谈素质教育与体育课堂内融的几个结合

1、谈素质教育与体育课堂内融合的几个结合摘要：本文主要分析和说明体育教育改革的必要性，构思素质教育体育课堂应注意的东西，体育课堂中应注意的几个方面的结合，只有他们有机地结合，体育课堂才会有活力，学生的学习氛围在“乐”、“美”、“了解”、“会”关键词：素质教育体育课堂的内容几个相结合1 .前言根据中共中央 _深化体育教育改革的要求，使素质教育体育观渗透到各堂课中是_。 目前社会公认的素质教育的三个基本特征是全面性、整体性和自主性。 也就是说，这些个的三个特点越是体现在体育教学上，我们的体育教学越是接近素质教育的要求，为了更好地体现素质教育的改革成果，更好地增强素质教育的内容，本主儿认为素质教育教室要

2、严格注意以下几个方面的有机结合。2 .体育竞技性和兴趣的结合2.1在这样的商品社会里，什么都有可能成为商品，体育运动也不例外。 现在，体育已经成为一种特殊的商品。 例如，美国的男低音篮球(NBA )、拳击运动运动等，竞技运动仅仅因为她有鉴赏性、刺激性，他在人们的生活中强烈需要适应学生的健康成长，学生在很长的身体年龄层，他们需要全面锻炼，包括心理、身体， 兴趣也成为学生希望的学习方式，学生的心理处于泛化阶段，只有加强兴趣教育，才能把握学生的学习动机、学习心理，让学生真正地学习知识，掌握知识，最后将知识用于社会2.2竞争是社会的需要，是社会发展的需要，也是体育的最终显着特征之一。 这一特征集中体现

3、在体育比赛中，但学校体育比赛需要健身性和兴趣，否则实践证明，这违背了终身体育的宗旨，科学、简便、有趣的健身项目，使许多学生受益匪浅，他们丰富的课佑生活，体魄和自我表现的因此，大大激发他们对体育活动的兴趣，使他们更加广泛地参与，更容易达到学校体育的目的。3 .健身性和观赏性相结合社会体育的开展提高了全民体育的意识，增强了团体素质，团体运动多为观赏性、竞技性、商业性，对于学校体育来说，应重点放在学生的身体素质和体育、卫生方面的教育，但面临学校体育教室的“呆板”、“僵化”的模式化教育素质教育课将健身性与观赏性有机结合，使学生在“快乐”、“思考”、“理解”、“行动”的学习氛围中学习，使体育的观赏性、竞

4、技性激烈的场面和美感渗透到课中，让学生首先感觉到“美”的技能动作要领和云同步，比较抽象了解健康”的内在意义，在不知不觉中体育卫生知识的学习也取得了很大的成果，这使学生学会了“美”感，找到了“快乐”感，给学生带来了“美与快乐”感4 .校园体育项目工程与社会体育项目工程相结合4.1随着全民健身运动的开展，社会体育逐渐兴起，许多民族体育项目工程也相继发展起来，但学校的体育教育对教科书来说，都是普通的体育项目工程，学校体育项目工程的开展受到人民教师素质、场所、时空的限制，学校体育不能为发展走多元化体育教育路把民族运动项目工程，如健球、移动男低音、社会和民族项目工程等可以挪用于学校的体育教室，能激发学生

5、的兴趣，弘扬民族文化，增强学生民族之间的理解。 当然，社会集体运动也要采用学校体育教育方式，进入学校常规严格的体育研究、体育教育方式和学校体育比赛项目工程进入社会的民族体育比赛，只有两者相互渗透、相互长补、相互促进、共同发展，才能使学校、社会的体育教育改革取得世界性的突破和发展4.2使体育素质教育内容更丰富、丰富多彩、意义更深远的社会有更丰富的体育项目工程，群众自发地创造、研究，他多年来反复实践的是真理，让学生吸收更多的知识，开拓他们的视野，丰富自各儿的内涵，比如杂耍5 .评价与评价相结合5.1作为学生，考试必须按他们的天职，随时或分阶段接受学校和老师的检查，鉴定自各儿体育知识的掌握程度和体育技术、技能的运用和吸收状况、体力的增加状况等。 学校和人民教师也用这种评价方式总结经验，发现教育上的不足，通过考核对每个学生进行公平、公正、合理的检查和体育人民教师，也可以从教育的思维方法上加以调整和重点。 例如，随着季节的变化，可以调整课程密度，从项目工程进行调整、调换，刺激学生的兴趣爱好和兴趣的开发。 对