小学数学教学新理念课件

1、、新课程理念下的小学数学教育，1、PPT学习交流，1、对传统小学数学课堂教学的反思2、新课程理念下人民教师如何创设新教材3、新课程背景下的好课程4、新课程理念下如何恰当地创设教育状况5、新课程理念下如何培养学生的主体作用6、 新课程理念下如何开发、利用新课程理念下的小学数学教育，2、PPT学习交流，一、对传统小学数学课堂教育的反思，新课程实施以来，许多人民教师最关心的话题之一，就是将新课程理念转化为具体的教育教育教育教育教育行为，努力进行各项教学新课程改革是对传统教育的革新，只有像医师治病一样，找住的传统课程存在的弊端，我们才能更好地进行新理念下的小学数学课程改革。 因此，结合新的课程理念反思

2、传统小学数学课程存在的弊端是非常必要的。 3、PPT学习交流，刘谦教授在一篇报告中指出，今天中国数学教育最大的悲剧有两个：第一，学生的学习生涯不幸福，而且这种状态不应该引起成人社会的关注第二，我们学生学习数学的主动力主要是在外部，从更多的分数压力，数学内在的追求这是数学教育的两大“悲剧”。 不可否认，PPT学习交流，传统的小学数学教育使我们的小盆友们失去了很多宝贵的东西：一是失去了梦想和热情，麻木，变得呆板；二是失去了积极的人生态度，变得不活泼；三是失去了学习的能量和习惯，变得低能量结合新课程理念反思传统小学数学课，这些个课存在的弊端主要有以下几点：5，PPT学习交流，人民教师课多，学生思考少

3、，提问回答多，探索交流少，练习记忆多，鼓励创新少，一致要求； 发现了传统课堂教学中发展个性少的照本宣科多、智力活动少的显性内容多、隐性内容少的工作多、精神享受少的批评多、表扬少的弊端，我们的新课程改革更明确、更有实效。 6、PPT学习交流，二、新课程理念下人民教师如何使用新教材，(一)了解剪辑师的意图(二)把握教育的起点(三)进一步充实教育内容，七、PPT学习交流，一般来说，创造性地使用教材可以在以下方面表现出来。 在教材提供的学习内容、数据信息等与本班学生的实际情况存在差异的情况下，人民教师能够适当调整教材的预定的授课时间对于本班学生来说过早或者过晚的情况下，人民教师能够与本班协作实际调整自

4、各儿的教育进展。 8、PPT学习交流，创造性地运用教材主要表现在教科书的运用和课程资源的综合、合理、有效利用上，这要求人民教师具有较强的课程意识，正确把握教材编写的意图和教学目的，避免形式化。 有创造性地使用教材是教学内容和教学方式的综合优化过程课程标准，教科书内容是实际结合学生生活的结晶人民教师观智慧和学生创造性的有效融合。 9、PPT学习交流，三、新课程背景下的良好课程、新课程教学要从传统知识性教育向现代化发展性教育转变。 在新课程背景下，成功的数学课程应具有“新”、“兴趣”、“活”、“实”、“美”的特点。 10、PPT学习交流，(1)理念体现新的、先进的教育教学思想。新课程的知识观新课程

5、的人才观新课程的教育观新课程的学生观新课程的评价观体现新课程的课程资源观、11、PPT学习交流、(2)构想新颖、思路新颖、实用高效的教育构想。 (3)重视手段新即现代化手段的运用，(12 ) PPT学习交流，(2)兴趣，(1)引进新课程，引发学习兴趣，(2)教新课程，保持学习兴趣。 (3)巩固练习时的学习兴趣。 13、PPT学习交流，3 .活动、活跃课堂教学、活动课堂学生。 无论是人民教师还是学生，都可以重拾长久以来的“自我”，构筑丰富的精神生活，享受生命成长的喜悦。 14、PPT学习交流，“活”表面上是课堂的内容活、经验活、状况活，实质上是人民教师和学生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、

6、感情活、精神活、生命活。 “活”意味着人民教师和学生双方的潜在能力发展，精神的觉醒，心灵的开放，个性的发展和自主性的发扬，意味着人民教师和学生双方的经验分享，视野的融合和精神的引导。 15、PPT学习交流，(1)教学方法灵活。 (2)灵活运用教材；(3)教育学生。 16、PPT学习沟通，怎样才能让学生提问，首先，人民教师为学生营造和谐、宽松、民主的教育氛围，在教学过程中权威、审判员、命令者、监督人的形象不出现在学生面前，使学生能够以轻松愉快的心中的感觉参加学习活动人民教师要爱护和尊重学生的问题意识，当学生提出问题时，人民教师要用可靠的眼光注视他，当学生提出的问题有偏差时，人民教师要给予积极的肯

7、定，赞扬学生敢于提问的勇气，然后给予启发。 应该鼓励和欣赏学生提出问题，使他们敢于求异，寻求新事物。 17、PPT要学会沟通，其次，要相信学生的质疑能力。 人民教师应遵循不同年龄段学生的学习特点，对学生的提问能力进行不懈的训练，使学生从感性问题的提问逐渐转变为理性问题的提问，以提高学生的提问能力。 再次，人民教师要转移备课重点，着眼于让学生产生新知识问题，以及如何引导学生探索、发现和自主解决问题。 上课时应该给学生写“想听、想听、想听、想听、想听”的文章。 18、学PPT沟通，第三，要乐于面对学生的“困难”，珍惜学生的认识冲动性和思维活跃性。 第四，要谦虚地向学生学习，不要害怕被学生问，老师不

8、能回答学生提出的问题。 这不是老师的耻辱，而是老师的荣耀。 19、PPT学习交流，无论对人民教师还是学生，问题意识都应该成为基本意识。 因为所谓教育，归根结底是指人民教师和学生共同探讨解决问题的过程。 在这个过程中，只要学生学习如何发现、分析、解决问题，人民教师的“教诲”就能取得成效，学生的主体地位就能体现在一盏茶上。 数学课需要数学思考，有学生的思考活动，也就是说我们现在经常提到的数学课需要“数学味道”。 20、PPT学习交流，4 .实际上，教学中注重实效，不通过场，不摆花架，用泡泡纱场的一句话来说，教学是“位置”。 即努力充实教学内容，扎实课堂训练，努力落实教学目标。 21、PPT学习交流

9、、(1)教育内容充实、(2)授课训练落实。 (三)教育目标落实。 22、PPT学习交流、5 .美、(1)风格美的优秀人民教师和一般人民教师的区别在于他具有高度的教育艺术和独特的教学风格。 (2)氛围美为学生创造缓和和谐的学习环境(3)感受美的现在的课程不仅关注知识的接受、能力的提高，也关注学生的课程感觉。、23、PPT学习交流、四、新课程理念下如何恰当地创设教育状况，教育状况是一个特殊的教育环境，是一个有目的的教育环境，旨在让人民教师通过调动“情商”来发展学生的心理功能。 在建构主义学习理论中，学习是学生自主的建构活动，学习应该与一定的状况相联系。 在实际情况下进行学习，可以使学生利用现有的知

10、识和经验同化现在学习的新知识。 这样得到的知识不仅容易保存，而且容易转移到新的问题方案。 24、学习PPT沟通，创设教学状况，不仅使学生更容易掌握数学知识和技能，而且“在环境中有情感”，使学生更好地体验数学内容中的感情，本来就是枯燥抽象的数学知识的生动形象和创设良好的教育状况，可以激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境。 25、PPT学习交流，(1)创设课程情况应遵循的原则，1 .目的原则。 2 .兴趣原则。 3 .现实原则。 4、思维性原则5、时代性原则26、PPT学习交流、(2)创设情况的常用方法、(1)创设真正的生活情况。 2 .制作有趣的故事情节。 3 .创设有思考价值的问题方案

11、4 .创设多种感觉参与的活动方案27、PPT学习交流、(3)方案创设中常见的问题1 .方案有“生活的味道”，没有“数学的味道”。 2 .情况有活动，没有经验。 3、方案表面化、形式化。 28、PPT学习交流，总之，从学生现有的生活经验出发，适当地创设授课情况，让学生自身经历将实际问题抽象为数学模型的解释和应用过程，得到数学学习的自信心和兴趣，体验数学与自然、社会、人类生活的联系， 让学生在自主探索中建构出有价值的数学知识，29、PPT学习交流，5、如何在新课程理念下发挥学生的主体作用，课程改革的目的，不仅是交换新教材，也是使用新标准的问题。 我们的目的是改变学生的学习方式，改变教学中的情况，推

12、进素质教育过程。 因此课程改革的一个重要方向是改变或改进学生的学习方式30、PPT学习交流、现代教学论认为，学生的数学学习过程是基于学生现有知识和经验的自主建构过程，只有学生自主参加学习活动才是有效的教育。 因此，我们要加大学生对“学”的研究力度。 要通过加强学生对“学”的探讨，激发学生学习数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望，被动地接受学生积极地获得，成为会学，苦学成为乐学，也就是实行使学生真正成为授课学习的学生的主体地位，从以下几点开始31、PPT学习交流，(1)积极改变角色，为学生创造自主学习舞台。 (二)关注学生的学习过程，让学生体验数学(三)满足学生的需要，宣传学生的个性，32、PPT的学习交流，6、在新课程理念下如何开发利用教育资源，重视课程资源的开发和利用是新课程改革提出的新目标， 其目的是改变学校课程，重视本知识的传授，33、PPT学习沟通，(1)有效发掘和运用教材资源，1 .合理决定教学内容的广度和深度。 2 .明确教育的重点、难点和关键。 3 .合理安排教育顺序。 4 .深入挖掘教