数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法教学设计》_第1页
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文档简介

1、1.同分母分数加、减法,分数的加法和减法,设计者：王海杰 单位：吉林省镇赉县坦途镇第一小学校,人民教育出版社数学教材五年级下册第六单元第一课时,一、复习旧知,2、比较大小,1、填空,的分数单位是（ ） 它有几个这样的分数单位（ ） 再添上（ ）个这样的分数单位就是1.,7,2,=,二、导入，揭示课题,问题：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？,我吃了3块饼。,我吃了1块饼。,三、探究新知，明确算法,2,1,三、探究新知，明确算法,1,5,3,5,2,7,3,7,8,3,3,8,13,7,1,13,4,5,7,5,4,3,8,13,分数加法的含义：分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是 把两个或两个以上

2、的数合成一个数的运算。,三、探究新知，明确算法,问题：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？,我吃了3块饼。,我吃了1块饼。,三、探究新知，明确算法,问题： 和 可以直接相减吗？为什么？,4,1,三、探究新知，明确算法,3,7,7,3,7,6,1,6,9,10,7,10,7,8,8,3,0,1,1,5,1,2,分数减法的含义：同样也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。,三、探究新知，明确算法,问题：1.观察两个算式，有什么共同点吗？ 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？,同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。,4,1,2,1,四、巩固提升,、判断题：,（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算（ ） （2）分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算（ ） （3）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变（ ）,四、巩固提升,2.列式并计算。,/,四、巩固提升,2.计算。,1,/,3,2,5,3,问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？,四、巩固提升,3.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书

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