pep五年级英语下册第三单元备课

1、unit3 my school calendar团员备课1、单元学习情况分析本单元的主题是“我的学校学习能力”，根据五年级学习心理认知能力的特点，教师应注重教学目标明确，课程逐步进行，加强学生的听力能力，培养学生的语言学习习惯和读写能力。二、单位教育目标1.能力目标(1)初步认识一般未来的语法结构，在实际语言情景中使用威尔领导的特殊疑问句，可以询问要发生的计划和计划。(2)通过照片、手势、情景等提示，可以听懂录音资料，复述课文。(。2.知识目标(1)在a，b部分lets learn中可以掌握4次单词。(2)能听、说、读a，b部分lets talk的单词和句型。(3)可以掌握b部分read an

2、d write中的4次句型，可以灵活运用。(4)理解字母组合ch，sh的发音规律，阅读例句。(5)了解story time等部分的内容。三、单位沉重的困难这个单元的重点内容是掌握第四次单词短语和句型。掌握一般未来时的陈述句和特殊疑问句语法结构。困难的内容是让学生掌握第4和第3次单词，并在实践中灵活运用本单元的短语和句型。四、单位教育措施根据学生的年龄特点和语言学习规律，尽可能为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教育活动，吸引学生，激发学生学习英语的积极性，最终顺利实现期望的整体单位目标。特别是在教授一般未来时代的陈述句和特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生通过对比分析的学习方式在组内找出

3、相关规则，深化学生对语法结构的掌握。五、单元教育课程安排：6小时第一届会议：lets learn read and say第2课：lets try lets talk第3课：lets spell第4课：lets learn ask and write第5课：lets try lets talk第六课：read and write，let s check let s wrap it up story time第一节课lets learn read and say一、教育目标和要求1，听，说，读1-6个月的名字，写缩写。2.观察日程表，了解一般现在时态特别疑问句“when is.“是吗？”句型，可

4、以问相关活动发生的月份，并利用its in月来回答。3、文章模式可用：when is tree planting day？its in may .二、重点、难点重点：1，听，说，读1-6个月的名字，写缩写。2.通过观察日程表，一般现在时态特别疑问句 when is.句型，可以问相关活动发生的月份，并利用its in月来回答。困难：确定相关活动名称，确定具体活动内容。三、培训准备1-6个月单词卡四、课程安排：第一课五、教育法：情景教学法；小组合作学习六、教育阶段1、热身(1)教师播放第2单元14页的歌谣，出示四季单词卡，学生们看图片，跟着录音读歌谣。(2)老师和学生根据卡片组织对话。2、预习老师

5、播放了5年级上册recycle 2的lets chant部分录音，在黑板上按1-12的顺序上传了12个月的单词卡。学生们听录音，跟着节奏吟诵歌谣。3、发表新课lets learn and lets start(1)老师指着12个月的单词卡问学生：“there are 12 months in a year . which months are warm？(？哦，北？(2)老师继续说：march is warm，which season is it in？spring、summer、fall or winter？引导学生一起回答：its in spring。把march的卡片贴在黑板的“春天”框

6、上。以同样的方式教april and may。(3)老师指着“夏天”的箱子，画了一圈太阳，然后来了，summeris after spring。and its hot，very very hot。夸张了which months as，根据学生感觉的回答，教june，july，august。老师和学生们一起玩“before and after”游戏。老师以学生为对象发表了游戏规则。march和august的六个单词中，老师随机给一个单词，左手或右手并行。举起左手，学生说那个单词的前一个月，举起右手说下个月。(5)教师播放lets learn部分的录音，学生回答相关问题。(6)老师再次播放lets

7、 learn部分的录音，学生们跟着。(7)两个学生一组观察日程表，训练句型。4.巩固练习完成read and say活动。5.上课作业lets learn 4次单词和文章笔词2 2 2，会默写第七，黑板设计unit3 my school calendar第一节课lets learn read and saywhen is.its in月when is tree planting day？its in may .八、教育反思要特别强调，教育要以所有学生为对象，以学生为根本，注意每个学生的感受，激发学习英语的兴趣。(约翰肯尼迪)这门课充分考虑了学生的心理特征和爱好，利用课件中的歌曲和游戏激发了学生

8、的学习热情，调动了学生的学习积极性。第二课lets try lets talk1、教育目标1.所有学生都能理解：few、a few、meet、sports meet、easter、trip一些学生可以使用trip、sports meet、chinese、maths、test、singing contestin月份。2.初步认识到一般未来诗威尔的特殊疑问句类型结构，一般现在可以利用特殊疑问句进行几个月的问答练习。3、所有学生都可以使用：when is the party？its in april .4.所有学生都能听懂和说：who will go to the sports meet next

9、week？we have a few fun things in spring . we have a easter party。二、教育重点、困难1.这次课的教学重点是学生能掌握重点单词、短语、句型。初步认识到一般未来威尔的特殊疑问句形式结构，并利用一般现在的特殊疑问句进行几个月的问答练习。2.难点在于正确理解few，a few，在具体情况下进行区分和运用。学生可以阅读日程表，可以根据日程表上的日程练习对话。三、培训准备：多媒体培训光盘四、课程安排：第一课五、教育法：情景教学法；小组合作学习六、教育阶段1、热身(1)全班一起吟诵第26页的歌谣，边说边做动作。(。(2)教师出示了标有12个月的

10、大转盘，转动指针前问：“which month is it”。让学生猜猜。例如：its january/february。2、预习(1)以下师生对话t : hello。a，when is your birthday？sa: its in january。t:what about you，b？is your birthday in january，too？sb: no，its in march。等。学生们模仿上述对话进行“连锁问答”。(2)教师播放lets try录音，学生根据录音内容选择正确答案。3、发表新课lets talk(1)教师播放lets talk活动的录音，学生听录音，教师通过相关

11、问题帮助学生理解对话。利用图画单词卡等教区带领学生学习few，a few，thing，meet，sports，meet，easter，trip，april，may。在讲解过程中特别注意few，a few。老师和学生使用when is。-嗯？sa: its in。(2)徐璐提问，巩固这门课的目标语句。(3)重播录音，学生们跟着读(4)把角色分成两个学生一组，读课文。做备用练习。4.巩固练习完成write and talk活动。5.课程作业lets talk社会单词和文章抄写2 2，可以背诵7、主板设计单元3我的学校日历lets trylets talk教导反思重视学生的个人差异，分配任务因人而异

12、。训练形式灵活多样，整体上连个人都是分层的。从教师输入到学生输出的有效部分之一就是训练。有老师和学生的互动，学生之间的互动。第三节课lets spell一、教育目标1.所有学生都能理解：china、chicken、lunch、teacher、sheep、fish、shirt、shorts。2所有学生都能在china，chicken，lunch，teacher，sheep，fish，shirt，shorts中检测字母组合ch，sh的发音规则。二、教育重点、困难1，重点是掌握字母组合ch，sh的发音规则。2.这部分的难点是利用书中提出的单词造句的练习。三、培训准备：多媒体培训光盘四、课程安排：第一

13、课五、教育法：情景教学法；小组合作学习六、教育阶段1、热身(1)老师和学生徐璐打招呼，老师带领学生复习字母组ch，sh的单词。(2)老师和学生们一起鼓掌，说chant活跃了教室的气氛。学生展示家庭成员的照片，教师和学生之间自由对话。2、发表新课(1)老师提示书里单词的照片，指导学生第一次拼单词。(2)教师广播录音，利用提出的照片，教师总结，让学生以小组为单位寻找共同点。(3)老师重播录音，学生跟着读。(4)学生以小组为单位探讨文字组ch，sh的发音规则，教师给予必要的指导。3.巩固练习完成choose、write and say活动。4.课堂作业重点知识2 2第七，黑板设计unit3 my s

14、chool calendar第三节课lets spellchina、chicken、lunch、teacher、sheep、fish、shirt和shorts八、教育反思合作和探索的学习方式提高了学生自发参与学习的过程。课堂上没有教师生硬的讲解和示范，而是让学生们在小组内讨论交流，从手的动作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，教师是学生活动的组织者、导师和合作者。这门课与学生的互动很好，学生也比较活跃，这门课的知识也比较全面，但没有给学生扩大的空间和时间，没有把这门课学到的知识应用到实际生活中。在以后的教育中必须注意这方面的练习！第四个会话lets learn ask and write

15、一、教育目标1.可以听、说、读7-12月的单词。一些学生可以使用national、national day、thanksgiving和christmas。2、所有学生都可以使用：when is mid-autumn day？-it s usually in september or october . i ll eat moon cakes with my family . when is teachers day？- its in september .二、教育重点、困难1、教育的重点是掌握重点词、短语、文章模式。学生们通过观察日历，通常可以使用当前特殊的疑问句when is吗？句子，可以询

16、问相关节日的月份，并利用节日is in月来回答。2.难点在于掌握中西节日名称，理解具体活动内容。三、培训准备：多媒体培训光盘四、课程安排：第一课五、教育法：情景教学法；小组合作学习六、教育阶段1、热身老师和学生徐璐问好，老师和学生可以继续在上节课中与母亲节相关的活动，老师和学生可以自由对话。2、发表新课lets learn(1)老师和学生们一起玩“before and after”游戏。老师以学生为对象发表了游戏规则。january和august 8个单词中，老师随机给一个单词，左手或右手并行。举起左手，学生说那个单词的前一个月，举起右手说下个月。(2)利用过去的游戏引出单词september。学生读完那个缩写后，老师问：“what s the weather like in sept ember？”问。is it very hot？指导学生回答3360 no，its not very hot.its cool。老师说：so september is in.指导学生说fall。(3)老师在“冬天”的箱子上画了雪花，表现出“冷”