在反思中前行.ppt

1、在反思中前行 我 与 新课程实验 共 同 成 长,上犹中学 田春梅,高中阶段： 广东、山东、海南、宁夏四省于04年9月首批进入课改实验 江苏于05年9月进入课改实验 06年，辽宁、安徽、浙江和福建4省进入课改实验 2007年秋季，北京、湖南、黑龙江、吉林和陕西省全面进行普通高中新课程实验 江西08年9月进入课改实验 2010年以前高中新课程将在全国全面推开。,教师对课改的反应,心态上是被动的 上面要改，而不是自己认为应该改 不能完全理解课改的必要性，缺乏自觉的意愿 认识上有误区 将课改简单等同于换教材 将课改等同于转换教学方法 将课改等同于采用新课型 三个伪矛盾 将课改与中考视为对立的矛盾 认

2、为教材多元化与高考有矛盾 交流技能与基础知识的矛盾,学生对课改的反应,一方面很喜欢 喜欢新教材的话题与内容 一方面又很守旧 学习模式基本上是知识中心与练习中心 学习策略效能低下 不适应非传统类型的题型 总体上不适应：新鞋子老路子 不适应新教材的大容量与词汇量 不适应新教材中的研究性学习的内容,课改的四大变化,教学理念与原则的变化 教学方法的变化：多元化、个性化 教学资源的变化：教材、教学手段 教学对象（学生）的变化,课程理念,1、重视共同基础，构建发展平台,义务教育的基础是培养学生掌握基础知识与基本技能，高中阶段的学习是义务教育的自然延伸，但仍属于基础教育阶段，是在义务教育的基础上，为学生进一

3、步学习打好基础，同时着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，为他们终身发展奠定基础。,2、提供多种选择，适应个性需求,多种模块；必修与选修；完成必修后可选择不同的模块。满足不同学生发展需求,为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的机会，确定未来的发展方向。,3、优化学习方式，提高自主学习能力,观察-体验-探究学习方式，充分发挥学生的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。,4、关注学生情感，提高人文素养,积极向上的情感会有效促进学习，提高学习效率。相反低落悲观的情绪会分散学习的注意力，影响学习的兴趣与自信心的建立。因此在教学

4、中要营造宽松和谐的学习气氛，使学生不断提高自信心和主动性，发展与人沟通和合作的精神，树立正确的人生观，世界观和价值观，培养他们的社会主义责任感。,5、完善评价体系 ，促进学生不断发展,多元化评价体系：形成性与终结性-自评-互评-他评。综合语言运用能力。既有助于教师及时调整教学目标,又有助于增强学生学习信心和合作精神。,新课标对教材的使用提出了如下建议：,“教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容 、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”,新教材重组的原则：,通读整个单元，熟悉教学内容，领悟编写意图，结合实际恰当取舍。,“教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，

5、是教学的主要媒介，是课程实施的主要组成部分。但教材不是圣经，它无非是个文本，是个例子，我们不要做教材的奴隶，要用教材教，不是教教材，要创造性地使用教材、重组教材、活化教材，并可尝试一材多用，使教材真正成为（但不是唯一的）教学资源。”,人教版普通高中课程标准实验教科书 英语(New Senior English for China)必修 5 至 选修 8 教材介绍,2009年7月,一、课程设置与选修教材结构,九级目标体系示意图,小学毕业要求,义务教育毕业要求,高中英语课程结构,选修课程系列I: 顺序选修教材,人教版普通高中课程标准实验教科书 英语(New Senior English for C

6、hina)顺序选修教材（模块611，共六册）是在必修课程15的基础上顺序开设的课程，共6个模块，每个模块2个学分。 学生完成模块英语68的学习，可以达到八级目标要求。完成模块911的学习可以达到九级或接近九级目标要求。,八级目标在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面都提出了更高的标准 高考对英语的要求是八级以上。 在学生的思维和表达能力等方面也提出了更高的要求。 就提高学生的综合语言运用能力而言，学完选修模块6-8后继续学习9-11模块是明智之举。 希望将来进入外语院校学习的学生应尽可能多的修习英语课程。,（程晓堂、高洪德，2006）,模块610的基本结构与必修模块相似，模块

7、11则根据高中学生毕业高考的需要，对词汇、语法以及练习册中的练习进行调整，便于学生复习巩固以往所学知识。,Pre-reading Reading Comprehending,Summing Up,选修模块6-10学生用书框架结构,Warming Up,Learning about Language Discovering useful words and expressions Revising useful structures,Using Language Listening Speaking Reading Writing,Learning Tip,第一轮语法复习: Books 6-8

8、Verb tenses The ing form The infinitive The past participle Noun Clauses Attributive Clauses The Passive Voice * Subjunctive Mood,The Subject The Object The Object Complement The Predicative The Attribute The Adverbial The Predicate Verb Tenses Subjunctive Mood,Nouns, pronouns, phrases, the ing form

9、, the infinitive, the past participle, clauses, etc,第二轮语法复习: Books 9-10,第三轮:查遗补缺(易错易混淆的语法知识点) The Article (before place names) Adverbial Clauses Emphasis (it, do) Countable and Uncountable Nouns Sentence analysis,Students Book,Workbook,模块11框架结构,Module 8 TB Supplementary readings,Love of life adapted

10、 from Love of life by Jack London Learning the Chinese language Education for all (Chinas education program) Working towards international harmony adapted from the speech of Kofi Annan, to the Nobel Organization in 2001 A Christmas Carol adapted from A Christmas Carol by Charles Dickens The little m

11、ermaid adapted from The little mermaid by Hans Christian Anderson From the jaws of the death A princess of the silver screen If - by Rudyard Kipling The daffodils by William Wordsworth,二、 人教版普通高中课程标准实验教科书 英语必修5 选修8 概况,话题 词汇 语法 写作,（一）话题Module 5 Module 8 话题分布,英语国家的历史、地理、风土人情,Book 5 Unit 2 The United K

12、ingdom,非英语国家文化知识的积累,floating islands of the Uros people in Peru,Book 7 Unit 5,village huts in Papua New Guinea,Book 7 Unit 4,跨文化理解和跨文化交际的能力 跨文化比较: Examples from Book 6: Unit 1: Western painting Chinese art Unit 2: English poems Tang poems Unit 3: Youth problems sex, drugs, party life one-child probl

13、ems, addicted to the Internet Unit 4: Pollution and environmental protection destruction of vegetation, water pollution, air pollution Unit 5 : Natural disasters: tornadoes in America, volcanoes, typhoon, earthquakes, flood, drought, sandstorm ,英语文学素养,Poems,Science fiction,Drama,情感态度和人文素养 乐观自信、坚韧不拔的

14、性格（disabilities） 乐于助人，与他人合作的精神 （sharing） 国际视野，社会责任感（global warming） 知道美，并欣赏美（art） 抒发情感（poems） 健康的生活态度（a healthy life）,人文素养的标志具有人文精神,话题总览,Literature & art: 7 (painting, poem, drama, English literature, detective story, Greek legends) Business & economy: 3 (media, ad, career) Psychology & quality: 2,H

15、istory: 1 (archaeology) School life: 2 (study abroad,learning strategies) Entertainment & sports: 2 (Guinness, navigation) Health: 3 (first aid, health problems, disability) Nature: 3 (disaster, under sea, plants) Science & technology: 3 (scientists, future life, science fiction) Topical issues: 3 (

16、global warming, volunteer,civil rights) The world: 4 (UK, Australia, USA, New Zealand),教学启示,在中学阶段，注重跨文化教育，能增强不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化的发展，以及不同语言、文化间的交流和沟通。 教师应认真研读教材，体会其蕴含的文化内涵和情感态度。将情感态度的培养渗透在语言知识和语言技能学习的过程当中。,学生通过英语学习，用英语讨论和研究社会问题，让他们学会关心国家和社会的进步，学会思考人类与世界和谐发展，提高人文素养，增强社会责任感和忧患意识，其中包括科技意识、人口意识、竞争意

17、识、合作意识、环保意识、可持续发展意识、健康意识、安全意识等等。,Comparison between NSEC and RSEC,教师可充分利用可共享的教学资源进行教学整合。,Similar topics in NSEC and SEFC,Similar topics in NSEC and SEFC,Similar topics in NSEC and SEFC,Differences Between NSEC and SEFC,必修 5 选修 6词汇量概况分析,八级目标：学会使用3500个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。,（二）词汇,选修7课标总词数为248个 选修8 课

18、标总词数为271个 选修模块短语各单元也有所增加,教学启示,单元的词汇应分门别类进行处理，分清主次，区别对待 对单元话题词可以进行归类，联想记忆 如：相关话题之间常用的动词和形容词进行归类，在新旧知识之间建立联系。 module 1: earthquake module 6: the power of nature,Nature disaster,lava,hurricane,tsunami,volcano,earthquake,typhoon,thunderstorm,（三）语法,Module 5: 过去分词 (the attribute, Predicative, object complement, adverbial)；*倒装句；*省略句 M