第二节光的全反射及其应用

1、全反、教材分析、教学设计、三个教学过程、两种教学方法、(1)地位与作用、(2)认知与学习情境分析、(1)教材分析、(3)不同媒体对空气的临界角是否相同？如何计算折光率的临界角n .不同介质相对于真空(空气)的临界角由实验数据(表)求解，由折光率表求出折光率如下：金刚石为2.42，各种玻璃为1.5-1.9，水为1.33。三种介质在真空或空气中辐照时的临界角可用左式计算：金刚石的临界角为24.4，玻璃的临界角为32.42(4)三维目标，知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观，全反射的应用，1。辉煌钻石，原理：钻石被切割成一定的方式，进入它的光可以在钻石中多次全反射后从某个表面发出。因为发射的光几

2、乎可以从DIA上方的所有方向看到，所以DIA在光照下很刺眼。全反射的应用，光在塑料丝中的传播，2。玩具和装饰品“满天”，光纤是一种透明的玻璃纤维丝，直径只有110米左右。它由内芯和外套组成，内芯的折射率大于外套的折射率，光从一端进入，在内芯和外套的界面经历多次全反射，从另一端射出。应用领域：医疗，通信，3，光纤，全反射应用，光缆，光纤，光纤内部结构，(4)三维目标，知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观，1，海市蜃楼的成因，海市蜃楼，用知识解释现象，2，烧杯原因是当光从水或玻璃中发射到气泡时，一部分光在界面上被完全反射。用知识来解释现象，3，明亮的泡泡，(4)三维目标，知识和技能，过程和方法

3、，情感态度和价值观，沙漠中的海市蜃楼图片，以及辨别真伪；2、教学方法、教学模式基于探究、对比和应用案例分析，并辅以实验和多媒体。通过观察实验、总结和迁移，我们可以实现从感性认识到理性认识的飞跃。新课中引入了实验比较教学法。1.(1)烧杯中的水和无水的比较。(2)外烧杯和装有水的烧杯之间的比较。比较教学法(在新课中引入)。2.在遥远地平线上的可见和我们面前的不可见之间的比较，光学稀疏介质和光学密集介质只是相对的。例如，我在高度、水、玻璃、钻石和比较教学法方面与下面的一个进行了比较；3.高度的相对性与光、光和稠密介质的相对性；2.教学方法主要以探究式教学法、对比教学法、应用实例分析教学法为基础，辅

4、以实验和多媒体。通过观察实验、总结和迁移，我们可以实现从感性认识到理性认识的飞跃。当一束单色光从空气中进入水中时，它会完全反射吗？一束从水中进入空气的单色光肯定会被完全反射，对吗？全反射的条件如下：1 .光必须从光学致密介质发射到光学稀疏介质；2.入射角必须大于(或等于)临界角。总结了全反射的条件。这两个条件都是必要条件，当两个条件都满足时，它们就构成了全反射的必要和充分条件。教学过程，新课程介绍，教学过程，全反射，1，光密介质和光疏介质(相对论)，2，全反射，全反射的定义，临界角：全反射的条件：光从光密介质到光疏介质，入射角大于或等于临界角，3。全反射的应用，黑板设计。教师可以根据这种形式了

5、解学生的学习情况。第三，教学过程，实验设备：一台电视机，一台电视机原遥控器，一个玩具“宝贝”。实验要求：遥控器可以多方向控制电视。知识开发作业，1。课后多向电视遥控实验，知识拓展作业，2。在线光纤用于求知，全反射(教学选择)，探索全反射现象及其发生条件，I，R，空气回望旧知识，回望旧知识，一束光注入光学稀疏介质：1折射光线始终垂直于法线且不消失或改变，2折射光线和反射光线从光学密集介质发出，3折射光线消失。当入射角大于或等于某个值时，仅发生反射。实验探究：1折射光总是垂直于法线，不会消失或改变；2折射光和反射光从不透光介质中发出；3折射光消失；实验现象：当入射角较小时，会发生反射和折射；当入射角大于或等于某个值时，仅发生反射。临界角，全反射现象，实验探索，我们通过观察实验定义全反射和临界角，当折射角等于临界角时，我们称之为入射角，用符号c表示。临界角，当一束光从光密介质传播到光疏介质，入射角增加到一定角度，当折射角达到时，折射光完全消失，只有反射光保留。这种现象被称为全反射。全反射，一束单色光会从空气中进入水中吗？一束从水中进入空气的单色光肯定会被完全反射，对吗？全反射的条件如下：1 .光必须从光学致密介质发射到光学稀疏介质；2.入射角必须大于