区域地理学习方法.ppt

1、区域地理学习方法,高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一区域性的。,2005年全国三份文综卷考查的具体区域包括：华北及江淮等地（卷第12题）、南方低山丘陵（卷第36题）、黄土高原（卷第39题）、武汉（卷第36题）、江西（卷第36题）、河西走廊（卷第39题）、东南亚（卷第2、39题、卷第5题、卷第5题）、东亚中亚西亚等地（卷36第题及卷第5题）、北欧（卷第1题 ）,一、区域地理的高考考查方式,二、复习目标： 当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维不仅能反映出这一区域的位置，而且关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来

2、，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成，即要求学生头脑中要有比较丰富的地球模型，要能出现立体化、数据化、结构化的数字地球。,三、复习原则及方法,解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题,区域,在哪里,有什么,为什么,怎么办,位置,事物分布,联系与差异,环境与发展,区域特征,人地关系,区域差异,可持续发展,具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：,掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。,定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。,比较区域差异，进行跨区域比较异同，如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。,

3、发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。,关注热点地区,在哪里（位置与范围）-区域定位,1、绝对位置（经纬度定位）,2、相对位置：一个区域相对于其它地理事物的位置。记忆 一些主要的经纬度及主要的地理事物，然后以它们为参照物进行定位。,4、利用特殊地理事物来定位,3、政区的轮廓特征,根据经纬 度,根据政区的轮廓特征,根据山河大势或形状,根据图中的特殊地理事物,局部地区图的空间定位,有什么-通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。,其它自然地理特征：水文（河流湖泊）、自

4、然带（土壤、植被等）、自然资源。,人文地理特征：人口、民族、农业、工业、城市、交通、人文景观等。,为什么-地理事物的联系和差异,通常要分析影响#的地理因素。如#与#的相互关系；#在区域发展中的作用，#区域的开发优势；发展#的有利因素、不利因素；#与#地区发展的差异等问题。,主导自然条件是水。由于有祁连山的冰雪融水（和山地降水），在山麓地带形成许多绿洲，（这些绿洲彼比相连，）形成了绿色走廓。 如果农业开发超过水资源的承载力，耕地得不到足够的水源灌溉（祁连山的冰雪融水非常有限），（因气候干旱）（在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，）将出现土地荒漠化问题。,简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件

5、。如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题？,地 形 特 征,海拔和相对高度 地面起伏状况 主要地形类型 地形分布,气 候 特 征,气候类型 降水特点 气温特点 灾害性天气,河 流 水 文 特 征,水位 流量 含沙量 结冰期 水能蕴藏量,河 流 水 系 特 征,水系形状及干支流分布 源头、入海口、流程 流域面积 上中下游分界点,水系形状： 扇状（海河）平行状 （淮河）树枝状（长江）垂直状 （闽江）向心状（盆地地形） 放射状（中高周低地形）羽状,农 业 区 位 因 素,自然因素,气候 温室大棚、地膜覆盖 地形 丘陵地修梯田 土壤 土壤改良 水源 喷灌、滴灌,社会经济,市

6、场 交通 政策,科 学 技 术 的 发 展,培育良种 改良耕作制度 提高贮运技术,工业区位因素,经济因素,原因 原料影响减弱 动力 能源消耗减小 市场 市场作用加强 劳动力 数量影响减弱、素质影响加强,社会经济因素,国家政策 个人偏好 工业惯性,便利的交通 有较大的吸引力 信息网络的通达 性影响突出,环境因素 经济、社会、环境效益并重,科 学 技 术 的 发 展,城 市 区 位 因 素,自然因素,气候 地形 河流,社会因素,资源 交通 政治 军事宗教 影响减弱,始终具有吸引力,科技 旅游 边贸,城市区位因素变化,交通线、站区位因素,自然条件 地理位置和地形,技术条件 对交通枢纽的发展具有大的影

7、响,经济因素 客货流的汇集与分流是枢纽形成 与发展的最直接原因,城市建设 枢纽设备在城市中的位置，影响城 市对外交流、工商业活动,商业中心的区位因素,商业城市,自然地理位置 地势平坦,经济地理,生产的发展，交通的变化 交通便利，商品易集散,城市内的商业中心,商业街,市场为最优 以交通为最优,商业小区 以居民方便为最优,影响人口分布的区位因素,自然条件：地形、气候、水源、土壤,社会经济因素：农业、工业、交通及开发历史长短等,中 亚 地 区,怎么办-区域的环境与发展问题,黄土高原水土流失严重、生态环境脆弱,黄土土质疏松,植被稀少,降水集中，夏季多暴雨,地形破碎，千沟万壑,制约农业发展,下游形成地上

8、河,怎么办？,区域生态环境问题的整治,如黄土高原水土流失的整治： 退耕还林还草、恢复植被；调整土地利用结构；开展小流域综合治理。,再如长江中下游的洪涝整治： 营造长江中上游水土保持林，控制水土流失，修建水库，控制洪水；中下游加固大堤，疏浚河道；退耕还湖，提高湖泊的蓄洪能力等。,区域发展中存在的主要问题：,如：黄淮海平原的盐碱化；西北地区的沙漠化；南方低山丘陵的水土流失；东北平原的黑土肥力下降等等。,再如：华北地区的水资源短缺；东北地区的热量不足；西北地区水源不足；青藏高原地区的热量不足；南方低山丘陵、云贵高原、横断山区等地区的地形等等。,以及长江三峡工程：移民问题、生态问题（淹没、水土流失和环

9、境污染、地质灾害、泥沙淤积、三峡景观、水生生物、蚊虫孳生）等。,区域生态环境问题产生的原因,如华北平原的盐碱化： 自然：地势低平，气候上旱涝频繁变化，东部 近海； 人为：不合理的灌溉。,如西北的荒漠化： 自然：气候干旱，多大风天气； 人为：过度开垦、过度放牧，流域内水资源的不 合理利用，造成植被的破坏。,如长江中下游的洪涝： 自然：有的年份流域内多降水，流量大；蓄洪、泄洪 能力不足； 人为：中上游植破坏，水土流失，使中下游河道淤 积，泄洪能力下降；围湖开发等使湖泊蓄洪能力下降 等。,区域开发（如何因地制宜地发展经济）:,如黄淮海平原的鱼塘台田；珠江三角洲的基塘农业；南方低山丘陵、横断山区的立体

10、农业；云贵高原的特色农业；西北内陆的生态农业等等。,区域开发的意义（经济、社会、环境）,如长江三峡水利工程：防洪、发电、航运、灌溉 、养殖、旅游、调节气候、改善环境等（要能分清对大坝的上、下游的意义）,再如南昆铁路： 有利于将资源优势转化为经济优势，带动区域经济的发展；有利于加快西南地区对外开放，促进外向型经济的发展； 有利于民族团结，促进少数民族地区的经济的发展，加快西南地区的脱贫步伐，有利于巩固国防；有利于环境保护等。,抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置,漠河53N,曾母暗沙4N,黑龙江、乌苏里江135E,葱岭73E,2326N,30,30,40,40,进行手指旅行：如0经线穿过欧

11、洲和非洲西部。附近的地理事物有伦敦、巴黎（东侧）、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾,关注热点地区,综合地说，某一区域（实体）的存在、或某一时间发生的演化，曾经或正在对世界产生着重大的影响，这些都是“热点”。,如世界性交通要道：中东（苏伊士运河，土耳其海峡，“五海三洲之地”）、中美洲（巴拿马运河）、东南亚（马六甲海峡）等。,油气资源蕴藏区：中东、中亚（石油与天然气）、中国油气资源分布及调配等。,民族矛盾尖锐区：印度半岛（印、巴冲突）、巴勒斯坦地区、北爱尔兰、朝鲜半岛等。,再如生态环境破坏区：亚马孙流域（热带雨林急剧消失）、主要海上航线（油轮石油泄漏）、极地（臭氧空洞产生与DDT等残毒污染）、温带草原

12、区（草原退化、土地沙化）等。,自然灾害高发区 地质灾害高发区：环太平洋带和地中海喜马拉雅带（台湾、日本、东南亚、土耳其）等。 气象灾害高发区：东亚、南亚（洪涝、干旱、台风或飓风、寒潮及沙尘暴）、非洲（干旱）、美国南部（飓风、寒潮）等。,经济持续增长区如：中国东部沿海、中国中部地区、中国泛珠三角地区、日本、东南亚、美国西海岸、德国等。,在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。专题图训练、区域图训练、覆叠图训练、拆分图训练、局部图训练是很好的复习方法。 要求学生：每日10分钟地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填记画想） 通过这一复习过程设计，使学生不仅形成全球空间概念，还对地理区域差异有更深刻的认识，从思路上更为开阔，从认识上更加宏观，从方