小学语文各种文体的阅读方法

1、各种文体的阅读方法一、学会叙利亚语一、记叙文的主要考察内容如下1 .能够全面地感知文章的内容，分析记叙文的要素、人称、顺序和构想的线索。2 .使用记叙文知识划分文章的段落、层次，概括段落的意思、层的意思，详细写，了解略写与表达中心的关系，根据各部分间的内在联系，整理文章的构思，归纳中心的意思。3 .在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、重要句子，分析体会，理解其内容和表情达成的作用。4 .可以了解叙述、描写、描述、讨论、抒情在几种不同表达方式的文章中的作用。二、熟悉记叙文的特点和相关知识记叙文是以叙述和描写为主要表现方式，以写人报道为主要内容的文体。 广义上，小说和散文也可以属于记叙文范畴。

2、 因此，我们把小说和散文也放在记叙文里简单介绍一下。1 .运用有关记叙文的知识，掌握文章的基本内容(1)运用6个要素，整理文章的大致内容。 人物、时间、场所、事件的原因、经过、结果被称为记述的6要素。 熟悉和掌握这些个的6个要素，有助于整理文章写的基本内容，进一步深入理解打底子。 需要注意的是，时间的记述不一定是年月日，也可以是“一天的早晨”、“三周后”等。 场所的描述也非常灵活。(2)运用记叙文结构配置的知识整理文章的思维方法。 当文章的结构是随着时间的推移而排列的，必须注意表示时间的词语按照场所的变换来排列结构的时候，必须重视表示场所的方位词根据事物的发展过程来排列结构的时候，一般要注意根

3、据事物的发展顺序和作者的思想感情的发展脉络来进行结构分析2 .准确概括记叙文的中心思想写人的记叙文，一般注重表现人物的思想品质和性格特征。 人物思想品质性格的特征用一件一件的事情或片断来表现。 因此，要概括这种文章的中心意思，首先要整理文章，在人物周围写几件事和片断，然后分析各个事情和片断中人物的言行，只有理解人物的思想品质和性格特征，才能把握全文的中心意思。 在某篇文章中有时记载有多个人物，首先要识别谁是主要人物，进行重点分析的同时，要注意分析人物之间的关系。文章的记叙文一般侧重于表达事件的意义和影响。 因此，要重视整理事物的发展过程，抓住事物的本质，概括文章的中心意义。摘要文章的中心意思，

4、要注意文章的讨论和抒情性的语言。 这种语言在文章中总是起着专心致志的作用，有时是文章的中心意思。 例如枣核的最后一句话“没有一个民族改变了国籍，和改变了民族感情不一样，像我们这样依恋故乡”。文章的标题也要注意。 题目常常是“传神”，总是和中心意思紧密相连。 就像谁是最可爱的人一样，我们从文章中找到了答案。 这个答案在摘要中心的意义上是离不开的。文章的中心意思概括一般包括两个部分：一部分是文章的内容，一部分是这些个内容所表示的思想感情、观点、方法。 对于一些同学来说，开始练习时，可以参考“通过表现(表现)”这个句式。3 .正确理解叙述句中语言的含义和思想感情(1)理解具有概括作用的词句这样的句子

5、往往起到总结整篇文章或整个段落的内容的作用。 理解这样的语言，在正确、深刻理解文章的内容，把握中心意思方面非常重要，是必不可少的，同时也是审定能力的重要内容。就全文而言，这样的句子常常出现在编辑的开头或结尾。 例如春的最后一段。一个段落来说，这样的句子多是段落的中心句。 例如孔乙己第四段开头的一句：“孔乙己是唯一站着喝酒穿长衫的人。 (2)理解内容丰富，表达凝固的语言。这样的词句内容丰富，要结合上下文和全文来理解，有时也要考虑作者当时的思想状况和文章的时代背景。 例如最后一课中的这个句子已故国家成为奴隶人的人民，只要记住他们的话，似乎就拥有打开监狱大门的钥匙要理解这个词，首先要从整体上理解文章

6、的主要内容，重点理解“监狱”和“钥匙”两个比喻词的丰富意义，才能理解这个词。 失去了国家，成为了奴隶人的人民，意味着只要记住自各儿民族的话，就有恢复自由的希望。(3)理解语言环境中具有特殊意义的词语。所谓“特殊意义”，是指语言由于表达的需要，在文章中暂时给予的新意义。 例如，“有的把辫子解散，盘子变平了。 放下帽子，油就会漂亮地。 像女孩子的头发一样，稍微扭脖子。 真的很美。 这里的“标致”是指褒义词，容貌、姿态优美。 鲁迅先生在这里讽刺清国留学生的丑态，用来形容“丑极了”。正确理解具有特殊意义的词语，需要将上下文和全文结合起来考虑，必须与语言环境密切相关。三、常见问题类型和解题技术1 .文章

7、是体裁吗？ 这篇文章是诗、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、故事剧本、说明文、论文2 .记叙文六要素。时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果3 .寻找主题句。寻找第一段或最后一段的讨论抒情文。4 .概括文章的内容。方法：看主题、人物(事物)、事件，进行综合、概括。a :这个句子是记述(描写、说明)、表达(赞美、揭示)。5 .材料组织的特征。紧紧围住中心选择典型事件，裁剪得井井有条，详细合适。6 .分层吗？(1)按时间(寻找表示时间的短语)(2)按场所(寻找表示场所的短语)(3)按事物的发展过程(寻找各个事件)(4)总分的订正(剪头剪尾)7 .记述线索和作用。线索： (1)核心人物；(2)核心

8、事物；(3)核心事件；(4)时间；(5)地点；(6)作者的情感作用：贯彻全文脉络，有机地结合文章人物和事件，整理文章，分清层次8 .加上文章的标题。寻找文章的线索或者中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者的感情。 要突出清晰，练习简练。9 .填写读书卡。按各项要求查找原文并填写。 注意原文的标题、作者、出版社等(可能在括号内)。10 .描述顺序和作用。(一)顺叙(遵循事情发展的优先次序)作用：叙事诗有头脑，秩序清楚，语境清晰，印象深刻。(2)逆叙(先写出结果，然后接管以前发生的事情。 中所述)作用：引起悬念，吸引读者，叙述平板不单调，增强文章生动性。(3)插入(叙事时中断线索

9、，插入相关的别的事情。 中所述)角色：补充、衬托故事，丰富形象，突出中心。(4)陈述(略)11 .语言特色。上下文结合修辞方法，形象生动，清新优美，简洁凝固，准确，细腻，易懂，音韵协调，节奏感强。注意：必须结合具体的句子进行分析。12 .写法和作用。(1)拟人化手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，达到形象生动的效果。(2)比喻手法形象生动简洁地描写事物，说明道理。(3)夸张手法突出人和事物的特点，明确本质，给读者留下鲜明强烈的印象。(4)象征性手法寄托于描写特定意思的东西，表现的感情，增强文章的表现力。(5)对比方法通过比较强调事物的特点，更好地表达文章的主题。(6)衬托(

10、侧面烘烤)手法以次要的人和事物衬托主要的人和事物，突出主要的人和事物的特征、性格、思想、感情等。(7)讽刺的手法用比喻、夸张等手段和方法来揭露、批判、嘲笑人和物，增强深度性和批判性，使语言辛辣幽默的。(8)先降级后，为了称赞被描写的对象，上下文对比，强调被写的对象，得到了意外的感动效果。(9)前后照应(首尾照应)，筋完整，结构严密，中心突出。13 .修辞方法和作用(1)比喻：形象生动，简洁地描述事物，说明道理。(2)拟人化：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，达到形象生动的效果。(3)夸张：强调特点，明确本质，给读者留下鲜明强烈的印象。(4)排列比：秩序清晰，节奏清晰，增强语气

11、，长于抒情。(5)对偶：形式整齐，音韵协调，互相映衬，互相补充。(6)重复：强调某种意义，强烈抒情，有传播力。(7)自问自答，吸引注意力，启发思考。(8)反问：态度鲜明，增强语气，强烈抒情。注意：必须结合相关句子进行分析。14 .具体措词的含义和作用。方法：联系语言的本义，说明文章的意思，找出其手指的具体内容。“这个词本来就是，在这里起着”的作用。15 .句子的意思。 抓住关牛鼻子词，分析其特征和意义，与上下文联系说明。16 .句子在结构上的作用是什么？(1)接受上述(2)打开下述(拉出下述)(3)受到上启下(过渡)(4)用于后述的垫子17 .表现方式。叙述、讨论、抒情、描写、说明18 .在记

12、叙文中讨论的作用。起到引起读者的思考、明确人物和事件的意义、强调中心、热升华主题、描绘龙点的作用。19 .抒情在记叙文中的作用。 表达作者真挚深刻的感情，引起读者的情感共鸣，使文章具有强烈的传播力。20 .描写的种类和作用。体裁： (1)肖像描写(2)外表描写(3)神格描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)场面描写(9)场面描写(10 )21 .散文的特点。形不散神不散。22 .散文的种类。 (一)叙事散文；(二)抒情散文二、说明文一、说明文的主要考察内容如下：1 .能够理解说明的内容，明确说明的对象，把握说明对象的特征和本质，正确概括中心意义。2 .了解说明步骤，主要掌

13、握3个说明步骤，能够理解说明步骤的综合运用。3 .了解解释的方法，主要了解七种解释方法，从文章中找出这些个的方法，可以简单地说明它们在文章中的作用。4 .理解说明文语言的特征，主要是体会语言的精准性。二、熟悉说明文的特点和知识。说明文是客观描述事物的文体，其目的是提供以科学知识和科学认识来认识事物的方法。 根据说明对象和说明目的，分为事物说明文和事理说明文两种。 事物说明文以说明事物的状态、性质、功能的特征为主，例如中国石拱桥等分类说明文以说明分类为主，例如死海不死、人类的语言等。1 .为了明确说明事物的特征，明确分辨，需要相应的说明方法。 常用的解释方法包括例子、分类、列数字、比较、创建关格

14、拉夫字、定义下的例子等。说明需要一定的顺序，一般的说明顺序有时间序列、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序等。 采用什么样的程序，主要取决于说明对象的特征。 一般说明事物的发展变化，说明使用时间序列的建筑构造，说明使用空间顺序的分类用的逻辑性顺序，使分类的内部联系容易表现。说明文语言的主要特征是正确的。 表示空间、数量、范围、程度、特征、性质、方案等，要求准确。 在正确的前提下，或者平实，或者生动，不拘一格。2 .理解说明的内容(1)明确说明的对象小学学的说明文，其说明对象既有实体的，也有事物的发展过程，也有事物的内在道理。一般来说，通读全文，在整体感知文章的大致内容的基础上，能够使文章的说明对象基本

15、明确。 为了确定说明对象，不是局部世代全体，而是在某说明文中，某部分或某段落的说明对象不一定是全文的说明对象。有些说明文的标题可能成为文章的说明对象，如中国石拱桥雄伟的人民大会堂苏州园林松鼠或人民英雄永垂不朽等。 但是，从标题来判断说明对象并不是科学的方法，作者不一定需要根据说明对象来制作文章的标题。 标题苏州园林代表一个观点，整体感知全文，就会发现其说明对象是人民英雄纪念碑的实体，标题是全文的中心意义的体现，是作者介绍人民英雄纪念碑的深层目的。(2)把握说明对象的特征和本质要说明对象的特征、本质，文章一般有两种表现形式。第一，文章有表现特征、本质的句子，可以通过阅读分析全文来找到它。比如在从

16、甲骨文到缩微图书，可以用“无论旅游者站在哪里，眼前总是完美的画”来概括苏州园林的特点。二是文章中没有集中表现说明对象的特征、本质的句子，需要通过分析全文进行概括。比如人类的语言，全文没有全面的文章可以说明书籍的发展特点，综合文章的内容，可以大致概括书籍的发展特点：书籍随着科技的发展，从甲骨文雏形，重要的简单派遣，逐渐轻易适用，容易保存，质量越来越好3 .分析说明的方法分析说明需要以下两种方法一个必须明确概念，正确判断。在弄清楚常见的七种解释方法的概念时，不要背诵，而要能具体而准确地判断文章中使用的解释方法。2要结合文章，分析作用。说明方法的作用不能概述，要结合文章的具体内容进行分析。比如统筹方法，作者主要采用比较的说明方法，比较人与动物，比较人的语言与“鹦鹉能言”的错误认识，使读者理解“人的语言特征是变化无限的语音，能够表现变化无限的意义”，所以只有人才有真正的语言这一道理。 如果不这样比较，只是孤立地说明人类语言的特征，我们很可能不是抽象的具体的，而是暧昧的，不完整的。说明方法的综合运用，能够更好地说明事物的特征和分类的本质。像人民英雄永垂不朽一句一样，为了说明统一方法的最基本的应用原理，在日常生活中以烧茶为例，在举例说明中，应用描绘格拉夫的方法，使复杂抽象的道理