人教版小学数学五年级上册《实际问题与方程》说课稿

1、印教版小学数学5年级上册实际问题与方程讲座手稿教育内容：印教版小学数学5年级上册p73例。教材分析这门课以学生已经有的解放正规、应用问题数量关系分析等知识为基础进行教学，掌握热方程式解决应用问题的方法，为以后学习更深的知识打下基础，同时培养学生积极思考问题，热爱自然科学的质量。教育目标知识和技能：学生们初步了解和掌握热方程，解决简单实际问题的步骤，熟悉bx-a等这种类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。流程和方法：让学生运用直觉图自主探索，分析数量之间的平等关系，正确列出方程，解决实际问题，培养学生的主体意识、创新意识、分析、观察和表达能力。情感、态度和价值：让学生感受数学与现实生活的密

2、切关系，体会数学在生活中的应用价值和学习数学的乐趣。教学重点：准确设定未知数，找出题目中的等量关系，就可以列举方程，解方程。教育难点：根据问题的含义分析数量之间的平等关系。教学方法：创设情境；自我探索，合作，交流。准备教育：练习本。教学法：对本课的知识特征，使用教学法、比较法、小组讨论法等多种方法进行了讲课。在准备阶段，让学生独立完成练习题，学生可以根据以前的知识，用算术方法和热方程的方法来解决这个问题，从而为今天学习更复杂的热方程，解决应用问题打下基础。在新的课堂阶段，应用教学法和比较法，使学生观察案例1和准备问题的内在关系，找出数量之间的平等关系，列出平等关系，并根据等量关系列出方程，从而

3、掌握本课的知识重点。也可以理解本课的难点。摘要阶段采用小组讨论法，使学生通过小组讨论解热方程，解决应用问题的一般步骤，完成了这门课的教学任务。在练习阶段，灵活地采用多种教学方法和手段进行整合练习。课程体系1、导入审阅1.求解以下方程式：x 5.7=10 x-3.4=7.61 4x=0.56 x4=2.72.数量关系分析：我们班男生比女生多3人。(2)实际煤比计划节省5吨。(3)实际水位超过警戒水位0.64米。学习方程的目的是利用方程解决生活中的问题。这次我们一起学用方程解决问题的方法吧。(板书作业：实际问题和方程式)2、探索新知识教师提出了教材第73页案例1的情况图。老师：学生平时经常运动吗？

4、生：经常运动。老师：你们平时喜欢什么运动？生1:跑步，羽毛球。生2:打乒乓球跳绳。生3:跑步，乒乓球。老师：学生们喜欢的运动好像真的很多！学生平时要多运动，加强体质。好吗？生：好！老师：让我们一起看教材第73页案例1的情况图。请大家仔细观察情况图，谈谈从图中得到了什么信息。学生们观察情况图并回答。生4:小明正在参加学校的跳远比赛，正在打破学校记录。老师：那么小明的成绩怎么样？生5:小明的成绩为4.2lm，超过了学校原始记录0.06m。老师：根据这个信息，你能告诉我学校的跳远纪录是多少吗？生6:小明的跳远成绩中，小明的成绩比学校跳远成绩多，结果出现了学校跳远纪录。老师：怎么列出来？生6: 4.2

5、1-0.06=4.15 (m)，因此学校跳远纪录为4.15米。老师：同学们还有别的方法吗？学生7:也可以用方程解。原始记录是未知的，所以可以将其设定为x m，根据问题的定义列出方程。老师：能写具体的解题过程吗？生7:解决：学校原跳远纪录为x m，原纪录超出部分=小明的成绩得到x 0.06=4.21x 0.06-0.06=4.21-0.06x=4.15所以学校的跳远纪录是4.15米。答：学校原来的跳远纪录是4.15米。老师：好的！但是这个学生忘了验证计算结果是否正确。你能告诉我怎样检查哪个学生吗？健康：x=4.15代方程式。方程式左侧=x 0.06=4.15 0.06=4.21=方程式的右侧，因

6、此，解决方案结果是正确的。老师：这位同学检查的过程是对的。同学们以后解方程的时候，一定不要忘记考试结果是否正确！3、合并应用程序1.教材第73页“做一次”的(1)完成琐碎的问题。让学生观察标题中给出的条件，你发现了什么？指导学生所给条件的单位不统一，改为统一的单位。老师：从提问中可以知道什么信息？有什么平等关系？根据同量关系列出并求解方程。用方程解决问题，两个人小组交流的方法。评论后要特别提醒学生不要忘记考试。回答过程：今年的密钥=去年的高个子部分解决方案：有点2.教材第73页“做一次”的(2)完成琐碎的问题。让学生观察标题中给出的条件，你发现了什么？小集团讨论了如何找到平等的关系。地名报告和板书：每分钟下降的水30=30分钟下降的水让学生想想应该把什么条件设定为x，如何列出方程。小组讨论后，地名报告和板书：解决方案：稍微让学生们讨论为什么方程30x30=1.830的两边同时除以30仍然相等。如何判断x=60是方程式的解法？指导学生检查，指导检查的形式。4、教室概要老师：这次学了什么？用方程解决问题要注意哪些问题？(热方程解应用问题，关键是在标题中找出动量关系，根据动量关系假设未知数为x，然后重新列举方程解应用问题。)，以获取详细信息作业：教材第75页1，3，4题。板设计：实际问题和方程式(1)解决方案：设置学校原始跳远纪录的是x