教育学第八章 中学教学(下).ppt

1、第八章中学教学(第二部分)，第一节中学教学方法，第二节中学教学组织形式，第三节中学教学工作的基本环节，第一节中学教学方法，总结了我国中学常用教学方法的案例分析。它包括教师的教学方法和学生的学习方法，是教学方法和学习方法的统一。教学方法是完成教学任务的桥梁。选择和运用中学教学方法的基本依据、教学的目的和任务、中学课程的性质和特点、中学生的身心特点、学校的设备条件、教学的时间限制、教师自身条件、“教学法”、“谈话法”、“讨论法”、“演示法”、“实验法”、“实践法”、“参观法”、“导读法”、“实习操作法”以及我国中学常用的教学方法。第二节中学教学组织形式、教学组织形式的发展、基本组织形式、课堂教学体

2、系、中学教学辅助形式、我国中学教学特殊形式案例分析。1.教学组织形式概述，教学组织形式的概念是指教师和学生为了完成特定的教学任务，按照一定的要求联合起来开展活动的结构。我们的目标是探索一种高效的、教师主导的、能照顾每个学生特点的理想教学组织形式。当代国外教学组织改革的总趋势是以班级授课制为基本形式，向多元化、一体化和个性化发展。班级授课制，班级授课制：也称课堂教学，是一种根据学生的年龄和知识水平，将一定数量的学生组织成固定的班级，安排教师根据每周的作息时间表有计划地给全班上课的教学组织。课堂教学系统的特征：“班级”是由学生组成的单位。以“课时”为教学时间单位。以“课程”为教学活动的基本周期。以

3、“课”为教学活动的基本单位。课堂教学评价制度最大的优点和缺点是：不利于学生专业的培养和个性的发展。根据教学任务划分班级教学体系的类型(班级类型):根据不同的教学内容划分单班和综合班：根据采用的主要教学方法划分新课和复习课：讲课课、示范课、实践课、班级教学体系结构(班级结构)、组织教学、检查和复习、巩固新教材、学习新教材、安排课外作业和第三节中学教学工作。备课教学工作的基础和前提：班级教学工作的中心环节：作业和批改；课外辅导中学生学业评价的案例分析：备课要完成的任务：1 .准备教材。准备学生3。准备教学方法；1.准备教材。准备学生3。准备教学方法；1.确定具体的教学内容；2.突出重点，解决困难；

4、3.理解插图。仔细准备插图、挂图和纸板图纸；(4)钻研练习，准备练习和作业；(5)准备问题；(1)透彻理解教材；(2)深入了解学生，使教材的处理和教学方法的选择符合学生的实际；(3)考虑学生的年龄特征和个体差异；(4)了解学生思想道德状况，备课；1)准备教材；2)培养学生；3)准备教学方法选择教学方法应符合当前改革的精神，提倡合作学习、探究学习和自主学习；加强对学生学习法律的指导。，效果=内容教学方法，备课计划，1。学期(或学年)教学进度计划。3、项目(单位)计划。课时计划(教案)，备课的结果，教学的依据，可以是详细的和简单的，完整的项目包括在教案中，班级，学科名称，教学时间，学科教学目的，教

5、材分析(教学重点和难点)，班级类型，教学过程，教学内容，备注，教学后记，黑板设计，2，要求上好一节课，教学内容清晰，教学方法正确，教学组织得当，师生互动良好， 教师应具备全面扎实的教学基本技能，3、作业的布置和批改，作业应有明确的目的。 作业应符合课程标准和教材要求，具有典型性和启发性，注重基础知识、技能和发展能力。工作量应该适中，难度应该适中。作业应该及时改正。第四，课外辅导，课外辅导必须从辅导对象的实际情况出发，分别确定辅导内容和具体措施。课外辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥最大的作用。教给学生学习的目的和态度，并对学习方法给予有针对性的指导。中学生学业评价是教学评价的重要组成部

6、分，它主要是指在各学科教学和自学的影响下，系统地收集学生认知和行为变化的信息和证据，并根据国家教育和教学目标判断学生学习水平的价值的过程。一、学业评价的内容和方法、中学生学业评价的基本要求、学业评价的目的和内容、根据教学目标对学生学业评价的评价方法应灵活多样，评价主体应多样化，明确试题类型和编写试题的要求，掌握评分标准，注重对评价结果的分析。在一份关于“你如何看待考试成绩”的问卷调查中，八年级学生给出了一些答案：我们总是说“不要先得分”，但事实上，真的会是这样吗？如今，当学生们审视每件事情的分数时，甚至一个学生的“好”和“坏”都是用分数来衡量的。分数只是测试学生成绩的一个标志，它只代表过去，不

7、代表未来，不值得留恋。分数很重要，它可以决定你将来应该怎么走。在一项名为“你对考试成绩的看法”的问卷调查中，八年级学生给出了一些答案：分数意味着你将来可以考上高中和大学，以及你将来是否能有一份好工作，但分数只能片面地反映一个学生的素质和学习态度，而不能全面地衡量一个学生。分数就像工厂工人每月支付的工资。分数决定了你在别人眼中的地位。在一份名为“你对考试成绩的看法”的问卷调查中，来自八年级学生的一些回答是：分数，我们渴望听到“避免”和“远离”的话语，这影响到每个学生的心灵。对于高分者来说，他们已经赢了，暂时成功了，分数可以给他动力和信心继续进取，为下一次成功打下基础；对于那些分数低的人来说，这并不意味着永远不会有转折点。分数反映了一种竞争，但对我们的学生来说，重要的是如何对待他们。思维与实践，名词解释：教学方法教学组织形式课堂教学系统学术评价，思维与实践我国中学教学的基本组织形式是课堂教学系统，辅助教学形式是现场教学和个别指导，特殊教学形式是