八(上)23《核舟记》hdf资料.ppt

1、看微雕需要放大镜,只有4厘米哟！,真的很小呀！,你看得清吗？,核舟记,魏学洢,1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。 2、学习总分总的结构形式。 3、体会本文空间说明顺序。,教学目标,作者简介,魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,整体感知,自由朗读课文，注意读准字音,八分有奇,叔远甫,mn,wng,y,yuj,sh,ru,rn,sn,sh,q,chu j,f,j,为宫室,中轩,峨冠,衣褶,器皿,罔不,贻,二黍许,篛篷,髯,糁之,不属,诎右臂,椎髻,袒胸,矫首,倚之,一楫,攀右趾,稍夷,壬戌,虞山,勾画了了,嘻,矣哉, gun,xu

2、n,tn,jio,lio,y,y,rn x,x,y,wi,y,bnzh,zh,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ wng ）不因势象形，各具情态。尝贻（y ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（xun）敞者为舱，篛（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。,中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡,鲁直居左,佛印居右,船头坐三人，,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直

3、左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。,佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属（zh）。卧右膝（x），诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。,舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色

4、丹。,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！,疏通文意,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,用,雕刻,树木,无、没有,顺着,就着,具有,原来是,语末助词，无义,奇巧人： 以： 为： 木： 罔：,因： 象： 具： 尝贻： 盖： 云：,曾经,赠送,手艺奇巧精妙的人,雕刻,明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木块，雕刻出宫殿，器皿、人物，以至飞鸟走兽，树木石头

5、，没有一件不是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用果核刻成的小船，刻的应当是苏东坡游赤壁的情景。,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,是,它，代指船舱,开，打开,相向，相对,助词，可不译,关,窗户,涂抹,用石青，名作状,字迹,大约,上下,有奇： 可： 许： 轩： 敞： 为： 箬篷： 之： 启：,而： 相望： 焉： 闭： 之： 石青： 糁： 之 ：,高,宽敞,用箬篷，名作状,又，零数,顺接,核舟从船头到船尾长约八分

6、多一点，大约有两个黄米粒高，中间高起而宽敞的部分是船舱，(刻着)用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。,船头坐三人，中峨冠而多髯者 为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。,的人,是,位于,戴着高高的帽子，名作动,船头坐着三个人:中间戴着高高的帽子、(长着)浓密胡须的是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一轴手卷。,东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

7、东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,拿,抚摸,好像,说什么,露出,他们的,靠近,略微侧转身子,东坡右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。,佛印绝 类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。,极，很,像,举,同“屈”，弯曲,靠,分明可数的样子,类似,佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝

8、，左臂挂着一串念珠靠着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼 状。,船桨,撑船的人,椎形发髻,同“横”,好像,大声呼叫,样子,的人,舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名船工。在右边的船工，梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 容寂， 若听茶声然。,拿,抚摸,那,眼睛正视,像,神色平静,的样子,在左边的船工，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。,其船背稍夷

9、，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。,那,船顶,平,写、刻,为、是,清楚明白,黑,通“父”，男子美称，多附字后。,王叔远的别号,为、是,刻,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计 其长 曾 不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。,总计

10、在一条船上，刻了五个人，八扇窗户；刻了竹篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，这技艺也真神奇啊！,刻,和，连同,表转折,它的,刻,满,挑选,长而窄,连用，有加重惊叹语气的作用,竟然,文言基础,诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用在整数和 零数之间计算数目,通“扳”，bn,往里拉,通“拣”，挑选。,通假字,一词多义,中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者

11、 其人视端容寂,表并列,表顺承,表转折,而,结构助词，的。,代词，核舟,之,其,他们的,那,奇： 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 有： 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 为： 为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 端： 东坡右手执卷端 其人视端容寂,奇异、罕见 零数） 有 通“又” 雕刻 是 一头，一方，名词 正，端正，形容词,首尾长约八分有奇高可二黍许 珠可历历数也钩划了了 若啸呼状若听茶声然,大约 清清楚楚 的样子,同义词,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。,2.石青糁之。 用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发

12、髻,词类活用,能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,研读第1段：,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：小,构思上：巧,技艺高：雕刻的人、物、 字数量上：多,奇巧,研读第2-5段，思考讨论：,核舟,箬篷；八扇小窗开关；雕栏；对联；多髯；珠历历数；背面题字,如何具体说明技艺奇巧:,苏、黄 神情专注、豁达 佛印放浪形骸 舟子悠闲，专注,长八分有奇，高二黍许,体积小：,雕刻精细：,人物各具情态：,物件多:,说

13、明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主次,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,研读6段：,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明 雕刻品“核舟”的主题及其来历.,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕

14、刻技艺。,（1段）,（25段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（6段）,请你细读课文、掌握结构：,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了泛舟主题。,问题探究,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,作者仅仅就是为了给我们介绍核舟吗？,主题概括,赞扬雕刻家的高超技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就。,从写作角度谈，作者有值得你学习的地方吗？,细致的观察 丰富的想象

15、 生动的描写,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文体,第5段：介绍船背上的_和_。,课堂反馈练习 填空：,第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：_。,第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、 船篷、_、栏杆和_。,第3段：介绍_部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。,第4段：介绍_部分，着重刻画了_的动作、 表情。,第6段：