收集资料，提出不知道的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教材内容和教学策略(a)扫盲、写作教育识字，写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，是阅读写作的基础。中年级学生具有一定的独立识字能力，所以在识字方式上可以进行更多的调整。在写作练习中，除了课堂生字学习指导外，主要用本书的钢笔和书法写作教材进行指导和写作训练，及时纠正学生在写作过程中出现的问题，同时培养(b)阅读教育这本书不仅要实现中年级阅读学习目标，还要为高年级阅读做好准备，在教学中起继承的作用，是学习的重要阶段，要给予充分的注意。1.精读课文的教学。(1)指导和默读朗读。朗读是最频繁、最重要的阅读训练，是理解课文内容、体会思想感情

5、、培养语感的基本方法。这本书教育仍然要重视朗读训练。把训练放在现实，成功或急于形式渡边杏。(2)精读文章，积累语言。把训练落在实处。(3)精读内容，体会思想感情。2.略读课文的教学。这本书安排了15篇弱读课文。首先参考连接语的提示，明确阅读的要求，独立阅读，思考，交流，初步体会内容。然后掌握一两个重点问题，可以是内容，也可以是表达方法，还可以引导学生的讨论、交流。、3.精读课文的教学。本教材安排了8篇选读课文，集中阅读，使学生完成课外独立阅读。教师可以提出要求，适当检查，通过指导和交流促进阅读。对主动阅读的学生要鼓励学生，引导学生更多，引导更广泛的课外阅读。(c)口头沟通教育这本书安排八次口语

6、交际。这本书是口语交际教育，要注重彼此的交流与沟通，培养学生的听力、表达、应对能力。特别是要在学生的口语表达中随机训练，规范地逐步提高口语表达水平。在教育中要注意以下几个方面。1.刺激学生的表达欲望。此外，不要打断学生说话时的想法，而是鼓励学生愉快地说出自己的想法，训练学生的思维能力。在沟通中，注重语言的规范和指导。3.对全体进行良好的训练。教师要特别注意理解每个人语言表达中存在的问题，随机指导的双向相互论。4.把口语训练扩大到日常活动。还应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人沟通，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。(d)习作教授本习作在“语文源”被分配了8次，作为完整的习作训练。

7、另外，结合课文学习，分配3次小练习笔，作为短篇练习，8次分别写校园景观、事物、工作、自己的内心，写自然的观察和发现，写图画，写想象力，写热爱生命的人和工作，写乡村生活的感情，和尊敬的一个人写自由表达。其他四个项目是写单独的安排。这8次习作训练具有以下特点：1.扩大制裁范围，为学生习作打开选择空间。扩大写作范围，让学生写内容。这8次习作训练包括作家、写作、写景物、写生活、写鉴赏、体感等。每个学生都可以写内容，自由表达自己的想法2.这本书除了内容上扩大习作的范围外，形式上也提供了多种习作类型。真实，有写想象力，看绘画想象，写童话故事等丰富了作文的写作形式。3.重视习作后的交流和评价。这本书的重点是

8、修改习作中有明显错误的词句及其他明显错误的地方。习作教育要注意以下几点：1.灵感引导，使学生愉快地写，喜欢写，对写感兴趣。写文章的时候，不要在文章里写规则，让学生松开手脚写，不拘泥于形式，集中精神思考，感官上及时写下来，让学生觉得写的是托洛，这是件愉快的事。2.感情真实，内容具体，养成了好的习作习惯。教师可以通过评价引导正确的文风。这本书的“想象看图”和“童话编辑故事”是想象写作练习3.让学生经常练习毛笔，养成勤用笔的习惯。4.习作交流和评价注重鼓励。教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己有信心，并经常以乐观愉快的心态写作文。五、教育进度：每周校门上课时间1古诗词三首 桂林山水3，22记金华的双龙洞 七月的天山 语文园地一2、2、43中彩那天 万年牢 尊严 将心比心 语文园地二机动(一个会话)2、2、2、2、14自然之道 黄河是怎样变化的机动(第一课时)3，3，15蝙蝠和雷达 大自然的启示 语文园地三2、2、2、16夜莺的歌声 小英雄雨来机动一班3，3，17一个中国孩子的呼声 和我们一样享受春天 语文园地四1、2、2、18触摸春天 永生的眼睛 生命 生命3，3，19花的勇气 语文园地五 乡下人家2、2、310期中复习考试牧场之国4，311古诗词三首 麦哨 语文园地六机动一班1、3、2、112两个铁球同时着地 全神